1、 多媒体教学对语言学习的意义与英语 CAI课件设计-多媒体教学论文多媒体教学对语言学习的意义与英语 CAI 课件设计本文倡导深入剖析如何运用网络功能进行教育应用,教材制作,适合网络教学的教材有什么特点,教学方式有什么创新等问题。多媒体的教学应用,重要的是教学设计。缺乏科学合理实用的教学设计,就不能充分发挥多媒体教学的作用。好的教材,通过好的教学设计,可以使它的应用价值升值。根据英语教学的规律、特点和学习者的实际情况选择恰当的设计、制作方式,可以促进英语教学质量的提高,使学习者更好地掌握英语学习的方法以达到培养综合能力的目的。网络应用 在知识经济和信息时代,通讯与信息技术(munication
2、and Information Technology)强有力地冲击着社会的各个角落,人的智力无疑是最宝贵的财富,教育是一切的基础。在这种社会环境下,高等院校必须为信息社会培养并输送大批具有较高信息素养的人才;不断扩大高等教育的规模;加强对现代教育技术的研究与应用;加速教育信息化进程,以高水平的高等教育来适应信息化时代对我们的要求。作为通讯与信息技术在教育中应用的典型代表网络教学是解决信息时代高等教育发展的重要途径。多媒体教学要发挥出更大的功能效益,开发网络教学是 21 世纪的主题。网络教学由于覆盖面广,可以实现更大范围的信息资源共享。名牌大学与一般大学的距离在缩短,学生接受优质教育和公平教育的
3、机会增多,接受教育的方式也不再局限于课堂教育和在校教育。学习不再是接受某一学校的、某种单一的教学方式,或者说是“近亲繁殖”,而是可以接受多种形式的教学方式,即学习的多元性。网络教学更重要的意义是支持协作学习。协作学习是符合现代教育观念的先进的教学和学习方式。学生通过相互之间协作交流,对学习的内容会理解得更深刻,学习思路更开阔,学习方法更多样,智能培养更高效,学习效率也更高。开展网络教育顺应了教育改革的大趋势,反过来高教改革中对现代教育思想的强调、一系列新举措的出台也为网络教育的开展提供了良好的活性土壤。网络教学的多向性、反馈性,可以使学习者成为教材制作的设计者,许多新的教学思想、教学方法,可以
4、从学习者提出的问题和要求中产生,并影响教学设计和教学改革。网上教学的应用价值是不可估量的,对于如何运用网络功能进行教育应用,教材制作,适合网络教学的教材有什么特点,教学方式有什么创新等问题,需要大家共同深入的探讨。多媒体的教学应用,重要的是教学设计。缺乏科学合理实用的教学设计,就不能充分发挥多媒体教学的作用。好的教材,通过好的教学设计,可以使它的应用价值升值。根据英语教学的规律、特点和学习者的实际情况选择恰当的设计、制作方式,可以促进英语教学质量的提高,使学习者更好地掌握英语学习的方法以达到培养综合能力的目的。一、多媒体教学对语言学习的意义 当前,英语教学的目的越来越强调语言技能的培养,教学内
5、容正朝着突出语言实际应用的方向改进。因此,将计算机引入英语教学,用多媒体对学生的听、说、读、写、译等各种能力进行培养,将有助于提高英语教学质量,培养学生语言应用的能力。多媒体教学应用是一项复杂的系统工程。其理论研究、技术进步、硬件发展、实践应用紧密相关。多媒体教学应用不是工艺型、技术型的问题,不是了解一些概念,掌握几种套路,而是一种新型思维能力的训练,一种先进、超前意识的强化,一种探索和创新精神的培养。我们应针对当前多媒体教学应用取得的经验和存在的问题,努力为教学改革寻找创新点和突破口,使多媒体的教学应用从热点走向制高点,从低层次徘徊向高水平发展和持续发展,形成规模和整体优势,真正担负起承前启
6、后发展现代教育技术的重任。因为仅以传授知识为目标的教学是低水平的教学,而以培养能力为目标的教学则是高水平的教学。外语教学更是如此。综观外语教学的现状,可以用八个字来概括“费时低效、高分低能”。因此外语教学的改革势在必行,外语教学不应只停留在语言、语法、词汇等语言知识的讲授阶段,而应着眼于以这三项语言知识为基础的听、说、读、写、译等综合技能的训练、培养和提高。先进的教学媒体只有为先进的教育思想服务,它才具有目标和出发点,具有自由广阔的创作天地,具有活的灵魂。如果承袭落后的教学思想,沿用陈旧的教学方法,简单地进行媒体替换,难以摆脱低层次的徘徊。可以说在大家都掌握了多媒体的一般技术以后,多媒体教学水
