致橡树教学设计

1、 1 / 3路旁的橡树教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。3、对学生进行环保教育。教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。2、本课教学课件。3、调查了解周围的人们为家乡环境保护做的贡献，以及环境的破化现象。教学课时:1 课时教学过程：一、根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。2、思考:课文将了一件什么事？你对这件事有什么。

2、路旁的橡树教学设计幸福小学 张海滨一、 导入小村庄的人们为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树林，结果毁灭了家园。今天我们再来学习一篇人和树的故事。 （板书课题）二、交流预习情况在课前预习中你们遇到了什么不明白的词语吗？是怎么解决的？和大家交流一下。 （师随机出示图片）三、 阅读课文，自读自悟1、下面让我们带着这两个问题一起走进课文。 （课件出示问题）（自由读，指名分段读）2、谁能用自己的话概括一下课文讲了一件什么事？可以按老师提示的内容说。 （小组内互说，指名说）3、读完课文你有什么感受？谈谈自己对这件事。

3、路旁的橡树教学设计教学目标1认识本课的三个生字，理解课文内容2引导学生树立环保意识教学重点难点：理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义课时安排：一课时学法指导：自读自悟，讨论交流教学过程一、初读课文，了解内容1师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事2揭示课题：路旁的橡树3学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字4把这个故事讲给。

4、路旁的橡树教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书 语文 （人教版）三年级下 第二单元 第 8 课路旁的橡树教材分析路旁的橡树为人教版新课标小学语文实验教科书三年级下册第二组的一篇略读课文。从教材编排来看，本课课文都是围绕“爱护周围环境”这个主题而展开的。旨在通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。本课讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。在南北两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与。

5、第 1 页 共 5 页路旁的橡树教学设计一、概述路旁的橡树是人教版新课标第六册第二单元的一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。课文语言质朴，情节简单，所反映的。

6、路旁的橡树课时教学设计本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工人们在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方挺立着一棵橡树。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形，人们都赞叹筑路的人有一颗高尚的心。本文可分为三部分。第一部分(第 1 自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。第二部分(第 27 自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树 100 米的地方，把楔子打进了地里。第三部分(第 8、9 自然段)讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马。

7、 一棵橡树教学设计社旗县苗店镇中心学校 苗淮申教学内容：西师大版四年级语文上册第 27 课一棵橡树第二课时。教学方法：“四引”教学方法 教学目标：1、教会学生能正确、流利、有感情地朗读 课文。2、引导学生能找到橡树被狂风刮倒的原因。3、学生学会体会课文蕴含的道理。教学过程：一、导入新课（一）创设情境、故事引入。在一个美丽的花园里，生长着各种各样的树木，有橡树，有榛子树，有无花果树，其中有一棵橡树，它长得越来越粗壮、越来越高大，接下来会发生什么故事呢？今天，我们来学习课文，看看橡树是怎样做的，结果怎样？提出。

8、1路旁的橡树教学设计【教材分析】路旁的橡树是人教版第六册略读课文，作者是著名教育家苏霍娒林斯基。课文写人们在两座大城市间要修一条路。一棵橡树挡住了计划中的路，为了保住大树，修路的人把路弯曲成马蹄形。过往的行人不约而同地赞叹筑路的人有一颗高尚的心。本文内容简洁，行文时有不少空白，比如工程师和工人们心里想的话。教师要充分利用教材，激发想象，填补空白，激发学生热爱绿色热爱生命的感情。【教学理念】1、情感是推动学生学习的重要因素，语文老师必须是个多情善感的人，用语言、想象激发学生的情感。2、学生是课堂的主。

9、一、教材分析路旁的橡树是人教版三年级下册第 8 课内容。此文是第二单元的一篇略读课文。讲述的是“工人们在修建公路时，发现一颗粗壮、结实、挺拔的橡树挺立在路基的中央。为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划”的故事。表现了人们对草木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实际培养学生的环保意识。二、学情分。

10、学过程：一、揭示课题（出示一幅缙云县城公路的照片：一棵古樟树在公路的中间，树四周有围栏，汽车通过时得绕道而行。 ）朱老师每次回老家，都会路过这样一个地方（展示照片） ，看了这几张照片，你有什么问题想问吗？（指名说）今天我们要学习的课文也是关于人和树的故事，揭题，齐读课题。 （板书课题）二、初读课文1、把课文读正确、流利。2、思考：（1 ）课文讲了一件什么事？（2 ）读了课文，你有什么问题？三、检查反馈1、指名读词语。平坦 马蹄形 延伸 楔子 赞叹 灌木林 粗壮 结实 挺拔 2、交流思考题。 （1） 交流第一个问题：课。

