1、2020 年幼儿园小班音 乐教案范文五篇精 选幼儿园的教学是很重要的，所以作 为一名幼儿教 师，有没有做好教案也是一件很 严肃的事情。下面就是小 编给大家带来的幼儿园小班音 乐教案范文， 欢迎大家 阅读 !一、活动目标：1、感受歌曲的 欢快的旋律和愉悦的情绪，学习有表情的演唱。2、对改编歌词有兴趣。二、活动准备：田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干三、活动过程：(一 ) 、清情景 谈话1、出示 图片( 小鸡、小鸭、小狗 )师：小朋友看看 这是什么地方 ?幼：田地师：王老先生在 这里养了许多的小动物。我 们来看看 这些小动物在干什么呢 ?2、教师一边唱，一 边贴图 片。 ( 边学习节奏)师：这首歌
2、曲好听 吗 ?我们一起来学一学吧!3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲， (2 遍)(二 ) 、分角色演唱 ;师：宝宝 们真聪明，把 这首歌曲学会了。我们一起来玩个游 戏好吗 ?1、师幼分角色演唱歌曲。师：我来扮演歌曲中的王老先生，请宝宝们来唱歌曲中的小 动物。2、师幼共同做游 戏 。(三 ) 、仿编歌曲 ;师：宝宝 们的声音真好听，引来了 许多的小 动物，它 们也想来唱歌，我 们来看看它 们是谁呢?1、出示 图片。师：哎 !是某某 X，它是怎么叫的。(鼓励幼儿 给小动物打招呼。 )2、哎呀 !我们再来看看第二个小动物是谁?“同上 ”。3、教师做听动作。 (杨老师听到有一个小 动物在说：“小朋友
3、你 们唱完了么， 该轮到我了吧 !请小动物出来，并 让幼儿一起表演 动物的叫声。 )4、好了，我 们宝宝真是 聪明，都会自己来 编歌曲了，我 们一起把 这些小动物也唱进我们的歌曲吧 !活动目标：1、倾听音乐，用笨拙与 欢快的动作表现 ABA 结构，学习听间奏。2、让幼儿创编动 作自由的表 现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。3、学习自己找空 间地方活 动，不和他人 发生碰撞。活动准备：图谱一幅 ;音乐磁带 。活动过程：1、 引子，激 发幼儿兴趣。熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大 长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。小小很瘦，很可 爱很活泼。它 们有一个共同的 爱好，喜
4、欢跟着音 乐跳舞，听音 乐响起来啦 !它们要跟着跳舞啦 !2、倾听音乐，按照音 乐节奏指挂 图。指图谱提问。(1) 指图(一 )提问：告诉我这是谁在跳舞 ?(大大 ) 为什么 ?(因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。 )(2) 指图(二 )提问：这是谁在跳舞 ?(小小 ) 为什么 ?(3) 指图(三 )提问：现在又是 谁在跳舞 ?(大大 )小结：熊大大跳了两遍舞，因 为他觉得自己有点胖，活 动不太方便，想多活 动要和小小一样灵活。小小跳了一遍舞。3、分段听音 乐，布置听音 乐任务 。(1) 听音乐 A 段。布置听音 乐任务：大大和小小跳舞 时的音乐一样吗 ?大大跳舞 时的音乐是什么 样的 ?(慢、
5、重不 欢快 )(2) 听音乐 B 段。布置听音 乐任务：小小跳舞 时的音乐是什么 样的?(欢快、让小朋友听了也想跳舞 )(3) 用一个 动作表示 间奏是在休息。(4) 听音乐 A 段。布置听音 乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞 时的音乐一样吗 ?(一样 )小结：大大跳了两遍舞，而且音 乐是一样的。音 乐很慢、重不 欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。4、创编动 作。想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。5、分角色游 戏 。6、活动结束：大大和小小玩得真高 兴，不过他们有些累了，想休息一下，我 们下次再一块玩这个游戏好吗 ?教学目标：1、引 导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境 .启
