1、语言文字运用 第一章 识记现代汉语普通话常用字的字音成语故事二桃三士春秋时期，齐国有三个勇士：公孙接、田开疆、古冶子。他们居功自傲，蛮不讲理。相国晏婴担心他们会闹事而影响国家 安危，建议齐景公赐两个桃子，让他们三人论功而食。结 果三个勇士各自炫耀自己的功劳，互不认输，最终自杀身 亡。 温馨提示 二桃三士：比喻借刀杀人。士：武士。,体验与探究 真题体验 1.(2009浙江）下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是 （ ）A.侥幸/角色 车辙/折戟沉沙 瞠目/交口称赞B.盘踞/拮据 癖好/否极泰来 摒弃/敛声屏息C.怆然/创伤 蛊惑/余勇可贾 诘问/开花结果D.蹩脚/别扭 干涸/曲高和寡 徜徉
2、/逢场作戏,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,解析 A项读音：/、/、 /。B项读音：/、/ 、/。C项读音：/ 、/、/。D项读音： /、/、/。 答案 D,2.（2009四川）下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是 （ ）A.遮蔽/弊端 囹圄/聆听 不屈不挠/饶有情趣B.隽永/眷念 惊蛰/桎梏 喟然长叹/功亏一篑C.侍候/吞噬 吉祥/捷径 溯流而上/夙兴夜寐D.瓦砾/隶书 矗立/抽搐 锲而不舍/提纲挈领解析 A项/，/，/。项/，/，/。项/，/，/。项，。,D,3.（2009重庆）下列各组词语中加点字的读音，有错误的一
3、组是 （ ）A.鸡肋（） 蛮横（）不着边际（） 大楷字帖（）B.内讧（） 哂笑（）断壁残垣（） 不落窠臼()C.惊悚（） 愤懑（）怙恶不悛（） 狼奔豕突（）D.难处（） 括弧（）唾手可得（） 不胫而走（）解析 C项中“懑”应读。,C,4.（2009天津）下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是 （ ）A.揩油（） 痉挛() 笑靥（）物阜民安（）B.泥古（） 诤友（） 蹊跷（）羽扇纶巾（）C.滂沱（） 摈弃（） 聒噪（）悄然无声（）D.洞穴（） 糟粕（） 酝酿()心广体胖（）解析 A项“痉挛”中的“痉”应读“”。B项“泥古”中的“泥”应读“”。C项“摈弃”中的“摈”应读“”。,D,解读考点普通高
4、等学校招生全国统一考试湖南卷考试说明 （简称湖南考试说明）对本考点的考查要求是：识 记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为A级。识记现代汉语普通话常用字的字音一直是高考的重 点，受到高考命题专家的青睐，大都集中在多音多义字、 形声字、形似字、同音字、难读字上,或考查一种或综合 考查，考查的重点字词多为平日生活中易读错的。,考查的目的是使语音规范化，考查的范围一般限定 在现代汉语2 500个常用字和1 000个次常用字范围内， 生活中使用频率较低的字一般不在考查之列，但方言字 随着各地区自主命题，也有时会出现。2011年高考备战， 语言表达对语音的规范仍是各省市应注意的，特别是与 普通话要求相
5、距甚远的地区更应引起足够重视。,整合与点拨 考点一 形声字 知识整合汉字是形、音、义的结合体。从形体上看，汉字可 以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。独体字 就是只有一个组成部分的字，像“人、手、口、目、日、 月、山、水”等。合体字则是由两个或两个以上的部分 组合而成的，像“江、打、花、晨、闻、圆、梦、辫” 等。大部分合体字都属于形声字。据统计，现代汉字中 有百分之八十以上属于形声字。组成形声字的两个部分，,一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符），另一部分 表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个声旁和不 同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义 不同的字，例如用“冈”做声旁，可
6、以组成“刚、钢、 纲”等读“n”的形声字。形声字的声旁与形声字本字读音的关系，大致有以 下三种情况：,1.声旁读音与本字读音相同。如“娩”“荟”“沥” “蔽”等。2.声旁读音与本字读音完全不同。如“梓”“溯” “纶”“折”等。3.声旁读音与本字读音相近。（1）声母相同，韵母不同，如：“厩”“棱”“抨” “锲”等。（2）声母不同，韵母相同，如：“刹”“纤”“蹊” “侍”等。（3）声母、韵母相同,但声调不同,如：“诤”“摈” “渲”“谕”等。,现场点拨 1.（2009全国）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 （ ）A.菁华（q） 宁可（）冠心病（） 翘首回望（）B.吐蕃（） 庇护（）歼击机（
