周亚夫军细柳练习

1、周亚夫军细柳 一. 语言的积累和运用 1. 给下列加点字注音 彀（ ）先驱（ ）诏（ ） 驱驰（ ）按辔（ ）揖（ ） 介胄（ ）曩者（ ）嗟（ ） 被（ ）甲2.根据拼音写汉字，根据汉字写拼音（1 ）彀弓弩（ ） （2 ）不闻天子之诏（ ）(3)n ng( )者霸上（4 ）丈夫之冠（ ） （5）曾（ ）益其所不能（ 6）入则无法家 b( )士 （7）一厝（ ）朔东3. 解释下列加点的字 （1 ）上自劳军 （2）彀弓弩 （3）天子先驱至 （4）天子且至 （5 ）军中闻将军令 （6）不闻天子之诏 （7）居无何 （8 ）于是上乃使使持节诏将军 （9）将军约 （l0）介胄之士 （11 。

2、 周亚夫军细柳基础积累（10 分） 1、下列加点字注音、 书写全对的一项是( )A、绛侯( j i n g ) 军士吏被甲( b i ) 都尉( d )B、棘门( j ) 可得而犯邪( y ) 驱驰( q )C、按辔( p i ) 曩者( n n g ) 介胄( z h u )D、彀弓驽( n ) 持兵揖( y ) 嗟乎( j i )2、下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )A 、天子先 / 驱至 B 、将军亚夫 / 持兵揖C 、于是天子 / 乃按辔徐行 D 、其将 / 固可袭而 / 虏也3、解释下列句中加点的词.（4 分）(1) 上自劳军 (2) 天子先驱至 (3) 将军约 (4) 锐兵刃(5) 天子且至 （6）局无何 (7) 曩者霸上 （8）已而之细柳军 。

3、 23 周亚夫军细柳 导学案司马迁主备人 审核人 印刷批准 【学习目标】1、借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文的能力； 2、揣摩人物语气，体会人物思想感情；3、能根据课文内容分析人物形象；4、理解对比写法；5、了解本文的现实意义。【重点难点】 1、重点词汇和语句；2、词类活用现象； 3、体会人物思想感情；4、对比在文中的作用。课时安排：一课时 教学过程一：新课导入同学们，大家好！大家还记得：王维的观猎一诗吗？风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。

4、23课 周亚夫军细柳 1 文学常识 司马迁 西汉历史学家 文学家 史记 是我国第一部纪传体通史 它记叙了上自黄帝 下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史 鲁迅赞 史记 史家之绝唱 无韵之 离骚 2 文章思想内容 本文通过对汉武帝亲自巡视 慰劳细柳军场面的描写 刻画了周亚夫治军严谨 刚正不阿 忠于职守的 真将军 形象 3 重点字词 棘门 j 彀弓弩 gu 弩 n 按辔 pi 胄 zhu 嗟 ji 曩者。

5、 23* 周亚夫军细柳【学习目标】 1了解有关司马迁及其作品史记的文学常识。2借助课文注释和工具书疏通文意，识记涉及古代礼仪的字词。3学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。4学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。【学习过程】1、自主学习步骤一 知识梳理 夯实基础1读准字音，记准字形，给加点的字注音。祝兹侯(z) 棘门(j) 彀弓弩(gu)(n) 按辔(pi) 持兵揖 (y) 介胄( ）2记住重点词语的 词义。军霸上(驻军、驻扎) 入边(侵入边境) 上自劳军(慰问) 棘门军(军营) 已而(不久) 持满(把弓 拉满)先驱(先行引导的人员) 天。

6、 1 / 3周亚夫军细柳说课稿蔡朝国各位评委老师，中午好，我是语文第 N 号说课者，我今天说课的题目是周亚夫军细柳 （板书：课题、作者） ，下面我将从教材分析、学生分析、教法学法、教学目标、教学过程以及板书设计六个方面，对本课题进行说明。【教材分析】周亚夫军细柳是人教出版社义务教育课程标准实验教科书八年级上册第六单元的第三篇课文。是史记中的选段，讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，通过正面、侧面描写相结合的手法，勾勒出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。 从编者意图及教学目标上看，是希望。

7、周亚夫军细柳 一. 语言的积累和运用 1. 给下列加点字注音 彀（ ）先驱（ ）诏（ ） 驱驰（ ）按辔（ ）揖（ ） 介胄（ ）曩者（ ）嗟（ ） 被（ ）甲 2.根据拼音写汉字，根据汉字写拼音 （1）彀弓弩（ ）（2）不闻天子之诏（ ）(3)nng( )者霸上（4）丈夫之冠（ ）（5）曾（ ）益其所不能（6）入则无法家b( )士 （7）。

8、司马迁,周亚夫军细柳,作者简介,史 记,史记是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。与后来的汉书后汉书三国志合称“前四史”。,史 记,史记原称太史公书，到了唐代才称作史纪。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。它既是历史巨著，又是杰出地传记文学。鲁迅赞史记：“史家之绝唱，无韵之离骚”,人物简介,汉文帝 -刘恒 公元前203年-公元前157年， 公元前180年-公。