6、发幼儿用跳 跃、连贯的唱法演唱歌曲。2、用打 击乐器敲出两种不同的节奏型。教学准备：1、打击乐器若干 2、小动物头饰 ( 猫、狗、 鸭、羊 ) 3、节奏卡 4、录音带、录音机教学过程：1、老师带幼儿听音 乐模仿各种 动物的动作愉快地 进活动室。师： “小朋友 !今天天气真好， 让我们扮演各种小 动物到森林 动物园玩吧 ! ”音乐起： (放小动物操音乐 ) 老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿： “看，多漂亮的小鸡呀 !聪明的小狗走得多好 !可爱的小猫今天特 别精神 !哇!小鸭今天跳得可好啦 ! ”(当音乐停时 )师： “你们 真是一群 聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林 动物园，看看我 们小动
7、物的家是怎 样的?小动物们又是怎 样学本领的 ?看看我 们谁最能干， 谁最认真，谁最聪明 ?2、小动物学唱歌师： “小动 物们 !看!谁来了 ?”(师转 身把小鸡头饰 戴上 )幼： “小鸡 来了 ! ”(1) 幼儿拍出 节奏： |叽叽 叽 | 叽叽 叽|(2) 用以上方法和幼儿一起 练习小猫、小狗、小 鸭的叫声。 | 喵 喵 |喵喵 | ;呷 | 呷 | ; 汪 | 汪汪 | 汪 | 汪汪 |(3) 在音乐伴奏下进行节奏练习。(4) 师： “树上的小 鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。 ”在老 师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：两只小 鸟3、律动回座位大鞋与小鞋4、学习节奏乐小星星(1
8、) 出示挂 图(1)(活泼调皮的星星)师： “天黑了， 妈妈带 着小朋友出来散步了，你皮，象一只只小眼睛一 样看着我 们?们猜猜这时候什么 东西在天空中最 调老师引导幼儿说出要用 轻快、跳 跃的唱法来表 现闪烁 的星星。(2) 师：“我们可以用什么 节奏型来表 现轻快、跳 跃的小星星 ”(引导 幼儿尝试用身体各部位拍出 X X | X X|的节奏。(3) 出示挂 图(2)(安静柔美的星星)师： “小星星玩累了 ,安安静静地睡 觉了。 ”引导幼儿用舒 缓、连贯的唱法表 现累了的小星星。师： “现在我 们又可以用什么 节奏型来表 现玩累的小星星 ?(引导幼儿拍出 X|X 的节奏型 )(4) 引导幼
9、儿听音 乐进行节奏练习。(5) 幼儿分 别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。5、将幼儿分 为两组分别敲出两种不同的 节奏型 ( 提示幼儿不同情 绪的乐曲可选用什么乐器呢 ?)(1) 先请一组小朋友拿 乐器敲出笑星星的 节奏型，另外一 组小朋友可做点 头动作。(2) 再请一组小朋友拿 乐器敲出睡 觉星星的 节奏型，另外一 组小朋友可做点 头动作。6、两组幼儿一起配上 乐器，为歌曲 闪烁的星星伴奏。7、音游小 动物回家师：刚才小朋友演奏得又整 齐又动听，今天我 们在森林 动物园里渡 过了愉快的一天，现在我们听着音 乐，玩小 动物回家的游 戏吧!(1) 师弹出代表各种小 动物的乐曲，幼儿听音即 兴做相应的
