1、 精选优秀备课教案范文导读：本文 精选优秀备课教案范文，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是为您整理的精选优秀备课教案范文，供您参考，详细内容请点击教案栏目查看。篇一：教案范文 1、字体要求课题用四号黑体加粗，正文部分用小四号宋体，一级标题加粗。2、页面设置办法打开教案文档文件页面设置页边距上 2.5 厘米、下 2.5厘米、左2.5 厘米、右 2.5 厘米版式页眉 1.7 厘米页脚 1.7 厘米确定。3、行距设置格式段落间距固定值20 磅 确定。4、右边线设置格式段落缩进和间距缩进左
2、缩进 0 字符、右缩进 9 字符确定;格式边框和底纹边框预览区选择右边框确定。5、插入页眉和页脚视图页眉和页脚在页眉上输入相关文字。6、每个新授课教案应包括以下基本内容课题、主备教师姓名;教学目标;课时计划;教学重点;教学难点;教学方法; 教学过程(分课时教案中要含课时目标、过程设计、课堂练习、课堂小结);布置作业;板书设计 ; 教学反思。注：学生活动和教师活动融合在教学过程设计的每个环节中。7、每个复习(练习)课教案应包括以下基本内容复习课题、主备教师姓名;复习目标;复习重点;复习难点;复习方法;知识体系归纳; 复习练习设计;复习检测; 复习小结;复习反思。8、右边线空白处书写上课教师的再次
3、备课。9、相关要求(1)小学语文按课文语文集体备课教案模板备课，每篇课文一个教案。篇二：教案范文 教材分析学情分析本节课的教学内容是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。通 过“文具店”情境，帮助学生理解小数乘法的意义。借助直观模型， 使学生体会小数乘法的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。11、通过具体的生活情景和实际操作，了解小数乘法的意义。教学目标结合小数乘法的意义，能计算简单的小数乘整数的得数。培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。教学难点重点了解小数乘法的意义，并能计算出简单的小数与整数相乘 的得数。使学生能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 了解小 数乘法的意义， 并能计算出简单
4、的小数与整数相乘的得数。难点教学准备师：小黑板 生：草稿本、三角尺教 学 过 程备 注一、复习 1、口算 254 = 7 20 = 2 角4 = 4.7 +2.6 = 12 5 = 2.5 +2 = 5 1.8 = 3+3+3+3=2、画图表示算式的意义 0.2+0.5 3、今天这节课我们继续学习有关小数的知识。 (口算是常规练习，画图是复习小数加法的意义，这些都为为学生 理解 小数乘法的意义做了较好的铺垫。 )二、探究新知 1、 (出示小黑板) 有一家文具店开业啦，这是老师调查到的文具店 的部分文具和价钱。观察小黑板，你获得了什么信息? 你能提出一步计算的乘法问题 ? 铅笔每枝 0.3 元
5、尺子每把 0.4 元 转笔刀每个 0.6 元 橡皮每块 0.2 元 字典每本 13 元 (生说师选择板书) 买 3 本字典多少元? 买 4 块橡皮多少元? 买 2 枝铅笔多元? (通过购物情境，由学生提出数学问题，使学生体会到小数与日常 生活的密切联系。 ) 2、同学们提了这么多问题，咱们一个一个地来解决。先解决第一个 问题。怎么列式计算?算式表示什么意义?(133=13+13+13)整 数乘法的意义是什么?( 板书整数乘法的意义：求几个相同加数相 加的和的简便运算) (在“文具店”里添加上“字典每本 13 元”这一条件，让学生列出 整数乘法，复习整数乘法的意义，为学生提供了小数乘法与整数乘。
6、法比较的空间) 3、第二问题怎么列式呢 ?(0.24) 4、0.24 等于多少呢?先独立思考，然后同桌交流。教师巡视指 导。 5、学生汇报： 方法 1 0.2+0.2+0.2+0.2= 0.8(元 ) 方法 2 0.2 元=2 角 24=8(角) 8 角=0.8 元 方法 3 我们用画图的方法， 一个长方形代表 1 元， 平均分成 10 份， 每份就是 0.1 元。每块橡皮 0.2 元，就涂 2 份。4 快橡皮就涂 8 份， 也就是 0.8 元。 放手让学生自主探索 0.23 的结果，体现算法多样化的思想。通过 这一过程，使学生进一步理解小数乘法的意义。 ) 6、引导(收集整理) 生观察这几种
7、方法，说说 0.24 表示的意 义是什么?(4 个 0.2 相加的和) 7、独立完成第三个问题后汇报。20.3=0.6(元) 追问：算式表 示的意义是什么 ? (2 个 0.3 相加的和) 8、归纳总结出小数乘法的意义。引导(收集整理)生观察这三个 乘法算式表示的意义，它们都是在求几个相同加数的和，那么小数 乘法的意义和整数乘法的意义一样，也是求几个相同加数的和的简 便计算。 (板书揭题 ) (把小数乘法与整数乘法做对比，使学生运用类推、迁移的能力来 理解小数乘法的意义。 )三、运用深化 1、试一试：请同学们把书翻到 P39，完成“试一试”的 1、2 两题， 涂一涂、填一填。 (1)学生独立完
