语言文字运用 第一章 潜在热点

1、题点训练五 从图表到文字的语言转换目标解说图文、表文转换看似只是两种表达形式的相互转换，其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点，综合考查考生描述、压缩、概括等各方面能力，更涉及考生观察社会、分析问题的能力和语言综合表达能力【真题回做】1(2013天津)欣赏漫画玩大了 ，按要求作答。(1)任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。答：_(2)用一句话说明这幅漫画的寓意。答：_答案 (1)“哼，你不是喜欢玩大的吗？现在你可满足了吧！”(2)做事有度，不可超越底线。解析 (1)仔细观察整体画面：鱼缸、缸内鱼和缸外鱼及其。

2、特色专题 1 懂一点语法常识病句的辨析和修改入门温馨寄语语法知识，初中不教，高中不学，高考不考。可是，在学习本节时，我们又无法回避它，甚至连高考命题都无法绕开它。由此可见，语法知识确有学习的必要。事实上，各地不少有经验的老师在学习本节前总要给学生补充一些必要的语法知识。因此，我们特地编写了本节内容，目的是给同学们提供一点应知应会的语法常识，重点是句子常识，而且仅限于“一点” “常识”范围之内，其余的不作展开，不作深究。希望同学们能理解我们这点用心。一 了解一下语法单位语法单位按照由小到大的顺序分为语。

3、题点训练四 语句拟写题中三类语句的拟写目标解说所谓“语句拟写题” ，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行拟写，拟写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。这种题型，是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有压缩、仿写和推断能力的考查。二轮训练中，要做好这种题型的训练，尤其要抓好总起句、总结句和过渡句的拟写。【真题回做】1(2012安徽)请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确，每处不超过 12 字。中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中，_。一切美。

4、答案 D,答案 D,答案 C,答案 B,培养A,创造性思维B,语言表达的水平C,解析 “培养”可与“创造性思维”搭配，不能与“语言表达的水平”搭配，这说明当一个谓语动词搭配两个宾语时，容易出现搭配不当现象。,赔偿A,经济损失B,诉讼费C,挖掘A,打制石器B,古生物化石C,痕迹D,(2)ABCD()式(一对三式或一对多式),写得A,完整B,条理C,清晰D,提高A,造就B,专业技术人才C,频率A,强度B,增加C,(3)ABC式(二对一式),挖掘机A,装卸机B,十几辆翻斗车C,清晰的思路A,开朗的性格B,乐观的情绪C,坚定的信心D,感染E,高血压A,高血脂B,冠心病C,中风发作D,疾病E,答案 D与E不。

5、第2节,本课栏目开关,第2节,考点：体验解读,A,本课栏目开关,第2节,考点：体验解读,B,本课栏目开关,第2节,考点：体验解读,B,本课栏目开关,第2节,考点：体验解读,C,本课栏目开关,第2节,考点：体验解读,本课栏目开关,第2节,考点：体验解读,本课栏目开关,第2节,基础：整合点拨,本课栏目开关,第2节,基础：整合点拨,本课栏目开关,第2节,基础：整合点拨,本课栏目开关,第2节,基础：整合。

6、第5节,本讲栏目开关,考点：体验解读,第5节,本讲栏目开关,答案 C,考点：体验解读,第5节,本讲栏目开关,考点：体验解读,第5节,本讲栏目开关,答案 B,考点：体验解读,第5节,本讲栏目开关,考点：体验解读,第5节,本讲栏目开关,答案 A,考点：体验解读,第5节,本讲栏目开关,考点：体验解读,第5节,本讲栏目开关,考点：体验解读,第5节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第5节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第5节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第5节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第5节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第5节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第5。

7、第4节,本讲栏目开关,第4节,本讲栏目开关,第4节,本讲栏目开关,考点：体验解读,第4节,本讲栏目开关,答案 C,考点：体验解读,第4节,本讲栏目开关,考点：体验解读,第4节,本讲栏目开关,答案 D,考点：体验解读,第4节,本讲栏目开关,考点：体验解读,第4节,本讲栏目开关,答案 C,考点：体验解读,第4节,本讲栏目开关,考点：体验解读,第4节,本讲栏目开关,投降,分别,基础：整合点拨,第4节,本讲栏目开关,喜爱,基础：整合点拨,第4节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第4节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第4节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第4节,本讲栏目开关。

8、第2节,本讲栏目开关,B,考点：体验解读,本讲栏目开关,第2节,C,考点：体验解读,本讲栏目开关,第2节,B,考点：体验解读,本讲栏目开关,第2节,考点：体验解读,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,本讲栏目开关,第2节,A,基础：整合点拨,本讲栏目开关,第2节,D,基础：整合点拨,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,本讲栏目开关,。

9、答案 A,答案 A,答案 C,答案 D,答案 C,答案 D,答案 B,答案 B,答案 A,答案 A,答案 C,现场答案 A,正确答案 D,答案 C,答案 C,答案 A,答案 B,答案 D,答案 D,答案 C,答案 C,答案 C,答案 B,答案 D,答案 B,答案 A,答案 B,答案 A,答案 A,返回,。

