怎样调动学生

1、如何调动学生的课堂气氛语文学习兴趣的调动与否，重中之重在于课堂气氛的调动。在学校教育工作中，课堂教学是最为关键的一个环节，是学校提高教学质量的重要阵地，是师生相互传播信息的重要场所。一、提高自己的课堂教学的提问技巧 在今天的语文课堂教学中，很多教师都在努力地与学生互动，引导学生质疑，活跃课堂气氛。 “一石激起千层浪” ，使同学们在课堂上踊跃发言，闪现出智慧的火花。这就显现了课堂提问技巧的重要性。所。

2、如何调动学生的积极性【摘要】：激发兴趣、培养情感孔子曰:“知之者,不如好之者。“教育心理学也表明:人的情感与认识不可分割地联系着,愉快时感知敏锐,记得牢固,想象活泼。反之,消极情绪则会压抑【关键词】： 激发兴趣 学生思维 学生学习 学习积极性 教育心理学 小组合作学习 调动学生 培养情感 消极情绪 学习氛围 托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强求，而是激发学生的学习兴趣。”数学教学的质量与效益不仅取决于教师教学的积极性，更取决于学生学习的积极性。如何才能调动学生学习积极性，发挥学生的主体作用，激发其浓厚的学习。

3、如何调动学生学习数学的兴趣数学已成为自然科学,社会科学的基础.数学知识和方法已经广泛的影响现代人的生活和思想.它是人们生活,劳动和学习必不可少的工具.所以,在竞争日益激烈的当今社会,学生学好数学,提高数学素养是至关重要的.而要学好数学,关键是引导学生学习数学的兴趣.兴趣.是人们倾向于认识某种事物或爱好某种活动的个性心理特征.学习兴趣是学生探究知识的巨大动力.是发明创新的某种精神源泉.如何培养学生学习数学的兴趣,让学生愿学,乐学呢?我是从以下几个方面做的: 1、建立民主平等的情感氛围。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教。

4、怎样调动员工的销售积极性呢?怎样调动员工的销售积极性呢?第一、销售人员要有共同的目标这一点很重要的，只有一个销售团队有了共同目标，团队就可以对团队成员产生强大的吸引力，从而增强团队的凝聚力。只有组织成员在思想意识上高度统一，才能确保措施和方法的落实，保证项目内部个体力量与目标方向相同，避免“内耗”现象，大大提高工作效率。第二、清晰明确员工的工作内容销售人员往往在工作过一段时间后就开始了完全属于自己的习惯性工作状态，他们可能对自己的工作内容不再清晰，或者说忽略了一些他们认为不重要的工作。这就造成了工。

5、调动学生情感因素2008 年第 4 期(总第 170 期)调动学生情感因素提高物理教学实效41.-秦水禄(江苏省盐城市广播电视大学东台分校,江苏东台 224200)摘要充分发挥学生情感因素的作用,有利于调动他们的学习热情,使其产生学习的内在需要.从创设和谐氛围,培养创新意识,加大实验力度,巧插物理故事和挖掘美学内涵等方面,论述了在高中物理教学中调动学生情感因素,提高教与学效率的有效途径.关键词 学生情感 ;物理教学 ;高中中圈分类号G633.7文献标识码 A文章编号1002 147712008)040046 一 o3德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在。

6、怎样调动教师工作积极性教师是学校的第一资源，也是学校发展的主体，在学校工作中，充分调动教师工作积极性，是提升学校核心竞争力、推动学校持续发展的最有效手段。当前，影响教师工作积极性的，主要有两个因素，一是教育改革从应试教育到素质教育的转轨给教师教学目标造成的困惑和不适应还没有完全消除；二是中小学教师职业倦怠的影响。为此，我认为应该从如下三个方面来调动教师工作积极性：一、靠加强教育激励在学校管理中，作为教学工作执行者的教师，被我们有意无意“完美化”地放在“教”的一端，实际上， “教”是教师的责任，而。

