1、原声电影欣赏与英语语言学习 来源：英语毕业论文 http:/ think”(我认为)来开头。通过电影,可以学到灵活多样的句式。例如:Eagerto be a good teacherI will grasp every chance to p racticemyself.(为了成为一名优秀的教师,我抓住一切机会锻炼自己。)Being pissed,he threw the book away.(他气得把书扔掉了。)口语的学习重在灵活使用常用词汇,通过看电影可以看到在英美人的日常交流中,常灵活使用suppose(认为、应该)、have got to(必须)、mean(意味着)、do(做)等词。例
2、如:You mean a lot to me.(你对我很重要。)Money means not hing to me.(我视金钱如粪土。)You know what I mean?(你明白我的意思吗?)I didnt mean it.(我可没那意思,或不要误会我。)I meant to letyou know I am your reliable f riend.(我原本想让你知道你可以指望我的。)通过观看电影,可以学到大量简短的口语会话,如果能够注意收集并加以吸收,无疑会对口语学习起到事半功倍的效果。通过看电影学到的口语是生动的、灵活的。经常观看英美电影中待人接物的场景,会使学生意识到,平时
3、说英语时只注重意思的表达而常常忽略了礼貌和文化。比如,在打听消息或麻烦别人之前,他们一般会说“:I dontwant to bot her you,but wo uld you like to tell me t hat”(不想给你添麻烦,不过你是否能告诉我)当问到私人问题时,他们也会加上一句:“If you dont mind,wouldyo u like to tell me t hat”(如果你不介意,是否能告诉我)通过看电影学习口语会使学员意识到学习语言不仅仅是对语句的学习,只有了解和掌握语言背后的礼节和文化内涵才能进行有效而愉快的交流。3.文化渲染由于教材的编写需要花费相对较长的时间
4、,教材的学习内容基本上要比现实的生活滞后一段时间,有些文章不能及时地反映最新的社会、文化和科技的发展,造成知识和现实的脱节,在一定程度上抑制了学生学习英语的兴趣。电影内容却能紧跟时代潮流,反映最新的生活动态,学生能从电影里看到与现实生活联系最紧密的故事,真真切切地感受发生在我们周围的变化。电影的时间一般在两小时,最长不过3小时左右,但信息容量却十分巨大。一部片子能反映以前的生活状态,也能让人探索未来,影片往往会呈现具体的社会背景,融合了历史、文化、风俗、艺术、科技等内容,让人们在短短的两小时内就可以接收到丰富的信息。经典的美国影片 Gone W it h t he W i n d,完整地讲述了
5、美国内战爆发的始末以及美国人民斗争的过程,是一部宏伟的史诗巨作,观看学习这部影片能深刻地了解当时美国社会经历的巨大转折。ForrestGump(阿甘正传)同样是一部十分优秀的英文电影,导演从智障人阿甘的视角,让观众把美国50年代至70年代的社会历史饱览了一遍,其中还能看到很多政治、军事、经济和文化的缩影,时代的变迁尽收眼底。在影片 The Graduate(毕业生)中,除了有令人思索的故事,学生还能欣赏到由 Paul Simon和 Gar funkel演唱的优美歌曲the Sound of Silence和 ScarboroughFair,音乐成为电影中的另一大亮点,而这些都是书面材料所欠缺的
6、。又如,美国电影辛普森的一家讲的看似只是一个普普通通的美国家庭生活,然而全剧从头到尾,无不充满着浓厚的美国文化。辛普森一家面临着一个个普通的美国家庭都会遇到的生活问题,从侧面揭露了美国社会诸如同性恋、种族、裸奔等现实问题。二、影片欣赏的英语学习策略挑选合适的影片对利用原声电影学习英语成败异常关键,并非所有优秀的影片都适合拿来进行英语学习。在选择英文原版电影的时候,应注意具体内容,尽量选取有代表性的情景、意识、人物及语言含量大、内容贴近生活、发音清晰地道的影片和连续剧。一是要适合学生的年龄层次,清楚学生在什么阶段喜欢或者应该看什么影片,一般学生阶段往往开始关注人类和社会文化的发展,应该做些精神思
7、索提炼自己的人格素质,因此一些涉及深层次文化内涵,特别是探讨社会人文精神主题的英文片子可以推荐;二是影片如果能结合学生最近学习的问题,那自然是最佳的选择了,这样可以弥补书面材料的不足,从而起到很好的学习辅助作用。比如在学习“Friends For Life”,选择 Rain Man(雨人)这部片子就很适宜。例如影片 B rave Heart(勇敢的心)讲述了苏格兰人民在民族英雄 William Wallace的领导下,为了争取自由同英国殖民者作斗争的英勇事迹,影片涉及有关苏格兰的很多文化、历史背景以及风俗习惯,事先做一些讲解是必要的。再如影片 Billy Elliot(芭蕾之梦)中出现了当时英
8、国经济萧条、矿工罢工的历史事件,对此也可在事前对学生进行讲解,使学生有一个更好的背景认知和知识储备。英语学习中,语境是尤其需要关注的,同一句话,语气不同,环境不同,意思就会千差万别。通过看电影学习英语,完全可以把语句和场合结合起来理解,就可能在某种程度上避免不分说话场合而生搬硬套的弊端。比如“Take care of him”一般理解为“照顾他”,但是在警匪片中演员咬牙切齿说这话时,正确的理解应该是“干掉他!”;又如,一部原声影片中,两位外国人交谈,正说得开心,对方说“You dont say.”如果我们误认为对方叫他住口,那么愉快的交流陷入僵局,引起场面尴尬。其实这是一句地道的美式英语口语,
9、翻译成“真的吗?”(相当于口语课本经常出现的 really)在一部英文电影中,美国警长问探员“那件案子有什么进展吗?”课本英语怎么说呢?“Hast here been any p rogress o n t hecase”或“Have you had anyp rogress on t he case?”但在电影里,美国人的口语表达极其简洁,并不是像英语课本上这样讲。所以“Any progresson thecase”是通过看电影可以学到的最纯正的生活口语。一部名为 Billy Elliot(译名跳出我天地)的英文影片中,人物的语言很有特点。刚开始学生可能会对片中浓重的伦敦乡下口音很不习惯,但
10、随着故事的发展,学生不仅能接受了,听懂了,而且还能发现该方言和标准英语的一些区别,比如片中使用“memum”“meself”等类似构词法的语言,而不是使用标准的“mymum”“myself”,影片使学生开阔了眼界,而且对英语的方言口语又有了更多的认识。要想有效地通过原声电影学习英语,文化背景准备必不可少。观看影片之前,最好有意识地提出一至两个关键问题,带着问题去电影中寻求答案。这种有意识的安排能使学生积极地思考他所看到的情节和人物,思考影片的中心问题。如在看 Billy Elliot(芭蕾之梦)之前,向学生提出了一个问题,让他们在观看影片的同时思考一下:是什么促使 Billy冲破种种障碍最终实现自己的理想的?看完之后,让学生就此进行讨论,并结合自身实际谈谈想法,这样学生们既深刻地认识到了坚定信念所能带来的力量,同时也能把影片中学到的口语用法活学活用,培养语言表达能力。电影用于英语教学能够通过再现英语的真实使用情景,给学生营造一个良好的英语学习环境,激发其学习兴趣,从而提高英语实际应用能力。在现有的教学资源条件下,通过欣赏原声电影来学习英语,不失为一种低成本、高效率的英语学习方式。
