直线射线角导学案

1、1.3 线段、射线、直线 学案一. 学习目标1. 会说出线段、射线、直线的特征;会用字母表示线段、射线、直线2. 知道线段、射线、直线之间的区别与联系二.预习自测1. 线段有_端点, 射线有_端点,向_方无限延伸, 直线_端点,向_方无限延伸.2. 生活中，还有哪些物体可以近似地看作线段、射线、直线？3. 可记作_4. 可记作_5. 可记作_三课堂检测1.完成表格直线 射线 线段图形端点长度表示方法2.如图共有_条线段能用字母表示.3.如图 A、C、B 是同一直线上的依次三点，下列说法正确的是（ ）A射线 AB 与射线 BC 是同一条射线B 射线 AC 与射线 AB 是同一。

2、15.1 线段、射线、直线【学习目标】1.在现实情境中进一步理解线段、射线、直线。并会用不同的方式表示。2.通过操作活动，了解“两点确定一条直线”的几何事实。【学习重点】直线，线段的表示方法与射线的表示. 两点确定一条直线。【学习难点】直线，线段的表示方法与射线的表示.【前置作业】A 1、阅读课本第 2 页 1-3 段，完成下面问题：（1）生活中，哪些物体可以近似地看做线段、射线、直线？（2）观察：（a）绷紧的琴弦、黑板的边沿都可以近似地看做 （b）手电筒、探照灯的灯光给我们以 的形象。 （c）将线段向两个方向无限延长就形成。

3、课题 1.3 线段、射线和直线课型 新授课 授课时间 2014 年 月 日执笔人 审稿人 总第 3 课时相关标准陈述（2）会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义。（3）掌握基本事实：两点确定一条直线。学习目标1 加深和拓展一、二学段所学线段、射线和直线的内容，能辨别线段、射线和直线，说明它 们的区别和联系。2 能按要求画出直线、射线和线段，并能用字母正确表示这些图形，感受符号在描述图形中的重要作用。3 了解两点确定一条直线的事实，认识两条直线相交的位置关系。4 能用实例和操作，验证两条直线相交，只能有一个交点。

4、4 2 直线、射线、线段(1)执教： 靖西县第二中学 罗芳 学习目标(1)理解直线、射线、线段的概念及它们的区别和联系。(2)掌握“两点确定一条直线”的基本事实。(3)理解直线、射线、线段等简单的图形，并用字母表示。(4)理解简单的几何语言，能根据几何图形说出其几何意义。学习重点: 直线射线线段之间的区别和联系，简单图形的认识学习难点: 两点确定一直线温故知新：我们在小学学过直线、射线、线段，你能说出它们的区别与联系吗？区别：类型 图形 端点数 延伸情况 是否可度量直线射线线段联系： 【自主学习，体验新知】请同学们阅读课本 P1。

5、4.2 直线、射线、线段导学案第 1 课时【学习目标】1.理解两点确定一条直线的事实。2.掌握直线、射线、线段的表示方法。3.理解直线、射线、线段的联系与区别。【学习重难点】重点：理解并掌握直线的性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形。难点：根据语言描述画出图形，建立图形和语言之间的联系。【自主学习】1.直线的基本性质是 。2.点一般用 表示。3.直线的表示方法有两种：（1）用 表示；（2）用 表示。4.射线的表示方法有两种：（1）用 表示；（2）用 表示。5.线段的表示方法有两种：（1）用 表示；（2）用 表示。6.点与直线。

6、线段、直线、射线教学内容：教科书第 38、39 页相关内容，练习七第 1 题。教学目标：1使学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别；进一步认识角，理解角的含义，能用角的符号表示角。2使学生感受从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，体会两点决定一条直线的道理。3通过画一画、比一比、想一想、说一说等活动，使学生经历分析归纳的过程，培养分析问题和解决问题的能力。教学过程：一、认识线段、直线和射线1认识线段教师手里出示一根拉紧的线。教师：看老师手里是什么？（一根拉紧的绳）我想。

