中学数学教学论课后答案

1、第二章2.1 正数和负数2.1 正数和负数我们知道，为了表示物体的个数或事物的顺序，产生了数 1，2，3，.; 为了表示“没有” ，引入了数 0；有时分配、测量的结果不是整数，需要用分数(小数)表示. 总之，数是为了满足生产和生活的需要而产生发展起来的.1. 相反意义的量在日常生活中，常会遇到这样的一些量：例 1 汽车向东行驶 3.5 公里和向西行驶 2.5 公里；例 2 收入 500 元和支出 237 元; 例 3 水位升高 5.5 米和下降 3.6 米等等.这里出现的每一对量，虽然有着不同的具体内容，但有着一个共同特点，它们都是具有相反意义的量，向东和向西、。

2、2011 学年第一学期七年级期中考试数学试卷（满分 100 分，答题时间 90 分钟）班级 学号 姓名 成绩 一、 填空题（共 20 空格，每空 2 分，共 40 分）1、 化简： ； ；263a 2)(ba。97yx2、 计算：（1） （2a3） （3a+5）= (2) 10825.（3） （4） )()(b2)3(x3、 分解因式： ；x6234、 用代数式法表示：a 的平方减去 m 与 n 的平方和的差 5、 初一年级（2）班有男生 m 人，平均身高为 162cm，女生 n 人，平均身高 154cm，那么全班学生的身高为 （用含 m,n 的代数式表示） 。6、 一个多项式加上 的和是 ，那么这个多项式是 3852x342x7、 多项式。

3、 第一次作业1. 在分析一个数学教学案例时，我们，一般有五类可以提出来讨论的问题，即数学问题、 教学法问题 、 认知水平问题 、背景问题、情感与态度问题等2.影响初中数学教学认知水平的主要因素可以归纳：认知活动与情景状态的互动；内容体系与知识结构； 行为结构与心理结构的互化 ；结果反馈与进程调节等四个方面3. 根据数学教学的特点和我国的实际情况，一般可以将数学课堂中的提问分两大类，具体为六种，分别是管理性提问、机械性提问 、记忆性提问、 解释性提问、推理性提问、批判性提问 4. 默会知识和明确知识是上个世纪50年代，。

4、 0607 中学数学课堂教学案例分析 网上作业题及答案 1 第一次作业 2 第二次作业 3 第三次作业 4 第四次作业 5 第五次作业 1 论述题 新数学运动强调应当在中小学甚至幼儿园及早地引入集合 概念 以下是在这一背景下发生的一个案例 请运用你学到的数学教育理论知识并结合自己的认识加以分析 要求分析不少于500字 一个数学家的女儿由幼儿园放学回到了家中 父亲问她今天学到了什么 女儿高兴地回答道。

5、第一篇 数学课程第 1 章 数学的特点、方法与意义第 2 章 数学课程概述第 3 章 国外的数学课程改革第 4 章 国内数学课程改革第二篇 数学教学理论第 5 章 一般教学理论概述第 6 章 数学教学模式第 7 章 数学教学评价第三篇 数学教学设计第 8 章 数学教学原则第 9 章 数学教学设计第 10 章 数学知识的分类教学设计第四篇 数学教学基本技能第 11 章 备课与说课第 12 章 数学教学的语言第 13 章 计算机辅助数学教学附录第 14 章 数学能力及其培养第 15 章 中学数学思想方法第 16 章 数学学习的基本理论第一篇 数学课程第 1 章 数学的特点、方法。

6、作 业1第 1 题“在同一时间内，从同一个方面，对于同一个思维对象，必须做出明确的肯定或否定”是逻辑思维的A.排中律B.同一律C.矛盾律D.充足理由律您的答案：A题目分数：4此题得分：4.02第 2 题下列命题中，等值式复合命题的是A.四边形为平行四边形，当且仅当它一组平行且相等B.若两个角是对顶角，则此两角相等C.菱形是平行四边形D.三角形两边之和大于第三边您的答案：A题目分数：4此题得分：4.03第 3 题下列哪一项不是确定中学数学教学内容的原则A.基础性原则B.可行性原则C.衔接性原则D.实际性原则您的答案：D题目分数：4此题得分：4.04。

7、中学数学教育学概论课后习题及答案 第 1 页 共 11 页中学数学教育学概论课后习题及答案第一章课后习题答案1.你认为目前我国中小学数学课程存在的突出问题主要表现在那些方面？答：（1）不注重数学的应用性和实用性； （2）不注重学生主体的活动性；（3）过于强调接受学习，死记硬背，机械训练； （4）过分强调甄别与选拔的功能（5）过于注重知识传授； （6）教师水平不高，不够专业化2.全日制义务教育数学课程标准（实验稿） 的基本理念和课程总体目标是什么？答：标准 1的基本理念：（1）数学课程应突出体现基础性普及性和发展性，使数学。