11、1. 诗中的意象很多，请你从中找出作者反对、批评的意象有哪些？并说说作者为什么反对、批评它们呢？提示；攀援的凌霄花，痴情的鸟儿，泉源、险峰、日光和春雨。这些形象为爱所做的事情，并不是作者所提倡的。2.作者不作凌霄花，不作痴情的鸟儿，不作泉源、险峰，也不作日光和春雨，却要作一株木棉树，这是为什么呢？请从诗中找出原句，然后再作简单的阐述。提示；“作为树的形象和你站在一起”。前边的那些意象给人的感觉是不平等的，而只有作为一棵和橡树一样的木棉树，同它一样的站立，才能显示自己的地位和尊严。3.喜欢、赞美的意象又。

12、信息化教学设计模板作者信息姓名 裴鸿林 电话学科 语文 年级 九年级邮件单位 漳县盐川小学教学设计教学主题 致橡树一、教材分析本课选自教材语文第三册第五单元诗歌单元，本单元共七首诗歌，包括 5 首中国现当代诗歌和 2 首外国诗歌，本课是第二首诗歌，是朦胧派代表诗人舒婷的代表作，诗人通过“木棉” 对“橡树” 的直白，表达了一种既尊重对方存在，又珍视自身价值的独立平等的爱情观。二、学生分析教学对象是九年级的学生，学生基础较差，课外阅读量少，阅读鉴赏诗歌的能力极为薄弱，学业负担轻。机电专业的学生动手能力、形象思维能。

13、致橡树教学设计教案设计：刘良豪一、教学目标：1.知识与能力：了解朦胧诗特点。2.过程与方法：感悟这首诗所表达的思想感情。3.情感态度价值观：中学生树立正确的爱情观。二、教材分析：1.地位和作用：通过学习此诗，为以后学习朦胧诗打下基础，可为我们学生树立正确的爱情观有着重要的地位。2.教学重点：作者表达的正确的爱情观。3.教学难点：诗作的象征意义，诗所表达的思想感情。4.解决办法：利用配乐朗诵感悟，教师应以参与者的身份和学生一起吟诵、感悟。三、教学设想：1.教法：引导、点拔。2.学法：自主、合作、探究。3.教学课型：新。

14、致橡树教学设计页2 致橡树教学设计致橡树教学设计 女诗人作为新时代觉醒了的女性，她为此感到难过、沉重，因而 发出沉重的叹息。由此可知，作者认为女性，尤其是觉醒了的女性， 除了外在美之外，应该具有如此深刻的思想和丰富的情感， 这也正是 女性的内在美成熟之美的体现。 而“英勇的火炬”则突出女性更需具备像男子汉一样的勇敢、顽 强的品质和热情友爱的态度，能给别人带来力量、光明和温暖。所有 这些加起来，构成。

15、致橡树教学设计 教学目标： 一、认知目标 1 、感受含蓄朦胧的意象。 2、体悟诗人的价值观和爱情观。 二、能力培养目标 1、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。 2、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。 3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美 情趣，提高文学修养。 4、培养学生合作解决问题的能力以及积累学习的能力。 三、思想教育目标 根据本诗借物抒情，托物言。

16、致橡树教学设计教学目标：知识目标：1、反复诵读诗歌，体味诗歌情感基调；2、背诵诗歌。能力目标：引导学生把握诗歌内容，通过诵读领悟诗歌情感。情意目标：培养学生独立、自尊的人格和高尚的审美情操，树立正确的爱情观。教学重难点：重点：美读诗歌，抓住诗歌意象，把握诗歌内容，领会诗歌情感；难点：感悟诗人渴求、提倡的独立平等、相互依存、亲密无间的爱情观。教学方法：美读、美感、美思教学过程：一、导入：（播放苏芮演唱的牵手）大家一定被这首歌感动了，是啊，牵了你的手，今生就要一起走。从这首歌中我们听到了“执子之手，与。

17、1致橡树教学设计一、 教材分析致橡树编排在中等职业教育规划教材语文第一册第五单元，这个单元是诗歌单元，重在培养学生鉴赏现当代诗歌的语文能力。这首诗歌对引导中职生形成正确的人生观、价值观、爱情观，有非常重要的指导意义。二、 学情分析教学对象是中等职业学校会计专业高一的学生，学生基础较差，课外阅读量少，阅读鉴赏诗歌的能力极为薄弱，学业负担轻。会计专业的学生动手能力、形象思维能力较强，逻辑思维能力、语言表达能力较差。十六七岁的中职生敏感、细腻、感受力强，引导学生思考爱情、思考人生，树立正确的爱情观、人生。

18、马致橡树教学设计 黑 龙 江 农 垦 工 业 学 校 基 础 学 科 玉翠 一 、 指 导 思 想 本着中等职业学校语文教学大纲及最新教学理念的要求，在本次教学中，借助多媒体课件，包括音乐、视频等信息技术和数字化资源，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生于音、诗、画中接受美的熏陶。 教学中以学生为主体，把学习的主动权还给学生，培养学生自主学习的能力，于“做中学，做中教”中，引导学生接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成正确的爱情观和良好的个性、健全的人格，从而拥有幸福美丽的人生。 二、教材分析 本次采用的教。