深化学生情感

1、中学生情绪情感的主要特点 中学生的情绪情感比起小学生具有以下特点： 1情绪情感更加丰富。 随着学习、生活范围的扩大以及自我意识的觉醒，中学生发展了多样性的自我情感（如自尊心、自卑感等） ，而且两性的情感与社会性情感也日益丰富。例如，对国家建设与民族前途的情绪体验、对个人前途与社会变革关系的情绪体验、对人与人之间关系的情绪体验、对学习重要性的情绪体验、对升学与就业的情绪体验等。2情感倾向趋于定型。 自我意识的发展、世界观的基本形成，对中学生情感倾向的定型起着重要作用。情感倾向是指一个人的情感是针对什么性。

2、“指导小学生情感朗读方法的研究”开题报告梅城镇完小“指导小学生情感朗读方法的研究”课题组执笔：陈碧霞一、问题的提出（一)语文教学的需要。朗读是进行阅读训练的基本技能之一，是培养阅读能力的第一基本方法。在语文教学中，朗读也是一种重要的教学方式。有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一；也是沟通读者与文本互动的桥梁，是读者和作者思想情感交流的纽带。（二）当今语文教学的现状。由于受升学考试和传统理念做法的影响，以教师为中心、学生处于被动状。

3、新课程背景下小学生情感、态度、价值观的评价研究_谈阅读教学中情感价值观的生成根据语文新课程标准精神，探讨在小学语文阅读课堂教学中如何将“知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观”三者相互渗透、融为一体，促进学生多方面素质的提高是其基本教学目标。而学生积极而正确的情感价值观如何生成，则是三维目标中的重中之重，本文主要拟从文本细读、驾驭课堂、个性作业三个方面来简单概述。 新编语文课程标准(实验稿)明确指出：小学语文教学应重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的。

4、 小学作文指导：拨动学生情感之弦不是序言我们积极地探索：如何让学生说真话、表真情，做到童言无忌、我口写我心。可有一天忽然发现，我们这些为人师者也不能做到这一点，总是喜欢雕琢、或许还借来他山之玉，把一篇文章写得不姓自己。本篇也许你看了会觉得它不像是论文，但是你一定会赞同它的真实。拨动学生情感之弦作文教学的一点探索江苏省海门市王浩中心小学唐敏课程标准要求教师“激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话、表达真情实感。 ”的确， “生活就是作文” ，。

5、谈色彩教学与学生情感的激发常德鼎城区灌溪中学郑静摘要：学生的情感是丰富多彩的，学生通过对自然界的观察来认识自然，对音乐的感受来表现情感，在爱的感召下增强对自然生活的热爱之情。而色彩是绘画里具有最直接表现力的艺术语言。学生在学习色彩的过程中通过对色彩的认识和表现来表达自己丰富的情感。因此，探究色彩与学生情感的关系是非常必要的。因此，在教学中激发学生的情感，让学生丰富的想象力在内心产生共鸣，从而增强学生对色彩学习的兴趣关键词：学生 情感 色彩 教学为了更好地推进实施素质教育，教育界依据美术新课程新标准。

6、论情感教育的重要性范伦东（文学与传媒学院，汉语言文学 2011 级 4 班）摘要：在社会进步越来越快的今天，如何对学生进行良好的教育是摆在每一个教育工作者面前的首要任务。对于一个正在成长的学生来说，他接受的不仅仅是书本上的知识，还应包括塑造性格、品质、情感、意志等各方面的素质教育。但是，往往在实际的教育教学当中，却忽视了一个很大的教育环节那就是情感教育。我实习的学校为大足县中敖镇中敖中学，这里地域位置相对较偏，学校中学生几乎都为农村孩子组成。在实习的 4 个月中，让我感受最深的莫过于学生们情感培养方面的匮乏。

7、论 初 中 语 文 教 学 中 的 情 感 教 育一、教学目标的情感性从语文教育目的看，语文是一门具有较强的思想感情教育基础课。我国古代教育一直提介“知、情、意、行”相互促进、共同发展为教育目标，美国著名的心理学家布鲁姆也把情感教育目标与认训目标、心理因素动作目标相提并论。现行语文教学，十分强调培养学生热爱祖国的传统文化、热爱祖国的山山水水；培养学生具有高尚的道德情操和健康的审美情趣，并写进了大纲。如：初中语文第三册第四单元， 沁园春雪一文中，就把感受革命领袖崇高、博大的胸怀，作为情感目标。初中语文第四册第。

