1、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 观察、合作、探 究 课题 2、天气日历主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：1初步学会使用温度计来测量气温。2能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。学习重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。学习难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教具学具1画有天气符号的图片一张2温度计每组一支第（ 一 ）课时导学设计 二次
2、设计导学过程一、温故互查二人小组互查互说，教师巡视。天气变化多么奇妙，人们靠什么来交流天气状况呢？二、设问导学1、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。有了天气日历，我们在做长时间的天气观察时，就可以用一些简单的方法进行记录了，这节课我们就导学设计导学设计 二次设计导学过程来研究天气日历2、出示设问导学问题。活动一：认识一些天气符号1、出示天气符号这些天气符号有什么用呢？它们与电视里天气预报用的符号一样吗？2、天气情况各种各样，变化无常，用文字写起来太麻烦，能不能用一些简单的符号来表示呢？自己设计一下吧！活动二：制作天气日历1、当你错过了天气预报时间，有什么办法能知道天气的变化呢？2、那就让我
3、们来制作一个天气日历吧，怎样制作天气日历呢？天气日历中要记录那些东西呢？制作时要注意什么呢？活动三：画“日期气温”柱状图1、要想知道每天的气温是多少，我们该怎么办呢？2、画一张能够记录一个月的“日期气温”柱状图。在测量气温时要注意什么呢？三、自学解疑1、学生独立阅读课本第 46 页2、学生二人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。3、根据设问导学问题所学到的内容回答学案自学解疑的问题。4、全班交流。导学设计导学设计 二次设计导学过程四、巩固练习1、制作一周天气日历 2、气象台为什么要向社会预报天气环境信息呢？五、拓展延伸在经过一个月的天气观察以后，我们要对天气日历中所记录的天气数据进行分析，了解这段时间天气变化的特点。同时，我们还要思考、讨论下面的问题：这一个月的天气能不能代表这一个季节的天气呢？在这一季节里，人们的生活、生产有什么特点？这些特点与天气变化有关吗？板书设计2、天气日历我们的天气日历课后反思
