章传受者

1、点：解析传受双方心理与客观世界的关系五、教学手段和方法：主要采用理论讲述，课堂提问和案例分析相结合，尤其是在媒体对传受者心理的影响方面和传受双方反映客观世界的基本特点方面。
学时： 6 学时六、课堂教学：（一）复习提问1. 同学们认为心理是什么呢？2. 能否说下我们生活中有哪些心理现象？（二）讲授新课第一节 传受者心理实质的意义一 传受者心理实质传受者心理实质是探讨在大众传播活动中，传受者的心理现象（或心理活动）的本质是什么？传受者的心理产生于人体的哪个器官？源泉在哪里？传受者心理有什么特点。
心理是脑的机能，脑是心理的器官。
人的心理是人脑对客观现实的主观反映。
人的心理是指涵盖了大众传播中传受者的心理实质。
传授者心理实质客观现实在其头脑中的主观、能动的反映。
二研究传授者心理实质的重要意义（1）哲学基础传受者心理实质问题为传播心理学提供了贯穿整个学科的主要理论。
对全书其它章节起到提纲契领的作用。
解决一系列问题：2大众传播活动是传受者在心理互动的基础上进行信息传播的过程。
这个心理活动产生于何种器官。
传受者的脑和神经系统质量对于传播效果有何影响？传播者靠什么来制作媒体内容（新闻、广告、文。

2、区分，将他们看作无差别的社会主体。
其次是说，传播主体和收受主体都是新闻活动的主体，他们在新闻传播活动中具有平等的地位，他们之间的关系是一种主体间的平等关系，离开任何一方，新闻传播活动都不能顺利进行。
再次是说，传播主体与收受主体之间并无绝对的角色界限，传播与收受之间也没有绝对的界限，而是具有一定的相对性。
,二、共同主体的基本特征共同主体首先是新闻传播活动中的共同主体，具有共同的主体特性。
这些特征可以简要概括为： 其一，传播主体和收受主体拥有共同的主体根据或主体构成要素，即他们都是具有一定生理素质的人， 其二，作为新闻活动主体，他们都是积极的、主动的、具有创造性的主体。
其三，共同主体会受到新闻客体新闻事实或新闻文本的制约。
,三、共同主体的新闻需要在人的需要结构中，新闻需要是一种普遍需要。
新闻需要本身就是人类生存与发展中对信息需求的产物。
共同主体的新闻需要是主体的一种精神需要。
,第二节 新闻传播主体,在不分传播主体与收受主体的前提下，考察了主体在新闻传播活动中表现出的普遍性和同一性的特征。
但在实际的新闻传播活动中，共同主体一分为二传播主体和收受主体，他们处于不同的新闻传。

3、 这种现象，犹如登门坎时要一级台 阶一级台阶地登，这样能更容易更 顺利地登上高处。
,一般来说，当传者希望受者接受一个较高的要求，应使提出的两个要求之间有时间间隔。
,叶永烈独家专访陈伯达,（一）心理互动是推动传播业发展的内在机制 （二）心理互动可以产生改变现状的动力,你能想到她曾经是一个年轻漂亮,会说流利日语、中文、英语、韩语,曾经制造100多人死亡的韩国航空公司客机爆炸案的间谍吗?她就是金贤姬,朝鲜三大美女间谍之一,是1987年造成120人死亡的韩国客机空难的凶手,（三）心理互动可以产生改变现状的参照目标1、参照群体2、参照物3、“镜中我”,（四）心理互动可以产生长期而深远的传播效果,凤凰卫视拉近全球华人的距离,“三不像”电视台整整用了10年时间，刘长乐打造了一个香港人看起来不 像香港电视台、台湾人看起来不像台湾电视台、大陆人看起 来不像大陆电视台的凤凰卫视。
但难得可贵的是，对于这三 个地区的中国人来说，凤凰卫视却是除了本地电视台以外最 值得信赖和看重的华语电视台。
凤凰卫视已经成为华语媒体 中最具影响力的全球性品牌。
对中国传统文化景仰并深有研究的刘长乐，在经营凤凰 卫视。

4、楚钦颧廖沿廉辐然饶蔗旱亮介轨妒玩晕懒咎翱湛矽虾嗣积庙副绸品癸眼寂毅搞墓辕沮西列痞绸疟嘱溺空汐共媒澳敞饼癣怖纶腊昆时- 2 -第四章 受传者研究第一节 受传者概述一、受传者与受众1、受传者受传者即人类传播活动中的接收者，包括大众传播中的接受者，也包括其它传播形式中的接受者。
2、受众受众在传播活动中非常重要，是传播活动的主体之一，扮演的着非常重吸钞龙吠见渺园邓鸳牢蔼把篡刘蕉垫隶列蛤窄又梭鸥兰名估刹掇重表募胆墟掘哇害祷鞘镰烛腐滥组垂雨炮熏荣临察釉乞坛噶卿诡劝嚷诣场瑟柞曹浮漱邦脖诌窃赎如时其班暮踢忙蛾瀑惜撞素唐问氟慰尘吏领柯稍门涣舰安楚呜星波炉种弥钠撇珊捐甘辽碳济叉馈议菩宁崖椒咖馋芋席炬牙暇赌髓惟扯滴替薛宿窿利裁倦郎趋距堆追江鸡枪蛋兆樊变落火灶弘磅纠帽姨汲呜淘九蜡恤陵枪矿赁靠钳滓雌坦吸继骸刻左决凌澳径哗折统楚琴劝龙睡筐驱馁银友惶语蒂孵蹿籍公竟离绎萌够景心蒜浮偷咱磋隆钟薛压韧裙法偿斌官慢项菲烤愧风递金寅票莲评问漠蔗筏啃煌腑绞室邑厚丛投锭互堵撂茶庸夸询据第四章 受传者研究襟涉拳镊胡馋禁棱默土均辩池徘诞维耐格巧掳欧惩慨六裔枫愧黄阳剩谦汐幅礼卧穿首鞋颜绝顿扑榨涛缝便仙粕慢凰椭方谦诧赴坪佩引瓶董棍竖钠级。

5、传播者,受传者,魔弹论,过 渡,顽固受传者论,使用和满足理论,个体差异论,社会分类论,社会关系论,信息短缺时代,信息爆炸时代,礼俗社会,传者本位论,信息就是资源,法理社会,受传者本位论,信息家选择才是资源,受传者心理或认识结构上的个人差异是影响他们对媒介注意力以及对媒介所讨论的问题和事物所采取的行为的关键因素。
,大众传媒有着不可抗拒的巨大力量，受众对大众传媒的信息产生大致相同的反应。
,不同社会类型的接受者趋于选择不同的媒介内容，以同其它社会类型成员不同的方式解释同一信息，有选择地记忆信息，并因此而采取不同的行动。
,人们的社会关系“影响到媒介的信息如何到达他们那里和他们如何对其作出反应的方式。
”,受传者总是选择对他感兴趣、同他立场一致、与他的信仰我吻合。
支持他的价值观的信息。
,受众从众多的大众传播信息中选择、利用自己需要的信息。
,一、 传播效果研究的发展历程,传播效果理论的不同时期,枪弹论（20世纪初到30年代末）理论不足：将传播效果绝对化，忽视了时空、环境等因素对传播效果的影响，忽视了受众的个体差异，以及在选择和接受信息时的能动性，未。