10、动作，音 乐结束时最后一个长音的唱名必 须是 C 大调的 135 音高。(2) 当变换代表另一些小 动物的乐曲时，游戏重新开始。8、结束活动师： “天黑了，小 动物们回家吧 ! ”下雨是我 们生活中常 见的一种自然 现象。而孩子 们特别喜欢雨天，他 们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。 针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，所以我 设计、组织了本次活 动大雨小雨。本活 动就是让幼儿通 过说说 、唱唱、 动作表现及乐器演奏等不同的方式表 现对雨的认识。目标定位：对于小班幼儿来 说，真正接触 乐器的时间较 短，对于演奏方面的知 识了解较浅。所以，我把活 动目标简单
11、定为以下三点：首先是引 导幼儿用声音的 强弱表现大雨、小雨，并 选择合适的 乐器进行演奏。其次是引 导幼儿用不同的形体 动作表现大雨、小雨。最后是初步培养幼儿 对打击乐的兴趣。活动的重难点：学 习用乐器演奏。活动准备：为了能够更好的完成本次活 动，我做了如下准 备： 1、幼儿事先学会歌曲大雨小雨 ;2、自制 图谱 3、录音大雨小雨 ; 4、打击乐器：自制响罐活 动流程：我的活动流程大体分以下四个环节：1、导入活动，复习歌曲。对于小班幼儿来 说，形象、 鲜明的事物更容易吸引他 们的注意力。所以在活 动的开始，我以两个大、小不同的 纸偶 大雨点、小雨点 直接引入主 题。我借助形象、直 观地教具充分
12、激发幼儿演唱的 兴趣和对大雨点、小雨点的喜 爱。2、引导幼儿用声音的 强、弱分 别表现大雨、小雨。为了让幼儿更好的表 现声音的强弱变化，我首先 请幼儿回 忆大雨、小雨的特点。通 过让幼儿学大雨、小雨的声音、比 较它们声音的高低。 进一步引 导幼儿感受和表 现声音的大、小。 大雨的声音是大大的，我 们在唱到大雨的 时候声音 应该是什么 样的呢 ? 唱小雨的 时候声音又是什么 样的呢 ?让幼儿在演唱 过程中，对声音的 强弱变化有一个更深入的感受。3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。为了让幼儿更形象地表 现大雨、小雨，我首先出示 大雨的 节奏谱并调动幼儿的思 维提出问题， 你发现了什么
13、 ?我们可以用什么 动作来表 现呢?让幼儿充分 发挥想象力，大胆表现自己。通 过幼儿的 动作表现，让他们知道大雨适合 选择幅度、力度 较大的动作表现 ;小雨的声音小就适合幅度、力度 较小的动作表现。在创编动 作的基础上，教 师再启发、引导幼儿看 图谱徒手拍 节奏。教 师可以启 发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表 现。 让幼儿从易到 难，最后到 练习拍总谱。练习过 程中，幼儿随教 师边指边拍节奏，这样做使得在 练习节 奏型上就得心 应手了。同 时也为乐 器演奏打下了良好的基 础。4、引导幼儿用合适的 乐器演奏大雨、小雨，培养幼儿对打击乐的兴趣。本环节是整个活 动的重难点：在幼儿 选择乐 器时，
14、我首先出示响罐， 让幼儿自己 观察，并倾听声音的不同。通 过让幼儿听声音， 进一步引 导幼儿选择演奏大雨、小雨的 乐器并说出选择该乐 器的原因。为了能提高幼儿演奏的 兴趣，我通 过向幼儿介 绍自己的指 挥手势，告诉幼儿在演奏 过程中要注意在教 师的手势及语言提示下 进行演奏。教育幼儿在不演奏 时能有意识地控制 乐器，使其不 发出声音。 让幼儿在 乐器演奏的同 时，真正体 验到打 击乐带 来的快乐。1、 用身体动作感受乐曲节拍节奏，表 现乐曲的情 绪。2、 自己创编节 奏型，学 习看节奏图谱打节奏。3、 能根据节奏图谱上的打 击乐标记 ，用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。准备 1、 幼儿已
15、 认识台湾，知道高山族。2、 中国地图，阿里山的姑娘乐曲磁带，录音机。3、 节奏图谱，打击乐器：三角 铁、铃鼓、双响鼓、 圆舞板等，人手一件。打击乐标记。步骤 1、 引导幼儿在中国地 图上找出宝 岛台湾， 谈起高山族。引出乐曲名称。2、 听乐曲阿里山的姑娘，引 导幼儿用动作感受 乐曲的性 质 。 ( 注意接前奏 )3 、幼儿听 乐曲观看教师表演活 泼优美的舞蹈，感受 乐曲的情 绪。同 时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知 乐曲的基本 节拍。4、 幼儿听乐曲，创编节 奏型。5、 请愿意表演的幼儿到前面表演自己 创编的节奏型。教 师要鼓励和肯定有 创造性的幼儿。6、 教师出示节奏图谱，幼儿看 谱到
