1、,叉车【取货/卸货】作业,蓝珍,1、这节课怎么讲 2、为什么这样讲 3、教学反思,目录,01,这节课怎么讲,课前 课堂 课后,课前,01 录制微课视频,02 建立微信公众号,03 建立学习小组,课前,01 录制微课视频,02 建立微信公众号,03 建立学习小组,课前,01 录制微课视频,02 建立微信公众号,03 建立学习小组,课前,02 建立微信公众号,03 建立学习小组,01 录制微课视频,课堂,课堂,示范操作,一对一辅导,学生自主实操,项目考核,拓展训练,老师演示取货、卸货八步操作，其中重点讲解离合器半联动控制叉车进取速度的操作。（20分钟）,课堂,示范操作,一对一辅导,学生自主实操,项
2、目考核,拓展训练,为了确保每一位同学掌握取货“八步”和卸货“八步”，需对每一位同学进行一对一辅导。（30分钟）,课堂,示范操作,一对一辅导,学生自主实操,项目考核,拓展训练,1、小组自主练习 2、组内自测,80分钟,课堂,示范操作,一对一辅导,学生自主实操,项目考核,拓展训练,采用无纸化测评，学生考核的时候各小组和老师一起通过微信公众平台给该小组打分，最后老师根据系统后台得出最后每一组的成绩。（20分钟）,课堂,示范操作,一对一辅导,学生自主实操,项目考核,拓展训练,老师设置本节课知识点提升的学习任务，练习丁字库取货卸货作业。老师先示范丁字库的走法，学生分组练习。（30分钟）,加速课堂速度快的
3、小组,1、一对一辅导 2、小组自主练习 3、组内自测 4、项目考核 5、拓展训练,每一部分的学习累计有三组完成进入下一个部分，两位教师组的教学也调整为一组上一部分，另一组下一部分的教学,课后,课后作业,1、牢记叉车取货“八步”和卸货“八步”操作步骤 2、反思组内协作中好的和不足之处 3、通过微信公众平台学习叉车拆码垛作业的知识点。,02,为什么这样讲,学习背景 教材分析 教学设备,教学设备,学习背景,教材分析,（1）学生已经学习和了解了叉车的安全操作理论； （2）掌握了手动叉车、堆高车和电动叉车的基本操作； （3）柴油叉车也学会了叉车启动、前进和倒退、LUS型路线的前进倒退和倒车入库操作。,学
4、习背景,学生的特点,（1）物流1401班的学生,人数20人； （2）该学生的基础知识薄弱； （3）对叉车特别感兴趣； （4）喜欢动手操作，好胜心强； （5）对分数和评价比较重视，希望得到肯定。,教学设备,学习背景,教材分析,【教材分析】,1、教材是高等教育出版社出版的叉车操作实务； 2、项目二学会驾驶叉车,任务十四“叉车叉取货物及卸货作业”; 3、这个项目在教材中起着承前启后的作用，要求学生熟练掌握。,教材分析教学目标,知识目标,能力目标,思想目标,（1）掌握取货“八步”的操作要求和技巧 （2）掌握卸货“八步”的操作要求和技巧 （3）掌握离合器半联动状态控制叉车速度,（1）掌握按操作规定完成叉
5、车启动、停止的相关操作 （2）能够完成货物的取、卸作业 （3）具备利用离合器半联动状态控制叉车速度的能力,（1）培养学生自信、勤奋、乐于动脑、严谨治学的学习态度和精神。 （2）加强师生间的交流与互动，让学生在学习的过程中有成功的欲望和获得知识后的喜悦。 （3）在教学中，结合有关知识教育学生热爱本专业，使其具有较好的职业道德、团队精神和组织协调能力，培养创新意识。,【教学重难点】,教学重点： 取货和卸货“八步”的操作要求和技巧,教学难点： 掌握离合器半联动状态控制叉车速度,教材分析教学方法,01 翻转课程教学,02 多媒体辅助的教学方法,03 实操法,04 赏识教育法,05 小组合作法,教材分析
6、学法,从学生已有的认知水平和认知能力出发，培养学生分析问题和解决问题的能力；,注意指导学生理论联系实际，通过实操环节，增强学生的感性认识，有利于知识的吸收与掌握；,从最基本的应用实例出发，由实际问题入手，使理论与实践融于一体，相互补充，互相依托。,教学设备,学习背景,教材分析,（1）学生人手一部手机； （2）微信的使用普遍； （3）网络覆盖学校； （4）学校教学设备的完善。,03,教学反思,亮点 不足,1、运用翻转课堂灵活结合微信平台优势教学； 2、采用无纸化教学测试； 3、课程的思路清晰，难度适中； 4、加速课堂的引进较好的解决了学生接受速度不一的难题； 5、学生“一强带一弱”的分组有了较显著的“帮、扶、带”的效果；,【亮点】,1、“一强带一弱”给“后进生”带来了进步的同时，不利于另一方的发挥。2、个别小组会在训练场打闹，不利于教学的安全，后期的教学需加强管理,【不足】,谢谢,