7、 MNCBOANMOCBANMOCBA拓展提高1.某人晚上六点多钟离家外出，时针与分针的夹角为 110，回家时发现时间还未到七点，且时针与分针的夹角仍为 110，请你推算出此人外出了多长时间？2.（1）现有一个 19的“模板” ，请你设计一种办法，只用这个“模板”和铅笔在纸上画出 1的角来；（2）现有一个 17的“模板”与铅笔，你能否画出 1的角来？（3）现有一个 21的“模板”与铅笔，你能否画出 1的角来？对（2） 、 （3）两问，如果能，请你简述画法步骤；如果不能，请说明理由。3.已知AOB=90 0，BOC=30 0，分别作 AOC，BOC 的平分线 OM，ON ，（1）求M。

8、 直线、射线和角 导学案兴宾区河西小学：曾何、韦柳艳、潘济沿、覃美芳、陆家蓬年级：四年级 课题 直线、射线和角 课时 第一课时 科目 数学 目标：1、通过对比比较，学生能够进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。2、通过“画一画” “数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。3、学生能够培养观察、操作、比较以及抽象、概括的能力。重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系。掌握角的特征。

9、14.2 直线、射线、线段（1）导学案一、学习目标1.理解两点确定一条直线的事实。2.掌握直线、射线、线段的表示方法。3.理解直线、射线、线段的联系与区别.学习重点：理解并掌握直线的性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形。二、预习导学1.课前热身（预习课本 P125-126）（1） 在小学已经学过了直线、射线、线段请你画出一条直线、一条射线、一条线段？直线 射线 线段（2） 填写下列表格：端点个数 延伸方向 能否度量线段射线直线2、合作探究探究一、直线的性质（1）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？操作一下，。

10、班级： 姓名： 日期： 月 日 课题：直线、射线和角 主备人;李雅雅旧 知 链 接 预 习 指 导画一条 5cm 长的线段：想一想：线段有什么特征？生活中的线段事例？【自研课本第 38-39 页内容。 】1、了解直线、射 线 和线段的区别与 联系。2、初步认识 角（角的表示方法，角各部分的名称等）。3、用 红笔勾画出重点和疑惑点。【学习主题】1、我要认识直线、射线和角。2、我能理解直线、射线和线段之间的区别与联系。导学流程自研自探 环节 合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节直线、射线和角40分钟同学们，在我们的日常生活中。

11、 人教 版 四 年级 数学 科导学案审核领导： 主备教师 许玲 参备教师 年级 四 时间课题 线段、直线、射线和角 课型 预习+展示 学生姓名精彩导入1、画一条 5 厘米长的线段。2、下面哪条是线段？学习目标标出重难点1、我能认识线段、直线、射线，了解它们的表示方法。2、我能认识角，知道角的各部分名称。(重点)3、我知道直线、射线和线段之间的区别与联系。 （难点）4、我能用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。学习流程一、自研自探阅读课本第 38、39 页的内容，回答下面的问题。（一）认识线段、直线、射线（1）认识线段：如图：。

12、编制人：孟智勇编制时间： 2014.10审核人：使用人：授课时间： 班级：四年级姓名：小组：家长签字： 学习内容直线、射线和角 1.让学生进一步认识线段、认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认 教学目标识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。 2.渗透事物间相互联系和变化的观点。 教学重点难点重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系；掌握角的特征。 难点：角的形成。 教具、学具准备手。

13、【课 题】 4.1 线段、射线、直线【学习目标】1、在现实情境中进一步理解线段、射线、直线，并会用不同的方式表示。2、通过操作活动，了解“两点确定一条直线”的几何事实，积累数学活动经验。3、能够运用几何事实解释和解决具体情境中的实际问题。【重点、难点、考点】重点：1、线段、射线、直线的符号表示方法。2、掌握“两点确定一条直线”的几何事实。难点：线段、射线、直线之间的区别与联系。考点：线段、射线、直线的符号表示方法及直线性质的运用。知识铺垫：1.根据线段、射线、直线定义填表：类型 端点个数 延伸方向 可否度量 线。