7、平的高低,应用价值的大小,取决于设计、技术人员的现代教育理论的修养和综合素质。现代教育的思想、理论、观点都是为了适应时代的发展,适应社会对人才需要的变化,在教育改革上提出的更高要求。一般书架型、工匠型的人才已经不适应知识快速更新的信息社会的发展需要,而素质全面,接受继续教育能力强,智能型,有创新精神的人才,则更适应时代的激烈竞争。所以教育家们提出要促使传统的以教师、课堂、书本为中心的教育方式转变为以学生学习为中心,以强化个体实践为中心,以信息交流为中心的教育方式。变被动教育为主动教育,变应试教育为素质教育,变知识教育为智能教育。这种观点在以往教学中很难实现,而先进的技术则可以促进先进思想的实现
8、。有了现代教育技术的支持,许多新的教学模式、方法和手段便可以应运而生。所以,教育家对教育改革提出的更高要求,是进行多媒体教学应用研究的基本思路、主要途径和重点,也是进行教学改革的创新点和突破口,我们应据此来发挥多媒体技术的特性。这样可以大大提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息,较彻底地分解知识技能信息的复杂度,减少信息在大脑中从形象到抽象,再由抽象到形象的加工转换过程,充分传达教学意图,教师可以真正做到以学生为中心的情景式教学。这是现代教育所提倡的加强教与学的交流,调动学生主观能动性的有效形式,有助于教师指导学生课外主动学习。在多媒体教学时,教师可以考虑课堂与课外形式的相互补充,有意识地精
9、选课堂教学内容,突出重点,节省学时,这也是一个教学创新点所在。在加强教与学的交流方面,可以帮助教师在课堂上根据学生反馈的信息,如提问、课堂反映、快捷调出各类信息资料,进行现场分析和答疑。以人机对话方式灵活方便地进行启发式教学。课堂教学方式在多媒体特性的支持下,可以变得多种多样,如演示型、讨论型、导航型、咨询型或各种方式的有机结合。这样既保证了教学的规范性、系统性、条理性,又具有一定的自主性、多样性和灵活性,使教与学的关系更为密切融洽。二、英语 CAI 课件设计 作为语言教学,英语学习能力培养的基础是学习者必须掌握一定的英语基本知识,如单词、短语、句子、篇章等,这就要求英语 CAI 课件必须应用
10、启发性教学原则培养学习能力,充分利用感知规律和视听传播规律提高学习兴趣、增强记忆效果等。英语 CAI 课件制作必须符合英语教学规律和程序。如,语言教学中都有 3 个阶段的语言教学活动,即学习新语言、实践所学内容及自由的交际活动。英语教学这 3 个步骤构成一个完整的教学过程,它们相互依存,共同完成教学目标,即提高学生语言应用能力和交际能力。为了“多、快、好、省”地完成目标,就必须根据 3 个阶段的要求,制作与之适应的英语CAI 课件。英语 CAI 通过计算机对文字、图形、图像、动画、声音等信息进行处理,组成了图、文、声、像并茂的演播系统,可进行视、听、说一体等多种方式的形象化教学,弥补传统教学在
11、时间、空间等方面的不足。它既可以辅助教师进行系统讲授,减少教师机械重复、繁琐的劳动,同时也可作为教学的辅助手段,指导学习者自学或测验,进行口语练习等活动。发挥多媒体人机交互性强的特性,对于在教学改革中进行学生的素质教育、技能训练,乃至创造性思维能力的培养具有积极的意义。它的优越性、实用性体现在实验课、操作技能训练、教学实习等许多方面,在教学中大有用武之地,便于找到教学改革的突破口和创新点。在实验技能课教学中,一些微观、抽象、机理复杂、难以重复、实验难度高、成本大、个例罕见、难以实地、实景、实体操作训练和无法示教的教学内容,都可以运用计算机多媒体来进行教学。根据学生已有的认知结构特点设定问题,让
12、学习者带着疑问学习、探索,并且设置情景,提出假设,提示各种可能,将解决问题的各种思考过程装入教学程序中,引导学生寻求解决的思路和方法。在多媒体教学中,学生根据计算机的提示,一步步求解问题,发现和掌握规律。这有助于提高学生的分析判断能力、逻辑思维能力、钻研求知能力及解决问题能力,为素质型和创造型人才的培养提供一种理想的教学环境。摘 要:计算机辅助教学是一种崭新的教学手段,将其引入英语教学将有助于英语教学质量的提高,学生语言应用能力的培养。多媒体教学应用与教学有着密切关系,对探讨新的教改思路,培养新的教与学的思维方式,启发活学活用的创新精神,具有现实的意义。关键词:多媒体教学;语言学习;英语教学改革