8、成，教师巡视，抽生画图。篇三：教案范文 课 题： 标点符号的正确运用教学目标 ：1、根据要求仿写句子2、能判断标点符号运用是否正确3、正确运用标点符号教学重点：1、根据要求仿写句子2、正确运用标点符号教学难点： 能正确应对各种仿写句子教学过程：一 、检查评讲上次作业二、正课学习仿写题，从“仿”的角度看，首先要仿例句之“形”句式、修辞、结构，为此必须认真分析例句的句式特点、修辞手法、结构特点以及文段、句子之间、句子内部之间的关系;其次要仿例句之“神”内在的意旨，为此必须认真分析例句的表意特点、表意手法，在限制中写出既在内容上保持一致又富有创造性的句子。1)、春天来了，到处是一片生机盎然的景象，请
9、依照例句，用“你看，这里的+古诗 格式造一个句子：例：你看，这里的水多清啊，水底的砂石粒粒可见，荡舟湖上，心旷神怡，真有“人在画中游”的感受。示例： 春天来了，到处是一片生机盎然的景象，你看，树木一片葱茏，漫步在乡村小道之间，真有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受。2)、请以“历史” 、 “时间”为话题写一个句子：示例 历史是一艘行进的船，时间是一张网; 历史是一条长江，时间就是涌动的波涛。3)、寓言是一座奇特的桥，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。以“音乐” 、 “书籍” 、 “时间”为陈述对象，仿写：示例： 音乐是和煦的春风，使坚冰解冻，小草发芽。 书籍是坚实的阶梯，可以使人
10、们登上理想的高峰。 时间是一艘永不停息的航船，载着你到达生命的彼岸。4)、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头; 那是在启示我们要齐心协力;示例： 温柔的水珠能滴水穿石，那是在启示我们要坚韧。5)、请在下面的横线上，填上适当的语句，组成前后呼应的排比句：人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了些什么，所以见到茂密的森林，你只要做森林中挺拔的一棵;见到群芳争艳的花朵，你只盼无愧地做花园中普通的一朵;见到浓密的大树，你只要做大树上的一片绿叶。虽是一棵，却能抗击风雨，虽是一朵，却能装扮春天;虽是一片, 却
11、能为人们遮挡风雨。这样的人生也就无悔了。6)、仿照下列句式和修辞手法，续写一句话。读书是一种乐趣，知识是它的果实;示例： 运动是一种乐趣，健康是它的果实; 劳动是一种乐趣，收获是它的果实。7)、仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗?” 作开头，写一句话。例：“你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ”“你珍爱自己的生活环境吗?那么请保护我们的地球，因为地球是我们的家园。 ”8)、下面是一段简短的议论性文字。参考提示，为语段的前两个空白处各补写一个句子;并在第三个空白处用一句概括性的话为这段文字作结。要求补写的三个句子合乎文意，与整段文字衔接顺畅。掀开中国历史的重重帷幕，
12、一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，清晰地昭示着后人。假如当初商纣王能听从比干的良言，又何至于落得个国破家亡的下场?假如话又说回来，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，又哪能称雄于六国?如果 ?综上所述，不难看出(3) 。提示：吴王夫差伍子胥蔡桓公扁鹊楚怀王 屈原鲁庄公 曹刿齐威王 邹忌唐太宗 魏征(1)假如当初蔡桓公能听从扁鹊的劝戒，又何至于落得个病入膏肓的下场。(2)假如当初鲁庄公不听从曹刿的建议，又哪能取得长勺之战的胜利。(3)只有听取别人的意见，才能取得事业的成功，如果独断专行，自以为是，后果是不堪设想的。10)、仿照下面例句写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻等修辞手法。例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草 为壮丽的河山添上一笔绿意。仿句：我不是矗立在广场中央的石像，而是绵延千里路轨下的一颗石子为繁忙的交通运输献上全部的力量。11)、在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，要求仿用画波浪线的语句的句式及运用的比喻修辞手法，内容要前后照应。我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链;