8、个人资料整理，仅供个人学习使用 考试科目： 904 中学数学教学论 考试科目：中学数学教学论 考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 试卷满分为150 分，考试时间为180 分钟 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试 三、试卷题型结构 简答题 5 小题，共20 分。 判断题 5 小题，共20 分。 简述题 3 小题，共30 分。 问题解决题4 小题，共40 分。 论述题 2 小题，共40 分。。

9、第三章 中学数学教学过程设计3.3数学教学策略的选择3.3.1 教学方法及其选择 教学方法的重要性 实现教学目标，完成教学任务的必要条件； 促进师生间的相互作用； 影响学生全面发展的重要因素。中小学常用教学方法我国教学论专家李秉德按照教学方法的外部形态和这种形态下的学生认识活动的特点，从教学实际和有利于教师选择适用的角度出发，将中小学常用的教学方法分为五个类别： 以语言传递信息为主的方法 以直接感知为主的方法 以实际训练为主的方法 以引导探索为主的方法 以欣赏活动为主的方法以语言传递信息为主的方法 讲授法：教师通过。

10、填空题 5 4 1 中学数学教学论的研究任务可以分为三个大的方面 一是数学教学的理论基础 二是具体数学活动的教学 三是数学教师的日常活动 2 确定中学数学课程目标的主要依据 一是国家的教育方针与基础教育的任务 二是数学的特点与作用 三是学生的认知与心理特征 3 数学认知结构在适应新情况的需要时有两个途径 顺应与同化 顺应是改变自己原有的认知结构以适应新的情况 同化则是融合新的情况于现存的认知结构中。

11、中学数学教学论考试题及答案1. 数学教学论是人们把 教学过程,学习过程 作为认识过程来深刻分析的结果.2. 数学教学论亦称数学教育学.它的主要理论基础是数学教育哲学和数学教育心理学.3. 经济全球化,信息网络化,社会知识化是 21 世纪的三大特征.4. 九年义务教育分为 3 个阶段,第一学段是指 1 至 3 三年级,第二学段是指 4 至 6 年级,第三学段是指 7 至 9 年级.5. 学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者 引导者和合作者.6. 数感 是人的一种基本的数学要素.7. 数学的社会价值,从数学的起源来看,人们的社会实践 是数学的源泉,从数学的发。

12、- 1 -永州市中学专业不对口教师学科培训中学数学教学论试题姓名 学校 执教年级 联系电话 一、填空题（每小题 3 分，共 30 分）1现代数学教学论认为，数学教学是 的教学。2 数学的三大特点是 、 和 。3在数学思维方面，小学生以 思维为主，初中生以 型的抽象思维为主，高中生以 型的抽象思维为主。4 数学知识与技能目标的四个层次依次是 、 、 、和 。5数学过程性目标的三个层次依次是 、 和 。6我国义务教育数学新课程从 年开始实施，普通高中数学新课程从 年开始实验，湖南省从 年开始实施高中数学新课程。7数学思想方法教学一般要经历 。

13、- 1 -1、定义的规则是什么？请简要阐述。 答：定义要相称； 定义不能循环； 定义要简明； 定义一般不用否定形式。 2、构成数学教学模式的基本要素有哪些？请简要阐述。 答：理论基础； 教学目标； 操作程序； 实施条件； 教学评价。 3、数学概念的定义方式有哪些？并各举一例。 答：属加种差定义，如有两边相等的三角形是等腰三角形； 发生是定义，如平面内，到两个定点的距离之差的绝对值为常数（小于这两个定点间的距离）的点的轨迹称为双曲线； 外延定义，有理数和无理数统称为实数； 关系定义，所有的自然数（0 除外）中只有 1 和它本。

14、湖 南 师 范 大 学 数 计 院-张 秀 洲- 1 -课后习题解答与辅导张 秀 洲二 00 九 年 二 月 二 十 号湖 南 师 范 大 学 数 计 院-张 秀 洲- 2 -第一章 绪论1中学数学课程目标是由哪些因素决定的？答：中学数学课程目标，主要是根据国家的教育方针与基础教育的任务，数学的特点与作用以及学生的认知与心理特征等确定的。2你对我国现行中学数学课程目标所包含的几个方面是怎样理解的？答：我国基础教育现行的数学课程目标分为两个大的阶段：义务教育阶段数学课程目标；普通高中数学课程目标。义务教育阶段数学课程目标阶段分为三个层次：总体。