7、教师应当怎样调动课堂气氛活跃的课堂气氛是学生之间通过对学习问题的平等自由的交流而实现的，也就是在课堂上学生认真地倾听以及有秩序地谈论、质疑和与老师进行适度辩论。人在学习的时候，更多的时候是需要宁静环境的，因此要保证教学活动有效地进行，课堂上需要纪律。吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂很难保证教学目标的实现。但若过分强调纪律的约束而导致课堂死气沉沉，就必然扼杀学生活泼的天性，必然会束缚学生的思维力和想象力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”那么如何调动上。

8、拿什么调动学生名师生态课堂的情绪管理 读后感引言：教师情绪的好坏会直接影响学生。教师情绪饱满、乐观向上，则会让学生学得有兴趣、有成效；而教师情绪低落、态度冷漠，则会导致学生因厌恶老师而对学习毫无兴趣，甚至厌恶学习，课堂秩序、效果因此也会陷入糟糕的境地。老师在管理自己情绪的同时，还要做好对学生情绪的调控，要学会化解来自各方面的压力和情绪困扰，激发学生学习的积极性和主动性，使他们健康茁壮地成长。如果说赞扬是抚慰人类心灵的缕缕暖阳，那么批评就是人类灵魂赖以借鉴的一面镜子，能让人更加真实的认识自己。但人。

9、音乐课教学中怎样调动学生的学习积极性音乐教育家卡巴列夫斯基说过“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件” 。苏霍姆林斯基也说过：“学生带着一种高涨激动的情趣从事学习和思考，对面前展现的真理感到惊奇甚至震惊，学生在学习中意识和感到自己的智慧力量，体验创造欢乐，为人类的智慧和意志的伟大感到骄傲” 。音乐是人生中不可或缺的重要精神食粮，有兴趣的学习，不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的地步。在小班化的音乐教学中，由于学生的数量减少、合作交流增强，他们学习的兴趣强弱就直接。

10、怎样调动学生的学习主动性和积极性？ 学习积极性主动性是从事创造性学习活动的一种心理能动状态， 这种心理能动状态 包括认识的活跃程度、 情感的兴奋水平和努力的强度等。 学习积极性主动性是影响知识、 技 能掌握和智能发展的一个重要因素， 是学生学习上的内在动力。教学中激励、唤醒、调动学 生的这个内在动力，是提高课堂教学效率的关键。 1 建立民主、平等的人际关系，形成愉悦、和谐的学习氛围 在课堂教学的过。

11、怎样才能调动学生学习语文的积极性？在倡导学生自主学习的今天，就课堂而言，学生必须真正“动” 起来。而学生要真正“动” 起来，教师又必须最大限度地调动起学生的学习积极性。教师怎样才能调动学生的学习积极性？ 首先，我认为，要想调动学生的学习积极性就必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功第一秘决” ；我一直把这话作为引导学生的行动指南。大家都知道：绝大部分学生语文基础差、底子薄，以致造成对语文科没有多大兴趣，语文成绩差。怎样才能改变这个局面呢？我认为应该有一个由浅入深的过程。在课堂上，。

12、怎样调动小学生孩子的学习积极性？作为我们家长和老师，怎样让孩子喜欢学习，自主学习是一件很重要，也很烦恼的事，如何让孩子自主学习，对学习产生兴趣呢？一、作为家长和老师，我们不能一味的对孩子加压式的教育，更不能打骂孩子。可能做到这一点的家长和老师，都有点难度，试想我们上学的时候，是不是也一样是从无知到现在什么都懂得，知识也有，恐怕记得最牢的知识还是在小学阶段学的。所以，我认为孩子小，不能让我们知道的知识，一下子装到他们的脑子里，要慢慢来，有的孩子聪明，有的孩子迟钝，但不论是怎样的孩子，最终都能掌握课。

