浙教版2018年九年级语文上册卖柑者言 教案

1、学中要让学生认识元朝末年盗贼蜂起，官吏贪污，法制败坏，民不聊生的社会现实，从而帮助学生理解作品卖柑者言一文，来自生活，高于生活；以小见大，入木三分；语言生动准确，构思独特新颖，深刻犀利，击中要害，思想性、艺术性都比较强教师在教学中以“读”来走近文本俗话说：“书读百遍，其义自见”，教学本文时可以以诵读法为主，辅之以讨论点拨法、品读法，让学生读读想想译译评评，通过在教师点拨下朗读关键句来整体感知情节；通过分角色朗读来揣摩人物形象，在朗读中体味到文章层层深入的思想；在朗读中体味到文章的逻辑性和说服力【教学重点与难点】1、 重点：借助朗读，疏通句意，体会本文寓言体的特点2、 难点：体会刘基高超的思辨艺术说明：通过朗读，让学生整体理解文意 让学生回忆学过的寓言作品，说出其特点，然后分析本文寓言体的特点课文里的人物语言很有表现力，所以设计以从学生喜闻乐见的表演朗读点评为主要教学形式，调动声音、行为、神态等因素，活跃课堂气氛，体验感知古人言语背后的思维智慧教师重点要让学生在了解文意的基础上，理清行文思路，明确刘基不是直陈其事、开宗明义，而是以柑喻人，借柑讽政，然后进行逻辑推理，大大增强。

2、多或少地揭露了历史的真相。
他的作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及他们压榨掠夺人民的罪行的思想性、艺术性都比较强。
（三）分析课文1、给下列字注音溃 ku 贾 g 鬻 y 笾 bin 衒 xun 廪 ln 醇 chn 饫 y 赫 h2、解释疑难词（2）通假字贾：通“价”，价钱衒：通“炫”，炫耀縻：通“糜”，浪费、消耗（3）词类活用业：以为业，名词的意动用法干：盾牌，这里是保卫的意思，名词用作动词峨：高戴，形容词用作动词（4）解释疑难字、词涉：经过 溃：腐烂烨然：色彩鲜艳的样子 鬻：买贸：买 败絮：破棉絮实：装满 夫：那些斁：败坏（5）掌握以下句子翻译甚矣哉，为欺也。
而独不足子乎？孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也。
今子是之不察，而以察吾柑。
3、分析课文（1）文中说桔子贾十倍，而人却争鬻子，为什么？因为桔子的外观光泽好、质感好、颜色好（燃然、玉质、金色）（2）作者是如何来引出本文的议论的中心“欺”的？通过里外的对比。
（3）刚才我们知道了桔子外表是非常漂亮。

3、体会对偶句、排比句在文中的作用。
学习方法：诵读法、讨论法知识准备：文字助读资料、准备好的视频、图片。
第一课时一、学习目标：1、简介作者2、疏通课文3、掌握重点词的意义、翻译句子的意思。
二、学习过程（一）引入新课“金玉其外，败絮其中”这个成语相信好多同学都听过，但不知你们是否知道这个成语的出处及它的意思。
今天，就让我们带着对这个成语的浓厚的兴趣来学习刘基的这篇卖柑者言。
（二）资料助读：（多媒体出示）1、刘基，浙江青田人。
元末进士，曾任县丞等小吏，因屡受排斥、压抑，弃职归田，徜徉山水之间。
朱元璋起兵，他被邀请出山，协助平定天下，成为明朝开国元勋之一，官至御史中丞兼太史令，封诚意伯。
刘基是元末明初负有盛名的诗文作家，所著诚意伯文集共有二十卷。
他由于经历了元、明两代政权更迭的纷扰动乱，阅历较广，特别由于他对元末统治者腐朽堕落、贪婪暴虐的反动本质认识较深，憎恨甚切，作品中所反映的生活，自然也就或多或少地揭示了历史的真相。
他作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及他们压榨掠夺人民的罪行的，思想性、艺术性都比较强。
卖柑者言即是其中一例。
2、 东方生即东方朔，汉代平原郡厌。

4、似玉，色泽滋润澄黄。
放到市场出售，可以卖到十倍的好价格，大家都争着买。
,：卖,：填实，装满,：炫耀,：欺骗,：傻子和瞎子,我买了一个柑子，把它剖开，好象有一股烟味直冲我的口鼻，一看里面，干燥得如同破败的棉絮。
我感到很奇怪，就问卖柑的人：“你所卖给人家的，是打算装在食器里，用来敬奉祭祀祖先，还是供客人品尝的啊？怎么以此炫耀门面，用来愚弄傻子和瞎子呢 ？你的欺骗行为太过份了！”注：笾是古人祭祀时盛放果品的竹器，豆是祭祀时盛放肉食的木器。
竹制为笾，木制为豆。
引申指祭祀：笾豆之事,：从事这种职业,：已有好多年了,：喂饱，供养,：你,：所需求,：少,卖柑者笑着说：“我从事卖柑这个行业有好多年了。
我靠它养活自己，我卖柑，别人买柑，还没听见有说什么的，怎么惟独只有你不满意啊？世上干骗人勾当的人不少呀，难道单是我吗？你没有去想一想。
,：虎皮，指虎皮椅,：威武的样子,：捍卫,：有才华的人,：高,：官帽,：古代士大夫系在腰间的带子,：神气十足的样子,：安邦定国的大人才,：指古代著名政治家伊尹、皋陶,当今那些佩戴虎符，高坐在虎皮交椅上的人，威威武武，被称为保国良将，他们真的就像孙武、吴起那样有谋略。

