宇宙天体比大小

1、1同分母分数比大小【教学目标】1、使学生掌握同分母分数的大小比较方法。2、进一步加深对分数意义的理解，培养学生的发散思维能力。3、使学生感受比较分类、猜想与验证在解决问题中的作用.【教学重难点】同分母分数的大小比较方法。【教学准备】图形【课时数】1 课时【教学过程】（一）情景导入。 师：我们学习了分数后，都知道了小猴子和小猪吃西瓜的故事，谁来说说，分子是一的分数怎样比较大小？（分子是 1 的两个分数比大小，分母大的，分数反而小。） 今天我们继续来学习分数的比较大小 （二）教学例 6。 看（出示例 6）这两组分数有。

2、分数比大小的方法 1 分母相同比分子 分子越大 分数值越大 2 分子相同比分母 分母越小 分数的值越大 这两个是比较基础的 如果一道题中给了几个数 即有分数 又有小数 建议都化成小数来做 3 倒数法 尤其是当分子分母的差值相同时 分子越大的那个分数值越大 4 当两个分数的分子和分母差不多是成同一个倍数时 就可以和这个倍数的分数单位比较 比如差不多都是5倍时 就可以和5分之1比较 作差 当两个分数都。

3、1. 在里填上“” “ 8 =6 10= 1 4. 写出 5 个大于 3 的数：( )。10. 在里填上“” 、 “”或“= ”。 1+11-1 1+48-4 1+74+4 6-11+7 7-21+8 5-22+5 2+76+1 7+19-1 11、我会算 9-3-2= 10-5-1= 10-5-4= 10-4-1= 1+1+7= 9-1-6= 7-4-2= 9-1-7= 12、我会填 5+（ ）=9 （ ）-0=8 （ ）-3=0 4-（ ）=2 7-（ ） =3 5-（ ）=2 4+（ ）= 4 8+（ ）=8 （ ）+4=6 （ ） +2=6 （ ）-4=3 1+（ ）=2 1+（ ）=9 （ ）-0=6 （ ）-4=4 （ ）+3=5 （ ）+5=5 。

4、大班数学比大小幼儿园 教学目标： 1使幼儿认识“” “”和“”这三种符号及其含义，能用符号比较数的大小。2培养幼儿初步判断、分析及处理问题的能力。渗透一一对应的思想。教学重点：1.使幼儿认识“” “”和“”这三种符号及其含义，能用符号比较数的大小。教学难点：1.培养幼儿初步判断、分析及处理问题的能力。渗透一一对应的思想。教具、学具准备：图片：背景图、9 只小猴、 4 个梨、3 个挑、2 个苹果；110 数字卡片；磁性玩教具。教学过程：一、复习旧知 1.认读 110 各数 2.请幼儿把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 二、探究新。

5、、 填空5 元=（ ）角 1 元 4 角=（ ）角 14 分=（ ）角（ ）分15 角=（ ）元（ ）角 5 元 3 角=（ ）角 46 角=（ ）元（ ）角30 角=（ ）元 70 分=（ ）角 6 角 8 分= （ ）分9 元 3 角=（ ）角 86 角=（ ）元（ ）角 80 角=（ ）元 28 分=（ ）角（ ）分 7 元 3 角=（ ）角 26 角=（ ）元（ ）角4 元 1 角=（ ）角 2 角 8 分= （ ）分 61 分=（ ）角（ ）分6 元=（ ）角 8 元 2 角=（ ）角 73 角=（ ）元（ ）角、 在填“”“ ”“”77 分7 元 39 分4 角 4 元 3 角4 元1 元100 分 5 元57 角 3 元 3 角3 元9 元。

6、 比大小 教学设计 新授课 教学内容 人教版小学数学一年级上册第17页例题2及相应练习的内容 教材分析 比大小 是人教版 义务教育课程标准数学实验教科书 一年级上册第17页的教学内容 比较两个数的大小 是在前面学过用一一对应的方法比多少的基础上进行教学的 学生已经学会了通过直观比长短 比高矮的方法 以及认识了1 5各数 其中 在教材中都是首次出现 是学生第一次接触 在比多少的过程中 引导学生理解这。

