1、第 27 课卖柑者言学案学习目标： 1、通过朗读，疏通课文，分析内容、归纳课文主题。2、让学生回忆学过的寓言作品，说出其特点，然后分析本文寓言体的写作特色。3、本文以柑喻人，借柑讽政，借卖柑者的言论影射元朝末年的政治现实。要让学生认识元朝末年盗贼蜂起，官吏贪污，法制败坏，民不聊生的社会现实。学习重点： 1学习文中的重点词句。 2学习课文的写作特色。 学习难点：1分析课文的写作特色。 2体会对偶句、排比句在文中的作用。学习方法：诵读法、讨论法知识准备：文字助读资料、准备好的视频、图片。第一课时一、学习目标：1、简介作者2、疏通课文3、掌握重点词的意义、翻译句子的意思。二、学习过程（一）引入新课“
2、金玉其外，败絮其中”这个成语相信好多同学都听过，但不知你们是否知道这个成语的出处及它的意思。今天，就让我们带着对这个成语的浓厚的兴趣来学习刘基的这篇卖柑者言。（二）资料助读：（多媒体出示）1、刘基，浙江青田人。元末进士，曾任县丞等小吏，因屡受排斥、压抑，弃职归田，徜徉山水之间。朱元璋起兵，他被邀请出山，协助平定天下，成为明朝开国元勋之一，官至御史中丞兼太史令，封诚意伯。 刘基是元末明初负有盛名的诗文作家，所著诚意伯文集共有二十卷。他由于经历了元、明两代政权更迭的纷扰动乱，阅历较广，特别由于他对元末统治者腐朽堕落、贪婪暴虐的反动本质认识较深，憎恨甚切，作品中所反映的生活，自然也就或多或少地揭示了
3、历史的真相。他作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及他们压榨掠夺人民的罪行的，思想性、艺术性都比较强。卖柑者言即是其中一例。 2、 东方生即东方朔，汉代平原郡厌次人。汉武帝时，因为他博学多才，滑稽多智，待诏金马门，做过太中大夫的官。因为他以诙谐滑稽著名，后人编造了许多有关他的奇闻异事，有的甚至说他是神仙。南北朝时，有人写了神异经海内十洲记，也假托是他写的。史记汉书里都有东方朔的传记，书中的他是一个口若悬河、诙谐幽默的人。他凭借机智的言谈，一方面保全自己；一方面讽谏皇帝，成了显赫一时的人物。 3、师生共同补充刘基、东方说的趣闻轶事，提高学生学习的兴趣（三）学习内容第一步：整体感知课文
4、内容，完成课堂练习A、请同学们自渎课文，然后采用圈点标注的方法，把疑难字词找出来，以小组为单位解决字音、字形。B、自读课文、小组读课文、齐读课文，读准字音，读准句子节奏，达到熟练成颂的目的。C、利用课下注释和工具书试译课文，难句标出来，共同讨论。D、准确翻译全文。第二步：试完成下面的练习1、给下列字注音贾（ ）鬻（ ）笾（ ）廪（ ）醇（ ）饫（ ）赫（ ）烨（ ）斁（ ）瞽（ ）2、通假字贾：通“ ”，意思是糜：通“ ”，意思是3、词类活用业：以为业，名词的意动用法干：盾牌，这里是保卫的意思，名词用作动词峨：高戴，形容词用作动词4、解释疑难字、词涉寒暑不溃( )( ) 人争鬻之( ) 出之烨
5、然( ) 予贸得其一( )干若败絮 ( ) 将以实笾豆( )将炫外以惑愚瞽也 ( )( )( ) 吾业是有年矣( )吾赖是以食吾躯( ) 峨大冠( )今夫佩虎符、坐皋比 ( ) ( ) 盗起而不知御( )昂昂乎庙堂之器也( ) ( ) 类东方生滑稽之流( )法斁而不知理( ) ( ) 坐糜廪粟而不知耻( )( )( )孰不巍巍乎可畏( ) 赫赫乎可象也( )( )今子是之不察( )( ) 5、掌握以下句子翻译甚矣哉，为欺也。峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊、皋之业耶？孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也。今子是之不察，而以察吾柑。吾售之，人取之，未闻有言，而独不足子所乎？世之为期者不寡矣，
6、而独我也乎？又何往而不金玉其外、败絮其中也哉！盗起而不知御，民困而不知救，吏而不知禁，法斁而不知理，坐縻廪粟而不知耻。6、 试背诵第二自然段7、 学习小结：请你谈谈本节课的收获。8、布置作业。 (1)独立翻译课文。 (2)背诵课文第二段。 第二课时一、学习目标 1探究课文内容，归纳课文主题。 2探究课文的写作特色：学习文章以“予”与卖柑者对话的形式，采用托物喻理的手法，通过卖柑者之口，痛快淋漓地揭露元代末年统治机构的腐败。3背诵课文第三段。 二、知识准备1复习上课时的有关教学内容。 A、抽同学背诵课文，看看那个小组背得最快、准确率最高。B、准确说出下面句子的意思甚矣哉，为欺也。世之为期者不寡矣
7、，而独我也乎？盗起而不知御，民困而不知救，吏而不知禁，法斁而不知理，坐縻廪粟而不知耻。三、学习过程 1、读课文，抓主旨请同学们用自己最喜欢的方式读课文，然后思考下面的问题： (1)作者用了哪几个词语来描写柑子的外观? (2)“贾十倍”，为什么“人争鬻之”? （3）刚才我们知道了桔子外表是非常漂亮的，哪它里面呢？（4）第三段主要是卖柑者的论述，那么他是针对什么而论述的？（5）这个卖柑者从几个方面来论述这个“欺”？（6）卖柑者是如何论述论己之欺的？（8）卖柑者对于论世之欺又从几个方面来论述？（9）卖柑者对于武将和文官都由外到内进行描述，两者有什么相同之处？（10）那么这些人和柑子又有什么关系呢？（
8、11）对于卖柑者的话，我为什么默然无以应？（12）作者为什么要假托卖柑者来针砭时弊？2、说见解，解疑难请同学们交流自己的真知灼见。看谁将是今天课堂上的“千里马”？（此环节充分放权给学生，让他们在读中疑，疑中悟，悟中辩）3、归纳主题这篇文章以“予”与卖柑者对话的形式，采用托物喻理的手法，通过卖柑者之口，痛快淋漓地揭露元代末年统治机构的腐败。四、学习小结： 本文的写作最突出特点是夹叙夹议，托物喻理。本文是寓言故事，假托于柑以讽世。课文从叙述杭州一个卖果者善于收藏柑子，“涉寒暑不溃，出之烨然，玉质而金色”的故事人手，借卖柑者之口，喻人论政。一般寓言故事多以故事为主，道理隐喻在故事之中，读者经过自己的一番思考去领悟，即使有所指点，也只是三言两语，画龙点睛而已。但这则寓言却不然，它不仅在第三自然段由卖柑者发表了一通长篇大论，而且在篇末还点了教学设计文章“愤世疾邪”，“托柑以讽”的寓意。无情鞭挞、揭露当时腐败的统治机构。五、达标检测（略）六、布置作业：以“卖柑者言之我见”为题，写一篇文章。