14、课题：第五章第一课时 线段、射线、直线 （学案）【学习目标】1、能识别线段、射线、直线，说出它们的区别与联系，并能在现实情境中举例说明。2、能用字母准确表示线段、射线和直线。3、通过操作活动，知道“两点确定一条直线”的性质，并能用它来解释生活现象。4、在数学学习的过程中，体验与领悟数学发现的成功感，感受数学发现学习的乐趣。【学习重点】线段、射线、直线的关系及其表示【学习难点】 “两点确定一条直线”的理解与运用【学法指导】自主学习，合作探究【学习过程】一、预习交流 (独立思考，3 分钟)1、连连看线段射线直线2。

15、增庄小学四年级数学（上）导学案主备人：冯艳苗 审核：四年级数学组 班级：四 2 班 小主人：学习课题：线段、直线、射线与角课型：新知探究课 编号：4301学习内容：课本：第 38-39 页学习目标：1、我认识线段、直线和射线，了解线段、直线和射线的区别2、我理解角的含义，能用角的符号表示角学习流程：【学海探秘】任务一：自读理解1、读一读：阅读第 38、39 页，要求读 2 遍。2、划一划：我能用红笔划出重要知识点，并圈出关键词。3、想一想：我能用举例子、画图、等方法理解这些重要知识点，并在不明白的地方标上“？”任务二：牛刀小试。

16、牛首一中 七 年级 数学 学科课堂导学案 （53）2013 年 月 日 星期 备课组长签字： 蹲点领导签字： 编号： 班级： 小组： 姓名：课题 4.2 直线、射线、线段 课型 新授课 第 1 课时 设计人 海慧 授课人学习目标： 1.通过操作活动了解两点确定一条直线。2.掌握直线、射线、线段的表示方法。3.理解直线、射线、线段的联系和区别。教师复备或学生笔记1、明确目标 知识回顾1.紧绷的琴弦可以近似看作 ，有 个端点。2.探照灯所射出的光线可以近似看成 ，有 个端点。3.笔直的向两方无限延伸的铁路可近似看成 ，有 个端点。（在回顾旧知的基础上，学。

17、线段、射线、直线导学案,线段直线射线导学案,四年级线段射线直线导学案,线段和射线都是直线对吗,线段,射线,直线,什么叫线段,直线,射线,直线射线和线段有什么联系和区别,线段比射线短,射线比直线短对吗,线段和射线都是直线的一部分对吗,线段直线射线教学设计。

18、射线、直线和角导学案【基础部分】1.先画一条 5 厘米长的线段，说一说线段有什么特征。2.用自己方法，画出这样的一条光线。【探究交流】活动一：认识射线1、画一条射线，说一说射线有哪些特点？2、比较：射线和线段有哪些相同点和不同点？活动二：认识直1画一条直线，说一说直线有什么特点2比一比：直线、射线和线段有哪些相同点和不同点？完成下列表格： 不同点图形 相同点端点个数 长度直线射线线段活动三、理解距离观摩右图，组内讨论：1比一比：从 A 点到 B 点的三条线有什么不同？2猜一猜：哪一条线最短？如何验证你的猜想？3画一画。

19、编制人：孟智勇 编制时间：2014.10 审核人： 使用人： 授课时间： 班级：四年级 姓名： 小组： 家长签字：学习内容 直线、射线和角教学目标1.让学生进一步认识线段、认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。2.渗透事物间相互联系和变化的观点。教学重点难点 重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系；掌握角的特征。难点：角的形成。教具、学具准备 手电筒，活动角，直尺，三角板。学 习 过 程学 案 导 案一、知识链接复习线段：请任意画出一条线段。仔细观察说说线段有什么特点？。

20、导 学 案学科：数学 课题：直线、射线和角 第 1 课时 编写人：赵敏学习目标：1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念学习重点： 正确建立射线的概念。学习难点：使学生理解角的边是两条射线。 一、预习1、认识射线、直线和线段1、生活中射线的例子（手电筒、汽车灯、太阳射出的光线）。注意射线的端点、方向，长度2、直线（电视画面上向远方无限延伸的铁轨）注意直线的端点、方向，长度3、要求学生画一条射线和。