7、小数比大小练习班级：_ 姓名：_1、读出下面各数8.03 读作： 9.208 读作： 7.1 读作：0.06 读作： 12.15 读作： 1.009 读作：6.35 读作： 11.07 读作： 0.86 读作：2、写出下列各小数十三点四五（ ） 一百零二点七三（ ） 九点八五（ ）零点零四九（ ） 四十二点八三 （ ） 二点零三（ ）六点零一 （ ） 七点八 （ ） 三点九 （ ）3、在括号里填上适当的数5 元 3 角=（ ）元 4 米 50 厘米=( ) 米 9 角 7 分=( ) 元 7 元 8 角 6 分=（ ）元 8 元 9 分=（ ）元 7 角=（ ）元9 米 4 分米=（ ）米 4 米 5 厘米=（ ）米 7 分米（ ）米 1 米 9 厘。

8、比大小教案宋艳芳教学内容：比大小教学目标要求:知识与技能:1、 使学生掌握比较 100 以内两个数大小的一般方法，能正确运“”“” “或=”比较两个数的大小。2、 通过比较两个数的大小，培养学生归纳概括的能力过程与方法：学生经历比较两个数大小的学习过程，体验自主探索的学习。情感态度与价值观：通过比较两个数的大小的学习，使学生感悟到数与数之间内在联系的逻辑美。教学过程：1、 听算：15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 18-9 16-7 14-6 11-7 14-614-9 13-7 14-7 11-2 12-413-9 15-6 12-2 16-5 14-42、导入：今天这节课，我们一起学习 100。

9、大班数学：数字比大小（第 2 周）备课人：曹婷婷 备课时间：2017.9.4 上课人： 上课时间：活动目标：1.认识“ ”，理解符号的含义。2会比较 10 以内的数字大小。活动准备：1大数卡 1-10，“”符号卡片两套。2。幼儿画册和笔。活动过程：一、活动导入1.复习数字 1-10 师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？可以拍 几下手？ 幼儿看数字几，并用拍手表示数量？二、基本部分1.认识“” 2.教师出示数卡 6 和 7，引导幼儿判断谁大谁小。提问：6 和 7 中间可以放哪种符号？（”符号放在 6 和 5 的中间，告诉幼儿这是大于符号。

10、小数比大小教学设计谢永昌一、教学目标1使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，正确比较两个小数的大小，并能解决简单的实际问题。2通过经历猜一猜、想一想、说一说、辩一辩的过程，发现小数比较大小的方法，增强学生的数感。3培养学生的有序思考能力和应用意识。二、教学重点 比较两个小数大小的方法。 三、教学难点 比较位数不同的小数的大小。 四、教学过程 （一）创设情境，引入新课1如果让你给它们排一排名次，你打算怎么办？（将几个小数排列大小） 2师：看来在生活中经常需要对小数的大小进行比较。同学们在三年级时曾经初步学。

11、 1 / 2分数比大小练习一看图写出阴影部分表示的分数，再比较它们的大小，你一定行的！( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二在里填“” 、 “”或“=” 。 8346191051 192572三先按分数涂上颜色，再比较大小。2 / 2四比一比。五涂一涂，比一比。六涂一涂，比较两幅图，你发现了什么？。

12、活动目标 1 引导幼儿用一一对应的方法 找出较大的物体 会比较大小 2 培养幼儿的初步分析 比较能力 活动准备 1 课件 数学卡 2 不同大小 相同形状的图片 形状标记 大小标记各若干个 活动过程 1 出示数学卡比较 教师 森林中大象和蚂蚁是好朋友 大象和蚂蚁虽然身材不一样 但是他们互相帮助 大象的身材大 小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩 1 小朋友看看 小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同 小蚂。