16、节奏(可用手拍、 跺脚、拍腿等 动作表现 )。(1) 分两声部 练习不同的 节奏型。(2) 两声部合奏。提醒幼儿注意 变换节 奏型的地方要准确。7、 乐器演奏 (播放乐曲)(1) 教师在节奏谱上附上打 击乐的图形标记 。(2) 幼儿自 选乐器，看 图谱分声部自由 练习。(3) 幼儿按声部坐下 (拿三角 铁、铃鼓的幼儿 为一个声部，坐在一起 ;拿圆舞板、双响筒的幼儿 为另一声部，坐在一起 )。看 节奏谱，分声部反复 练习 。(4) 教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和 谐，不受干 扰。(5) 幼儿交 换乐器，分声部 练习。(6) 教师指挥幼儿两声部合奏，提醒犹如配合默契。活动目标：1、通过敲击乐器
17、培养幼儿的合作意识。2、运用柯达依教学法，教幼儿认识节 奏谱。3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。4、能随 乐曲的歌 词内容、快慢速度做出相应动作。5、培养幼儿跟老师同伴一起游 戏。活动准备：一张小朋友的 图片，打 击乐器每人一个，音 乐磁带头发肩膀膝盖脚活动建议：1、教师与幼儿一起演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。2、出示 图片，请幼儿认识身体器官。师：小朋友， 刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做头发、肩膀、膝盖、脚，你 还记得歌曲中有哪些器官 吗 ?(头发、肩膀、膝盖、脚等 ) 请小朋友在老 师的图片上找到这些器官好 吗 ?师：谁能说一说自己的身体 还有哪些部位呢 ?
18、接下来我来快速 说出名称你 们的小手就往那摸好不好 ?看谁的耳朵最灵 !(进行这个游戏的时候，教 师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。 )师：我们来一起来 说说我们眼睛、耳 朵、膝盖、嘴巴等等 这些五官有什么作用呢 ?(教师引导幼儿想一想平 时生活中身体的部位都用来做什么 ?没有了这些部位会怎么 样呢?)小朋友的身上都有 头发、肩膀、膝盖，我 们要好好的 爱护我们的身体，平 时在走路、游 戏的时候要小心，不要 伤害我们的身体，在跟小朋友一起玩耍的 时候也要小心不能 伤害别的小朋友好吗?3、出示 节奏谱师：小朋友，老 师这里有许多卡片，他 们的颜色和形状都不一 样，请小朋友看看老 师手
19、里卡片的 颜色和图片上小朋友身上什么器官的 颜色是一 样的?请小朋友唱歌，老 师把卡片贴在黑板上。按照歌曲中的 顺序将节奏谱排列。4、打击乐器。师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各种的小 乐器，他们很想和你一起做游 戏，快把他 们拿出来吧。每组的小朋友手里的 乐器都不一 样，看看你手里的是什么乐器?我们的图谱有不同的形状，月牙形的卡片代表的是串来演奏好 吗?铃，圆形的代表砂 锤，我 们分组头发、肩膀 月牙 串铃膝盖、 脚 圆形 砂 锤眼睛、耳 朵、鼻子、嘴 齐 奏5、教师与幼儿一起听音 乐演奏。6、引导幼儿自己 创编歌词 。师：我们现在来当一回小音 乐家好不好 ?我们把刚才学的歌曲用我 们自己认识的身体部位来唱出好听的歌曲来吧 !咱们唱一唱、拍一拍看 谁能当长一个能干的小音 乐家好不好?(在仿编歌词时老师用夸张动作让幼儿慢慢将看到的套入音 乐，音乐的旋律不 变，只变换歌词。 )附歌词：头发 肩膀 膝盖 脚头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。