8、关注学生情感体验，实现课堂有效教学【摘要】良好的课堂教学效果，是提高思想品德学习效果的必要前提。为此教师要尊重学生、善待学生，关注学生的情感体验，对学生要有积极的期望，帮助他们建立自尊、树立自信；要激发学生的学习热情，教给学生学习方法，创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功；要给学生提供展现自我的平台，尊重学生的主体地位，张扬学生个性；要积极挖掘学生的学习资源，通过学生自身的合作、探究等获取知识，把预设性目标与生成性目标有机融合，使学生在一个和谐平等的情感环境中学习，从而激发课堂活力，提高课。

9、 大学生恋爱面面观对过去的大学生来说,大学校园里有一股无形的压力,大家都为未来而拼搏着,谈恋爱似乎显得如此的微不足道,为未来的发展与就业尽可能打下坚实的基础是大学校园里主要的奋斗目标。对今天的大学生来说,社会为他们创造了一个宽松、自由、平和的环境。大学校园成为培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，谈论的人越来越多了，也常常成为宿舍里“卧谈会”上久议不衰的主题。当代大学生面对爱情少了以往的矜持和羞涩,更多的表现出对爱情的强烈向往和追求。大学生谈恋爱，我们应该怎样看待?对此，我们组织。

10、大学生情感调查报告一调查背景随着大学生告别繁重的高中步入憧憬已久的大学，大学生的情感世界也发生着巨大的变化。由于大学生没能处理好自己的情感问题而发生很多悲剧这不得不引起我们的重视。到底该怎样正确处理在生活中遇到的情感问题这是我们要思考并解决的问题。二调查方法1 .问卷调查(抽样) 2.实地采访三调查目的更好的了解大学生的情感问题,从客观,主观多角度分析,帮助有问题的同学理清思路,使大学生更加充分了解情感观,体验真切的大学生活,从而正确的树立世界观,人生观,价值观.四调查问卷1.你平时多久往家里打一次电话？A 一周一。

11、试述小学生情感的培养内容提要：小学生情感品质的一般特点：一、幼稚却善于表现.二、多彩而不成熟.三、冲动而又难于控制.小学生情感的培养的途径：一、提高认识能力，正确评价自我（一）是对现实生活意义的认识。（二）是对自我的认识。二、选择最佳途径，加强学生的感性认识（一）、 生活即教育1、让社会实践活动充实孩子的生活2、让合作、探究成为学生的主要学习方式3、尽量让班级主题活动开展的丰富多彩。(二）、创设道德情景，满足学生的情景体验1、主题研讨 2、置换角色三、创设教育情境，陶冶小学生的社会情感（一）、为人师表（二。

12、关注学生情感 共舞美丽人生摘要：“花开勘折直须折，莫待无花空折枝”大学生恋爱成为司空见惯的现象，然而现象背后亦有很多的问题需要解决，学生情感心理问题亟待高度关注。关键词：大学生 恋爱观 心理健康 对策“迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯肠，青春易过”当我们从紧张的高中生活走进大学生活，宽松的环境，充足的闲暇时间，对异性的钦慕与爱恋，无不推动着我们那颗波澜不惊的心迈向新的生活，于是学校傍晚的小河边多了一对对情侣相依相偎的身影，幽静的小路上出现了恋人们牵手漫步的倩影，晚上自习室里出现了共同学。

13、 宗旨:关注学生情感世界汇集学生佳作美文 开拓学生新知天地追求校园动感节奏期待大家积极参与实力让你笔端生花菲 本期导读： 新的开始 随笔漫谈 独特儿媳 校团委晨光文学社编辑部 总第 83 期 2006 年 4 月 顾 问： 牛麦成 苗铁锤 詹 翔 白东建李香平 左留发 赵留欣 李林杰 王。

14、关注学生情感 发展学生个性在语文教学中如何真正实现学生的主体地位，关注学生的情感，发展学生的个性呢？个人认为应从以下几点着手：一、挖掘教材之美，丰富学生的内心。语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的情感 、态度、价值观的影响必然是广泛而深刻的，重视语文课程的熏陶感染、潜移默化的作用非常必要。首先是语文教材中的语言文字美。我国的文字是在象形文字的基础上发展起来的，象形、表意相结合的文字，象形字、形声字，是很好的美育素材。通过学习生字，学生也可以受到审美的教育，如汉字的结构之美、韵律之美。我国五千多年的。

