金识源2015年九年级语文下册 8范进中举教案 鲁教版五四制

1、诗经两首 -关雎教学目标知识目标1了解诗经的基本知识及其在中国文学史上的地位。2把握诗经赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3反复朗读，直至成诵。能力目标1在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。2深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。德育目标正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。教学重点1创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。2学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。教学难点1体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。2品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。教学方法1朗读法2。

2、曹刿论战【基础知识自主学习】一、给下面加点的字注音。又何间焉( ) 肉食者鄙 ( ) 牺牲玉帛 ( )下视其辙 ( ) 登轼而望( ) 望其旗靡 ( )二、在括号中解释加点词的意思。齐师伐我( ) 又何间焉( )肉食者鄙 ( ) 牺牲玉制( )小信未孚( ) 大小之狱 ( )可以一战( ) 齐师败绩( )三、用变双音词的办法解释下面的词。伐( ) 将( ) 请( )谋( ) 惠( ) 必( )四、对下面各题进行最佳选择。1.解说有误的一项是( )A.“小惠未彳扁 ”的“彳扁”同“遍”。 B.“神弗福也”的“福”是动词。C.“公与之乘”的“之”指代曹刿。 D.“齐人三鼓”的“三鼓”指击鼓进。

3、大道之行也1给下列加点字注音：选贤与能（ ） 修睦（ ） 矜寡孤独（ ） 男有分（ ） 编纂（ ）2解释下列句子中的字。故人不独亲其亲（故： ）废疾者（废疾： ）女有归（归： ）谋闭而不兴（兴： ）盗窃乱贼而不作（作： ）故外户而不闭（闭： ）大同（同： ）3写出下列句子中通假字的及其意义。选贤与能。矜、寡、孤、独、废话者皆有所养。4大道之行也选自 ，这是 的经典著作之一。是西汉 对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录，编纂而成的。5研读课文填写：大道的内涵是 、 、 。6大道之行也是一篇名文，有两个成语出自其中，它们分别是 、 。。

4、曹刿论战第一课时【学习目标】掌握一些古今异义词；学习本文通过人物对话塑造形象的方法，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。了解本文叙议结合、揭示事物因果联系的说理方法，把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。认识长勺之战以弱胜强的原因，认识取信于民的道理，了解掌握战机的重要性，学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。【文学常识】1曹刿论战选自左传，题目是编者加的。传说此书是春秋左丘明根据鲁史编写的，保存了我国自公元前722年以后二百多年间的史料。2左传是春秋左氏传的简称，又名左氏春秋，是“春秋。

5、陈毅市长一、基础训练1给下列加黑字注意。皱眉 请帖 闭门羹 驽钝 自娱 聘请 筹划2“大而化之之谓圣”语出 ，意思是 。本文借指 。3用“翻天覆地”造一个句子。4解释下列句子中的词语。室主人显然过的是深居简出的书斋生活。深居简出： 并非齐先生才疏学浅，而是社会未起变化之故。才疏学浅：这真叫我痛心疾首。痛心疾首：5文中陈毅和齐仰之的矛盾冲突是什么？6墙上字幅“闲谈不得超过三分钟”多次出现，有什么作用？ 二、同步解读齐仰之 你们真的要办药厂？陈毅 人民非常需要。齐仰之 希望我也陈毅 否则我怎会深夜来访？齐仰之 （兴奋得不。

6、卖柑者言【教学目标】1、 积累常用的实词、虚词，把握疑问句和反问句的句式特征2、 体会寓言体散文的特点在反复诵读中，体会多种表现手法的运用，如反问、排比的修辞手法，对比的手法3、在讨论中，体会以柑喻人，借柑讽政引导学生探究课文的思想内涵，从中汲取民族文化的智慧说明：作者刘基(13111375)，字伯温，为明朝开国功臣之一是元末明初负有盛名的诗文作家，在诚意伯文集中共有二十卷教师在教学中要让学生认识元朝末年盗贼蜂起，官吏贪污，法制败坏，民不聊生的社会现实，从而帮助学生理解作品卖柑者言一文，来自生活，高于生活；以。