9、23周亚夫军细柳教学目标：1、识记字词，会翻译课文2、理解内容、写法、塑造人物的形象及方法课时：2 课时第一课时一、自学：熟读课文二、互相检查、背诵课文、提问解词三、展示：重点译句四、检测一）语言的积累和运用1. 给下列加点字注音 先驱（ ） 诏（ ） 驱驰（ ） 按辔（ ） 揖（ ）介胄（ ） 曩者（ ） 嗟（ ） 彀（ ）弓弩（ ）3. 解释下列加点的字（l）上自劳军 劳： 军： （2）彀弓弩： 彀： （3）天子先驱至 先驱： （4）天子且至 且： （5）军中闻将军令 令： （6）不闻天子之诏 诏： （7）居无何 居： （9）将军约 约： （8）。

10、,汉 司马迁,周亚夫军细柳,史家之绝唱无韵之离骚,关于史记和司马迁,“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”,司马迁，字子长(公元前14590？)，西汉史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮 ，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公元前108年，三十八岁时继父职为太史令，四十二岁主持制定“太初历”，完成改革历法工作之后，着手写作史记。,四十七岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱，受腐。

11、- 1 -周亚夫军细柳同步练习一. 语言的积累和运用1. 给下列加点字注音彀（ ） 先驱（ ） 诏（ ）驱驰（ ） 按辔（ ） 揖（ ）介胄（ ） 曩者（ ） 嗟（ ）2. 解释下列字词劳（ ） 彀（ ） 先驱（ ）天子且至( ) 上乃使使持节诏将军（ ） （ ） （ ）将军约（ ） 按辔徐行（ ） （ ） （ ）揖（ ） 天子为动（ ） 改容式车（ ）成礼而去（ ） 固（ ） 邪（ ）劳军（ ）3. 翻译下列句子（l）上自劳军 （2）彀弓弩 （3）天子先驱至 （4）天子且至 。

12、 周亚夫军细柳西汉司马迁【题解】本文是史记绛侯周勃世家中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，因其兄绛侯胜之有罪，以贤封为條侯，续绛侯后。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。作者。

13、周亚夫军细柳,司马迁,自由诵读,读准字音,读准字音,棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被 诏 车骑,（j）,(gu),（n）,(pi),(zhu),(ji),(nng),(p),(zho),(j),祝兹（z）,作揖（y）,读准句读,乃 以宗正刘礼 为将军 将以下 骑送迎 于是 上 乃使使 持节诏将军 军中 闻 将军令，不闻 天子之诏。,合作翻译,/,/,/,/,/,/,/,/,/,实词 虚词总结,(一)通假字 军士吏被甲(“被”同“披”，穿着) 改容式车(“式”同“轼”，作动词，扶轼) (二)古今异义 1.于是上乃使使持节诏将军 古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西； 今义：节日，节气。 2.壁门士吏谓从属车骑曰 古。

14、司马迁,周亚夫军细柳,侣俸中学 陶鸿中,风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。,唐 王维,观猎,导入,王维的观猎这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的细柳营就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫驻军的地方，下面就让我们一起细读周亚夫军细柳的故事，体会他与众不同的人格魅力吧。,作家作品简介,题注：节选自史记绛侯周勃世家。周。

15、周亚夫军细柳一. 语言的积累和运用1. 给下列加点字注音彀（ ）先驱（ ）诏（ ）驱驰（ ）按辔（）揖（ ）介胄（ ）餐者（ ）嗟（ ）2. 给下列形近字注音、组词3. 解释下列加点的字（l）上自劳军（2）彀弓弩 （3）天子先驱至（4）天子且至（5）军中闻将军令（6）不闻天子之诏 （7）居无何（8）于是上乃使使持节诏将军（9）将军约 （l0）介胄之士 （11）天子为动 （12）改容式车（l3）使人称谢（l4）曩者： 4. 翻译下列句子（1）乃以宗正刘礼为将军，军霸上。（2）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（3）嗟乎，此真将军矣！。

16、部编语文教材教学设计学习内容设计教学目标1引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。 2指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。 3帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。教学重点 1. 学习通过侧面描写鲜明展现人物性格特征的写作手2. 引导学生感受周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢的精神。教学难点1学习和积累文言常用实词2学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表。学生学情分析作为八年级的学生对文言文的学习，学生有了一定的文言文词语的积累，也有了一定的学习文言文的方法，因而，。

17、周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大（ ）入（ ）边。乃以宗正刘礼为（ ）将军，军（ ）霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以（ ）备（ ）胡。上（ ）自劳（ ）军（ ） 。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而（ ）之（ ）细柳军，军士吏被（ ）甲，锐兵刃，彀（ ）弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰： “天子且（ ）至!”军门都尉曰： “将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏（ ） 。 ”居无何（ ） ，上至，又不得入。于是上乃使（ ）使（ ）持节（ ）诏（ ）将军：“吾欲入劳军。 ”亚夫乃传言。

18、周亚夫军细柳练习司马迁， 时期，伟大的 家 家。 史记是我国第一部 通史，包括五部分： ，共 篇。鲁迅先生评价史记为“ ”注音棘 （ ） 彀（ ） 弩（ ）辔 （ ） 胄 （ ）嗟（ ） 曩 （ ） 被 （ ） 诏（ ） 车骑（ ）祝兹 （ ） 作揖（ ）解释下列加点的词。 （1）匈奴大入边（ ） （ ）（2）乃以宗正刘礼为将军（ ） （ ） （ ）（3）军霸上（ ）（4）以备胡（ ） （ ）（5）上自劳军（ ） （ ） （ ）（6）至霸上及棘门军，直驰入（ ） （ ）（7）已而之细柳军（ ） （ ）（8）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满（ ） （ ） （ ） （ 。