15、摘 要我们在现实生活中， 应正确地认识爱情的本质。处理好恋爱关系，爱情就会给人生带来幸福，否则 就可能成为人生不幸的导因甚至是坟墓。关键字：大学生恋爱、利弊端、处理建议正 文一、调查的基本情况（一） 、调查目的：爱情是大学里的热门话题也是校园里一道亮丽的风景线，正值青春期，从艰辛的高中步入的大学生，没有了学业的重压，没有了父母的管束，没有了老师的叮咛，就如同打开了鸟笼的小鸟，在蔚蓝纯洁的天空中自由飞翔。随着性生理的成熟和性心理的发展，以及课余时间的增加，渴望爱情，想谈恋爱已成为大学生中较为普遍的心理。

16、浅谈中学生情感问题青少年是“早晨八九点钟的太阳” ，是人生最美好的时期，中学生思想活跃、记忆力、理解力、思维能力迅速提高，是获取知识成就未来的黄金时期，也是个体从儿童过渡到成人期在身体和心理上不断走向成熟的中间阶段.因为太多的渴望和梦幻带来了纯美的友情，成熟的欣喜与成长的压力交织，使他们变得情感丰富又十分冲动。此时的情感交往多变无常,稍有不慎,就会卷入早恋浪潮,带来无尽的悔恨。一早恋现象1.早恋的表现。成千上万的事例告诉我们，早恋的学生大多都是遵循“感情直线上升，成绩直线下降”的规律的.细心者透过成绩变。

17、小学生情感教育 今天我为大家讲的是小学生情感教育 良好的情感有助于身心的健康 有助于人格的完善 情感健康是心理健康的重要标志 是学生素质培养的一个十分重要的组成部分 下面我将从三个方面为大家讲一讲 一 情感教育的含义 二 情感教育的必要性 三 情感教育的内容 一 情感教育的含义 情感教育是一个与认知教育相对应的概念 它是指把情感作为人的发展的重要领域之一 对其施以教育的力量 情感教育是教育过程的一。

18、小学生情感教育在课堂上的实施及应用学生调查问卷亲爱的同学们：为了了解小学生情感与态度现状，以更好滴融入课堂，培养良好的学习习惯，树立正确的学习观，制定如下调查问卷，请同学们认真作答，在自己认为符合的选项中打勾。1.父母平时陪你的时间多么？A 多 B 不多2你认为父母给你的关心够吗？A 够 B 不够3.你认为父母对你的态度对你的学习习惯以及学习成绩有影响吗？A 影响很大 B 有一定影响 C 没有影响4.如果你有心事，父母不在身边，你愿意寻求老师的帮助吗？A 愿意 B 不愿意 C 除非老师问我5.你希望从老师那儿获得老师的注意和关注。

19、调动学生情感因素2008 年第 4 期(总第 170 期)调动学生情感因素提高物理教学实效41.-秦水禄(江苏省盐城市广播电视大学东台分校,江苏东台 224200)摘要充分发挥学生情感因素的作用,有利于调动他们的学习热情,使其产生学习的内在需要.从创设和谐氛围,培养创新意识,加大实验力度,巧插物理故事和挖掘美学内涵等方面,论述了在高中物理教学中调动学生情感因素,提高教与学效率的有效途径.关键词 学生情感 ;物理教学 ;高中中圈分类号G633.7文献标识码 A文章编号1002 147712008)040046 一 o3德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在。

20、捕捉作文素材，深化学生情感 叶圣陶先生指出：“作文的自然顺序应该是我认识事物，心中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生。 ”这说明创作来源是对生活的热情。所以作文教学中培养丰富学生的个性情感，就是要培养学生善于在观察事物的许多特征中找到与自己特殊情趣相一致的潜在的共鸣点。每个学生要善于从自己特殊的情趣出发，在客观对象的众多特征中进行选择，都得从别人早已写腻了的对象中找到新的感情的激发点，因为这个独特的感受正是每个写作者个性的标志。由于学生个性情感的差异，又是会发展变化。