1、课题： 100以内数的认识（数数、数的组成）课型：新授课 计划课时：1课时学情分析教材分析：例题要求学生认识计数单位“一”和“十” 。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。学情分析（手写）：学习目标知识与技能：认识计数单位“一”和“十” 。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。情感态度价值观：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。培养学生观察、操作能力以及同学间的交流
2、与合作的能力。教学重点及难点：教学重点: 弄清数的组成。教学难点：理解计数单位。教具准备100 根小棒、10 条橡皮筋教学流程（导入、新授课、习题、小结）第一课时学习步骤 学习目标 学习过程的导学要点 修改内容一，情境导入回顾 20 以内的数的数数和数的组成。同学们，现在是什么季节？春天来了，花开了，草绿了，绿色的草地上来了两群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？到底有多少只？我们一起来数一数。（1、2、3、4、19、20 只）有 20 只。看，嫩嫩的草，真好吃，又来了许多只羊，估一估，现在有多少只羊？你是怎样估出来的？（先小组讨论交流，再请一两位学生回答）你们猜得比 20 多得多，现
3、在我们就不能用 20 以内的数来表示了。教师揭示课题：那今天我们就来认识比20 更大的数-100 以内的数。 （板书课题）二，探究新知会数 100 以内的数，理解 100 以内数的组成。1、主题图图上到底有多少只羊？同学们自己数一数。刚才有的同学是 1 只 1 只数的，那我们一起来数一数。这里是 20，接着数21、2245.。停，你们觉得这样 1 只 1只地数好吗？为什么？我们就一起来 10 只 10 只地数，（10、20、.90）再加一个十是多少？（100）你们数得真准确。2、例一下面我们就用 10 只 10 只数的方法来数一数小木棒（请学生拿出自己准备的小棒） 。展示数数过程：先一根一根地
4、数，每数10 根小棒就用橡皮筋绑成一捆，数到一百；再十根十根地数，数到 100，将 10 捆结成一大捆。教师讲解：一捆里面有 10 根木棒，一根木棒是一，有 1、2、310 个一，也就是多少？（10）很正确，10 个一是十（板书） 。齐读 3遍。一捆木棒就是十，那这就是 1 个十，这是 2 个十，再加 1 个十是几个十（3 个十） ，4 个十.9 个十，再加一个十是几个十？（10 个十）也就是多少？（100）对，10 个十是一百（板书） 。齐读 3 遍。3、例二那一百里面有几个十？这是一百，减少 1 个十是多少？再少 1个十呢？再少 1 个十呢？20.现在这是 20，老师再添 1 根是多少？再
5、添 1 根呢？29，再添 1 根是多少？（30）对，当数到 9 根小棒，再添 1 根就又凑成 1 个十，20 加 1 个十就是 30.你还能接着往下数吗？31、32、33、34、39.再添 1 根是多少？（40）对，当我们 1 根 1 根地数数到几十九时，接下来就是下一个整十数了。你们能从 40 数到 56 吗？你还能从 56 数到 67 吗？真棒！你能数出 67 后面的 3 个数吗？谁能数出 78 后面的 5 个数呢？还想数吗？（84、85、100）同学们真了不起，会数 100 以内的数了 ，现在，请同桌的小朋友数一数自己的小棒，注意听清楚要求：同桌合作，老师说出一个 100 以内的数字，同
6、桌一个人数，一个人捆，比一比哪两个同学合作得最好，数得又准又快。你们数出来是多少根？你是怎么摆的？那这个数里面有几个十和几个一。请同桌的小朋友看看你是怎么摆的？互相说说有几个十和几个一。同学们会数小棒，也知道一个数里面有几个十和几个一。老师这也摆了小棒，你能帮我解决问题吗？四十二里面有（ ）个十和（ ）个一。五十七里面有（ ）个十和（ ）个一。8 个十和 2 个一组成（ ） 。6 个一和 3 个十组成（ ） 。一百里面有（ ）个十。三，课堂习题能够按要求数数。 1、教科书 35 页第 1 题。2、教科书 35 页第 2 题。四，课堂小结联系生活实际，能够正确数数。刚刚同学们说了这么多数，其实在生活中到处都有数学，希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考，时时发现生活中的数学，做一个有心的孩子。板书设计数数、数的组成10 个一是十 10 个十是一百教学反思（手写）亮点：不足：改进：备课时间： 2018.1.27 上课时间：