13、1怎样调动学生的学习主动性和积极性新民初级中学 齐峰伟学习积极性主动性是从事创造性学习活动的一种心理能动状态，这种心理能动状态包括认识的活跃程度、情感的兴奋水平和努力的强度等。学习积极性主动性是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素，是学生学习上的内在动力。教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力，是提高课堂教学效率的关键。1、建立民主、平等的人际关系，形成愉悦、和谐的学习氛围在课堂教学的过程中，建立新颖的师生关系，创设愉悦、和谐的教学氛围，是调动学生学习的积极性、主动性的必要且有效的手段，对。

14、 怎样调动学生写作文的积极性 华龙区四中胥传旺 一般认为，写作文有两件重要的事： “写什么”与“怎么写”。其实，还有一件更重要的事： “愿意写”，也就是写作文的动力问题。如果写作活动中缺乏写作动力， 长此以往，学生就会产生“动力性困难”，这是一种作文心理障碍。 这种作文心理障碍会阻碍学生对作文的写作 兴趣、写作热情，从而影响学生作文水平的提高， 这又会加重学生作文心理障碍， 进而形成恶性。

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16、怎样调动初中学生学习数学的兴趣娄底市新化县金凤乡金凤中心学校 刘当斌我们学校的数学成绩整体较差，且很多同年级的班级数学成绩的差异很大，同年级相同的班级在入学的时候的学习成绩是一样的，但是往往经过半个学期，班级之间的成绩差异，平均分最大的差别在 20多分，所以我们几个同事们经常谈论起这个问题，如何才能让学生们愿意学习数学，如何才让学生的学习成绩提高得更快，一些教学成绩好的老师在听教学成绩不好的老师的课时提出这样一种意见和想法，课堂气氛很沉闷，学生学习的积极性不高，学生学习起来很吃力，学生对数学的学习兴。

17、怎样调动小学生学习积极性 调动学生积极性是教育成功的前提，学生是从师学习的受教育者，是学习的 主体。正如陶行知先生所言“先生的责任不在教，而在教学生学。”可以说：教 师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人，发展 的主体。因此，教师要善于在教学中调动学生的积极性，给孩子一些机会，让他 自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一片空间，让他自己向 前走。只有能让学生。

18、怎样调动小学生学习积极性 孩子们的积极性一定是要建立在自信上的！当一个人自信时就可以很好的发挥出其潜在的能量！所以说一定要多多鼓励夸奖小学生！这样他们会觉得自己很棒，很优秀！就不会故意去让老师失望，或积极性不高的！谢谢！一、调动学生积极性是教育成功的前提学生是从师学习的受教育者，但学生的头脑绝不是一个被动装填知识的“容器”，而是活生生的有着主观能动性的人，是学习的主体。有人说“学生是需要被点燃的火把，而教师的职责就是让它燃烧”。的确，教师的“传道、授业、解惑”只是外因，只有通过学生的内因主观能动。

19、不管你是作为辅导员老师，还是学生干部，你们都会时常为举办的活动参与度不高而苦恼吗？这也是我时常会遇到的问题，坐在电脑前写点感受与各位同仁分享下，希望对大家未来开展活动时有所帮助！大学里我们时常会举办许多活动，而活动的参与度往往会成为一个活动能否取得好的效果的基础和保证。一个活动的高高参与度，我想首先是离不开同学们的热情支持和积极参与，对于活动的组织者来说，如何才能更好的调动同学们参与活动的热情和积极性呢？不妨分享一些感受，一起探讨下：1.要确定好活动是否符合同学们的需要。在确定活动主题之前，可以先。

20、怎样调动学生主动参与课堂朱勤飞【摘要】新的课程改革已经有一段时间了，很多老师都能运用新的教学理念组织教学，但是，仍然有不少老师越来越觉得学生对语文学习不感兴趣，也越来越不喜欢上语文课，那么，作为语文老师，如何调动学生积极参与语文课堂学习呢? 下面我主要结合我校的实际，谈谈我的一些不成熟的做法。【关键词】调动 参与 语文 课堂 学习新的课程改革已经很久了，很多老师都能运用新的教学理念组织教学，但是，仍然有不少老师越来越觉得学生对语文学习不感兴趣，也越来越不喜欢上语文课，那么，作为语文老师，如何调动学生积。