7、香菱学诗【教材分析】香菱学诗选自红楼梦。香菱是个苦命的女子，文化底子不深，但她学诗终得成功。文中着重描写了她的“苦吟”，但“苦吟”不是她取得成功的唯一原因。对此，我们应该结合她学诗的全过程作广泛而深入的探究，以便从中获取有益的启迪。 【学情分析】学生对名著红楼梦了解甚少，但学习阅读课文的兴趣很浓。通过本单元前面几篇古典小说的阅读与学习，学生已经初步掌握了一些欣赏古典小说的技法。【教学目标】知识与能力 1.积累生字生词，丰富语言积累。 2.了解红楼梦的艺术成就，不断提高古典文学修养。 过程与方法1.讨论分析。

8、捕蛇者说第一课时教学目标：知识与能力：1掌握“说”的文体特点；疏通字词，积累文言词语。2归纳出本文的段落大意，理解课文内容。过程与方法：1熟读课文内容，指导学生借助课文注释口译、笔译课文。2认识理解柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。情感态度价值观：认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。教学重点难点：1理解课文内容，认识理解柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。2认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。教学步骤：一、由“说”文体特点导入。教师提出爱莲说马说，询问“说”的含义。“说”是古代一种叙事兼议论。

9、音乐之声达标训练1、音乐故事片音乐之声的剧作者是 国剧作家 （姓名）。2、请给下列加点字注音或根据拼音写汉字。涟漪（ ） 巍峨峥（ ）嵘（ ） 鳞次栉（ ）比 伫（ ）立 顶礼 m（ ）拜 通 xio（ ）达旦3、修道院院长把玛利亚比作“胶结的月光”“天上的彩虹” ，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？4、在你看来，玛利亚是一个怎样的人？ 能力提高阅读下面的一段文字，回答问题。院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林麽麽，你觉得玛利亚怎么样？”卡塔林：“这姑娘才好呢可有时候”院长又问另一位修女：“阿格塔麽麽？”阿格塔：“玛利亚。

10、陈毅市长学习目标：知识与能力1、了解戏剧文学的特点。2、整体把握剧情，分析人物性格。3、掌握阅读戏剧的方法，提高阅读能力。过程与方法1、通过阅读，抓住人物的动作和个性化的语言来分析人物性格。2、通过编演课本剧，加深对剧情的理解。情感态度与价值观感受到老一代无产阶级革命家的风采和胸襟，学习共产党人的高尚品质。学习重点、难点：结合戏剧文学的特点，确定学习重点为了解矛盾冲突、整体把握剧情，难点为分析人物形象，拟通过分角色朗读和排演课本剧的方式加以解决。学习设想：课前布置好预习，让学生充分了解剧情，分小组编。

11、音乐之声教师寄语：一本书最好的并不是它包含的思想，而是它指出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。 霍姆斯学习目标：1、积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。 (重点)2、把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。（难点） 3、结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的 兴趣。 （重点）知识链接：电影文学剧本 专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。 电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造。

12、愚公移山教学目标1 学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。2 积累文言词语，诵读课文。3 学会辩证地看问题。教学时间两课时教学过程第一课时一、 预习熟读课文，读准字音，看注解试译全文。二、 导入从“杞人忧天”说起。列子一书，保存了不少古代寓言故事和神话传说。列子，名御寇，道家代表人物之一。三、 研读课文1 朗读课文2 翻译课文3 方法指导（1） 加。文言词以单音节为主，而现代汉语则以双音工为主，有些文言词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词，如“方”即“方圆”指面积。（2） 改。有些文。

13、大道之行也教学目标 1积累一些重要的词语。 2了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 3整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。 4联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。 教学过程 一、导入语。 假如同学们到南京旅游，一定会去中山陵。那里是我国伟大的革命先行者孙中山先生的长眠之地。在中山陵的大门上，镌刻着孙中山先生生前题写的四个大字“天下为公”。这四个字是孙中山先生最喜欢的一句话，也是他题写的最多的一句话。它包含着孙先生为之奋斗一生的最高理想和最完美的社。