13、 教材上已介绍同分母分数比较大小和同分子分数比较大小的方法。同分母分数，分子越大，分数值越大。如同分子分数，分母越大，分数值反而小。如除了这两种分数比大小的方法外，还有哪些比较分数大小的方法呢？【典型例题】例 1. 比较 和 大小。思路指导：利用通分的知识，可以把每组的分数变成分母相同，也可以把它们变成分子相同的分数，再利用上面的方法比较大小。（一）因为 ，所以（二）因为 ，所以例 2. 比较 和 的大小。思路指导：把分数化成小数比大小。因为 ，所以例 3. 比较 和 的大小。思路指导：用交叉相乘的方法比较大小。用 。

14、认识分数今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册第五单元认识分数的第三课时“比大小” 。 本课是对于分数的进一步认识。由于学生易受整数大小比较方法的负迁移影响，对分子是 1 的分数大小比较学习肯定要遇到一定困扰。因此，我对教材进行了加工与改造，让学生直接面对可能出现的错误，把它们放在一起比较，激起学生的认知冲突，然后在现实背景中帮助学生建立两者之间的联系，使学生不仅知其然，也能知其所以然，让学生掌握系统化思考问题的方法。 针对教材特点和学生实际情况制定本课教学目标如下： 知识技能目标：结合具体情境。

15、比大小反思宋艳芳本期我校开展组内的研讨课，经过认真的准备，我完成了“大小比较”的教学任务。现就课堂上出现的一些问题分析如下：“比较大小”这部分内容是在数数、读数、写数、数的顺序的基础上进行教学的，教学目标要求:知识与技能:使学生掌握比较 100 以内两个数大小的一般方法，能正确运用“”“” “或=”比较两个数的大小。通过比较两个数的大小，培养学生归纳概括的能力过程与方法：学生经历比较两个数大小的学习过程，体验自主探索的学习。情感态度与价值观：通过比较两个数的大小的学习，使学生感悟到数与数之间内在联系的逻。

16、比大小教案教学目标：1、知识与技能目标：使学生认识“” “” “”这三种符号及其含义，使学生知道用“大于、小于、等于”来描述 5 以内数的大小，建立符号感。2、过程与方法目标：学生经历整理、比较等活动，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。 3、情感态度与价值观目标：学生通过从事简单初步的统计活动，培养学生独立思考和合作交流的好习惯。教学重点：认识符号“” “” “” ，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。教学难点：正确区分“” 、 “” ，建立初步的符号感。教学准备：投影仪；课件；图片：2 根香蕉。

17、从地球到宇宙，宇宙天体比大小宇宙间有许许多多的天体，每个天体的尺寸也是特别悬殊的，今天就让我们给这些天体比比个头儿，看看谁大谁小ARE YOU READY？系上你的安全带，宇宙之旅开始了！1.这就是我们最熟悉的地球了，从太空中鸟瞰地球，它是那么的美丽，而且还孕育和生息着众多的宇宙生灵聪明的地球人。各民族文化悠久，历史辉煌，人种肤色有白、黄、红、黑、棕等，风俗相悖，人情各异，语言千差万别，真可谓是神州宝地伊甸园！地球上还生长着千万种的植物和动物，鸟、兽、禽、畜，千姿百态；花、草、树、木争奇斗艳。夏天有万紫千红，。

18、从地球到宇宙，宇宙天体比大小宇宙间有许许多多的天体，每个天体的尺寸也是特别悬殊的，今天就让我们给这些天体比比个头儿，看看谁大谁小ARE YOU READY？系上你的安全带，宇宙之旅开始了！1.这就是我们最熟悉的地球了，从太空中鸟瞰地球，它是那么的美丽，而且还孕育和生息着众多的宇宙生灵聪明的地球人。各民族文化悠久，历史辉煌，人种肤色有白、黄、红、黑、棕等，风俗相悖，人情各异，语言千差万别，真可谓是神州宝地伊甸园！地球上还生长着千万种的植物和动物，鸟、兽、禽、畜，千姿百态；花、草、树、木争奇斗艳。夏天有万紫千红，。