5、体会对偶句、排比句在文中的作用。
学习方法：诵读法、讨论法知识准备：文字助读资料、准备好的视频、图片。
第一课时一、学习目标：1、简介作者2、疏通课文3、掌握重点词的意义、翻译句子的意思。
二、学习过程（一）引入新课“金玉其外，败絮其中”这个成语相信好多同学都听过，但不知你们是否知道这个成语的出处及它的意思。
今天，就让我们带着对这个成语的浓厚的兴趣来学习刘基的这篇卖柑者言。
（二）资料助读：（多媒体出示）1、刘基，浙江青田人。
元末进士，曾任县丞等小吏，因屡受排斥、压抑，弃职归田，徜徉山水之间。
朱元璋起兵，他被邀请出山，协助平定天下，成为明朝开国元勋之一，官至御史中丞兼太史令，封诚意伯。
刘基是元末明初负有盛名的诗文作家，所著诚意伯文集共有二十卷。
他由于经历了元、明两代政权更迭的纷扰动乱，阅历较广，特别由于他对元末统治者腐朽堕落、贪婪暴虐的反动本质认识较深，憎恨甚切，作品中所反映的生活，自然也就或多或少地揭示了历史的真相。
他作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及他们压榨掠夺人民的罪行的，思想性、艺术性都比较强。
卖柑者言即是其中一例。
2、 东方生即东方朔，汉代平原。

6、又辅佐太祖南定闽广，北伐中原，成为明王朝开国功臣之一。
明初任御史中丞兼太史令，诸大典制均由他和宋濂等人议定，洪武三年(1370 年)。
授弘文院学士，封诚意伯。
洪武四年辞官。
后为胡惟庸辈所陷，忧愤而死。
一说被胡惟庸毒死。
谥号文成。
他是元末明初著名诗文家之一，有些作品反映了当时社会的动乱和人民的疾苦，客观上揭露了封建统治的腐朽。
诗歌以古朴、雄放见长，散文富有形象性。
有诚意伯文集 。
二. 教学目标：1.了解本文近似于杂文的文体的特点。
2.掌握本文 15 个字的字形、音、义。
3.初步掌握分析倒装句的成分倒置。
4.感受“金玉其外，败絮其中”这一警句的深刻含义。
三. 教学重难点：1.本文的 15 个字的字形、音、义，难写，难记。
是重点也是难点。
倒装句倒装句要联系以前所学的句子加以巩固。
2.理解“金玉其外，败絮其中”的深刻含义及其现实教育意义。
四. 教学过程：1.简介作者生平，联系“知人论世说”来理解作者的创作意图。
2.词语教学：1. 人称代词： 第二人称代词有“若、子、汝、女、尔、君、足下、公、先生、陛下”等。
其中“君、足下、公、先生、陛下（对君王） 、子”作第二人称时，是尊称，相当于“先生。

7、又辅佐太祖南定闽广，北伐中原，成为明王朝开国功臣之一。
明初任御史中丞兼太史令，诸大典制均由他和宋濂等人议定，洪武三年(1370 年)。
授弘文院学士，封诚意伯。
洪武四年辞官。
后为胡惟庸辈所陷，忧愤而死。
一说被胡惟庸毒死。
谥号文成。
他是元末明初著名诗文家之一，有些作品反映了当时社会的动乱和人民的疾苦，客观上揭露了封建统治的腐朽。
诗歌以古朴、雄放见长，散文富有形象性。
有诚意伯文集 。
二. 教学目标：1.了解本文近似于杂文的文体的特点。
2.掌握本文 15 个字的字形、音、义。
3.初步掌握分析倒装句的成分倒置。
4.感受“金玉其外，败絮其中”这一警句的深刻含义。
三. 教学重难点：1.本文的 15 个字的字形、音、义，难写，难记。
是重点也是难点。
倒装句倒装句要联系以前所学的句子加以巩固。
2.理解“金玉其外，败絮其中”的深刻含义及其现实教育意义。
四. 教学过程：1.简介作者生平，联系“知人论世说”来理解作者的创作意图。
2.词语教学：1. 人称代词： 第二人称代词有“若、子、汝、女、尔、君、足下、公、先生、陛下”等。
其中“君、足下、公、先生、陛下（对君王） 、子”作第二人称时，是尊称，相当于“先生。