14、曹刿论战教学目标：知识与能力1积累掌握重要文言文词句和文言实词的古今异义、特殊句式。2了解有关左传的文学常识，了解鲁国以弱胜强的原因。过程与方法学习本文运用人物对话推动事件发展，通过语言塑造人物形象的方法。情感态度与价值观学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。教学重难点：1理清行文思路，背诵课文。2体会课文剪裁得当的叙事特点。教学难点：理解曹刿关于战争问题的论述。教学方法：1诵读法 2品读法课时安排：2课时教学过程：第一课时教学步骤一、导入新课三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比如：“赤壁之战”。

15、音乐之声教学目标知识与技能目标1积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。2了解影视剧本的特点，了解音乐之声的剧情。过程与方法目标1把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。2结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。情感态度与价值观目标引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。教学重点、难点1揣摩文中的两个场景，感知主要。

16、陈毅市长】教学目标1、知识与技能：认识选场的矛盾冲突。学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格。2、过程与方法：分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演。采用自主、合作、探究式学习，运用图片、视频素材等多种手段进行辅助教学。3、情感、态度与价值观：感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。教学重点把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。教学难点理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。教学时间2 课时教学过程第一课时一、导入新课（简介作品反映的历史背景、创作意图） 上海市第一任市长是谁。

17、李将军列传一、教学目标1、感悟史记不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意； 2、探讨通过典型事例生动细节和个性化人物语言表现人物性格的艺术特色。3、理解司马迁在李广身上寄寓的感情。二、学习目标：1、认识史记“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统； 2、感悟史记不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意； 3、探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的艺术特色。 三、学习过程：李将军列传是史记中久享盛誉的名作。作者以赞颂的激情、错综变化的笔法，多层次地描绘了李广传奇的、悲剧的一生，塑造出古代英雄的高大形。

18、范进中举一、基础知识积累1填空范进中举节选自 ，它是我国 代一部长篇 小说，主要描写封建社会后期 及 的活动和精神面貌。作者是 。2给下列加点的字注音。中举（ ） 作揖（ ）商酌（ ） 拙病（ ） 相公（ ）兀自（ ） 带挈（ ）名讳（ ） 桑梓（ ）啐在嘴上（ ）3解释下列句子中加点的词语。（1）才去不到两个时候。 （ ）（2）你没奈何，权变一权变。（ ）（3）宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？（ ）（4）父子见教的是。（ ）4从括号中选择恰当的词语填在横线上。屠户把银子 （拿 捏 攥 ）在手里紧紧的。

19、范进中举【学习目标】1.感受并积累词语2、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。3.认识封建科举制度的罪恶【学习重点】1.感知人物象，理解范进人物形象的典型性2.体味对比手法和讽刺艺术【学习难点】1. 理解文章主题。2.感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物的手法【自主预习案】1、给下列加点横线的字注音。 作揖（ ） 带挈 （ ） 腼腆（ ） 星宿（ ） 兀自（ ） 长亲 （ ） 桑梓（ ） 忌讳 （ ） 2、解释下列词语。 带挈（ ）：。倒运：腆（ ）着：舍与：施舍给。商酌（ ）：桑梓（ ）：。3、作家作品： 吴敬梓，出身于一个世。

20、范进中举教学目标知识与技能：1在理解情节的基础上分析人物形象及其深层含义。2欣赏讽刺艺术。过程与方法：1体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。2体会通过语言、动作表现人物性格的写法。情感态度和价值观：1认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。2培养学生正确的人生观、价值观及团队精神。重点难点重点：体会通过语言、动作表现人物性格的写法。难点：欣赏本文的讽刺艺术。课前准备教师准备：(1)精通课文，确定教学内容；了解学情，确立重难点。(2)整理范进中举的相关资料，制作多媒体课件。学生准备：(1。