10、第1节,本课栏目开关,考点：体验解读,第1节,本课栏目开关,考点：体验解读,第1节,本课栏目开关,考点：体验解读,第1节,答案 D,本课栏目开关,考点：体验解读,第1节,本课栏目开关,考点：体验解读,第1节,答案 D,本课栏目开关,考点：体验解读,第1节,A,本课栏目开关,考点：体验解读,第1节,本课栏目开关,考点：体验解读,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本课栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本。

11、答案 A,答案 A,答案 A,答案 B,培养A,创造性思维B,语言表达的水平C,解析 “培养”可与“创造性思维”搭配，不能与“语言表达的水平”搭配，这说明当一个谓语动词搭配两个宾语时，容易出现搭配不当现象。,赔偿A,经济损失B,诉讼费C,挖掘A,打制石器B,古生物化石C,痕迹D,(2)ABCD()式(一对三式或一对多式),写得A,完整B,条理C,清晰D,提高A,造就B,专业技术人才C,频率A,强度B,增加C,(3)ABC式(二对一式),挖掘机A,装卸机B,十几辆翻斗车C,清晰的思路A,开朗的性格B,乐观的情绪C,坚定的信心D,感染E,高血压A,高血脂B,冠心病C,中风发作D,疾病E,答案 D与E不。

12、ch,ch,ch,ch,no,ch,t,第1节,本讲栏目开关,D,第1节,本讲栏目开关,考点：体验解读,A,第1节,本讲栏目开关,考点：体验解读,B,第1节,本讲栏目开关,考点：体验解读,第1节,本讲栏目开关,考点：体验解读,zi,zi,zi,zi,ju,ju,ju,jio,x,ch,ch,第1节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,zhun,chun,zhun,zhun,j,j,第1节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第1节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,xn,shn,x。

13、第3节,本讲栏目开关,第3节,本讲栏目开关,考点：体验解读,第3节,本讲栏目开关,答案 B,考点：体验解读,第3节,本讲栏目开关,考点：体验解读,第3节,本讲栏目开关,答案 D,考点：体验解读,第3节,本讲栏目开关,A,考点：体验解读,第3节,本讲栏目开关,考点：体验解读,第3节,本讲栏目开关,考点：体验解读,第3节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第3节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第3节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第3节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第3节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第3节,本讲栏目开关,基础：整合点拨,第3节,本讲栏目开关,基础。

14、第6节,第6节,考点：体验解读,第6节,第6节,考点：体验解读,第6节,考点：体验解读,第6节,考点：体验解读,第6节,考点：体验解读,第6节,考点：体验解读,第6节,考点：体验解读,第6节,考点：体验解读,第6节,考点：体验解读,第6节,考点：体验解读,第6节,考点：体验解读,第6节,基础：整合点拨,第6节,基础：整合点拨,第6节,基础：整合点拨,第6节,基础：整合点拨,第6节,基础：整合点拨,第6节,基础：整合点拨,第6节,基础：整合点拨,第6节,基础：整合点拨,第6节,基础：整合点拨,第6节,基础：整合点拨,第6节,基础：整合点拨,基础：整合点拨,第6节,第6节。

15、答案C 答案C 答案D 答案A 答案C 答案D 答案B 答案B A 硕果累累B 瞬息万变C 突飞猛进D 响彻云霄 答案D 答案C 答案B 答案C B A B C 答案D 答案C D 解析碌碌无为 平平庸庸 无所作为 特指人 D 答案D 返回。

16、高考总复习语文,第一章 语言文字运用,第四节 正确使用词语（包括熟语）（一）正确使用实词、虚词,高考总复习语文,考纲解读,高考总复习语文,考试大纲要求：正确使用词语（包括熟语），能力层级为E级。从考试能力层级上讲，正确使用词语属于“表达运用”，要求较高。包括词语辨析与运用。对虚词的考查集中在关联词（连词、部分副词及部分介词）的使用上；对实词的考查，则主要集中在辨析含有相同语素的同义近义词。,高考总复习语文,词语辨析题以高考命题成熟题型而备受命题者青睐。其命题点聚焦在“辨析”上，它包括对词语、熟语的“判定”。

17、语言文字运用 第一章 识记现代汉语普通话常用字的字音成语故事二桃三士春秋时期，齐国有三个勇士：公孙接、田开疆、古冶子。他们居功自傲，蛮不讲理。相国晏婴担心他们会闹事而影响国家 安危，建议齐景公赐两个桃子，让他们三人论功而食。结 果三个勇士各自炫耀自己的功劳，互不认输，最终自杀身 亡。 温馨提示 二桃三士：比喻借刀杀人。士：武士。,体验与探究 真题体验 1.(2009浙江）下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是 （ ）A.侥幸/角色 车辙/折戟沉沙 瞠目/交口称赞B.盘踞/拮据 癖好/否极泰来 摒弃/敛声屏息C.怆然/创伤 蛊。

18、潜在热点 读图时代的语言表达图文转换1(2012江苏)阅读漫画，在横线上写出合适的一句话。这幅漫画形象地提醒人们：_。答案 家长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线解析 本题考查理解漫画寓意的能力。做 这类题要读懂画面，然后揣摩画面中蕴涵的意义。图中是一对父子，孩子哭着向父亲索要着什么，而父亲却一脸笑容，爽快地答应着，可脚下，已越过是非的底线。2(2012天津)阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。(1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查 ”，请根据以下两个统计表简要说明调查结果。(数。