7、） 呱呱坠地（）C.请帖（） 梵文（）发横财（） 按捺不住（）D.链接（） 创口（）倒春寒（） 拈花惹草（）,点拨 A项“菁”应读，跟其声旁的韵母相同， 声母发生了变化。B项“吐蕃”为一专有名词，“蕃” 有其特定读音，应读，跟其声旁的读音完全不同。 C项“梵”应读，跟其声音的声母相同，韵母发生 了变化。这些形声字，多为阅读时常见的，在拿不准的 情况下，一定要查字典落实好，并重视强化记忆。 答案 D,2.(2009湖南）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 （ ）A.倾慕（） 俊彦（）渲染（） 嘉言懿行（）B.轩昂（） 萦绕（）酽茶（） 怦然心动（）C.黏膜（） 囊括（）笃信（） 桑榆暮景（
8、）D.脊梁（） 甄别（）晋谒（） 披肝沥胆（）,点拨 A项“渲”读，命题时以“”外 形的相近设置干扰，该字跟其声旁的声母、韵母相同， 但声调不同。B项“怦”读，跟其声旁的声母相 同，韵母不同，极易误读。D项“脊”读,此字没有 音。 答案 C,解题技巧1.掌握形声字读音的变化情况，对每个形声字要分清 它的读音是否与其声旁一致。2.利用形声字声旁表音的功能，识记一部分易读错的 形声字。3.明确高考试题的考查形式：故意以声旁注音或故意 以同一声旁不同形旁的字的读音注音致误。4.遇到疑难，注意勤查字典，并牢固掌握。,热身练习 1.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是( )A.瓶塞 艰涩 瑟缩 色厉
9、内荏B.马厩 灵柩 臼齿 一蹴而就C.滞留 投掷 对峙 栉风沐雨D.休憩 收讫 栖身 锲而不舍解析 C项都读；A项“塞”读，其余读;B项“蹴”读,其余读;D项“憩”“讫”读，“栖”读，“锲”读。,C,2.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是( )A.膂力/履约 荒芜/拂晓 余勇可贾/一箭中鹄B.甲胄/骤然 咯血/卡片 断壁残垣/缘木求鱼C.汗腺/艳羡 眺望/粜米 不辨妍媸/涎皮赖脸D.镌刻/疏浚 铿锵/吭声 跬步不离/傀儡政权解析 B项“胄”“骤”都读,“咯”“卡”都读，“垣”“缘”都读;A项“芜”读,“拂”读,“贾”读，“鹄”读,“膂”“履”都读；C项“妍”读，“涎”读，“腺”“羡
10、”都读，“眺”“粜”都读；D项“镌”读，“浚”读,“铿”“吭”都读，“跬”“傀”都读。,B,3.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是( )A.歼灭 悭吝 草菅人命 缄默无言B.瘠薄 辑录 亟待解决 佶屈聱牙C.挑剔 孝悌 感激涕零 醍醐灌顶D.症结 诤友 云蒸霞蔚 铮铮铁骨解析 B项都读；A项依次读、；C项依次读、；D项依次读zh、。,B,4.下列词语中加点的字，每对的读音全都相同的一组是 ( )A.籼米/翩跹 箴言/甄别 车辆/咱俩 扶老挈幼/怯声怯气B.崎岖/祛除 嗔怪/瞋目 打盹/下蹲自古暨今/嫉贤妒能C.孜然/辎重 剃度/倜然 熟稔/荏苒卓尔不群/真知灼见D.刍议/踌躇 飙升/鱼鳔
11、 颀长/豆萁罄竹难书/钟磬齐鸣,解析 A项“车辆”的“辆”读,“咱俩”的 “俩”读;B项“打盹”的“盹”读，“下 蹲”的“蹲”读，“自古暨今”的“暨”读， “嫉贤妒能”的“嫉”读；D项“飙升”的“飙”读 ，“鱼鳔”的“鳔”读。 答案 C,5.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一项是( )A.囹圄 凌乱 雁翎 玲珑剔透B.樵夫 愀然 讥诮 说悄悄话C.惬意 胆怯 窃取 提纲挈领D.唆使 婆娑 梭镖 缩衣节食解析 B项“樵”读，“愀”读，“诮”读，“悄”读；A项都读；C项都读；D项都读。,B,6.下列词语中加点的字，读音完全不同的一组是( )A.凋零 惆怅 风流倜傥 未雨绸缪B.落榜 落枕 丢三
12、落四 光明磊落C.椽子 掾吏 缘木求鱼 不容置喙D.规矩 咀嚼 踽踽独行 笑容可掬解析 C项依次读、；A项依次读、；B项依次读、；D项依次读、。,C,考点二 形近字 知识整合形近字是指那些形旁或声旁相近的字，这些字有的读 音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，加之形体相 似，稍不留意就会误读。命题者常以此设题考查考生细心 观察事物的能力和区分形近字不同读音的能力。1.笔画增减造成的形近字。这类形近字笔画只有细微 的差别，但读音迥异。如：“亳州”的“亳”读“”， 而不读“毫”，“泠泠作响”的“泠”读“ ”，而不读“冷”。,2.偏旁不同造成的形近字。这类形近字往往读音相 同或相近，更是考查的重点
13、。如：“峻”与“竣”都读 “”,而“慨”与“概”，前者读“”，后 者读“”。,现场点拨 1.（2009湖北）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是 （ ）A.拜谒/枯竭 冲锋枪/冲击波 恣意妄为/千姿百态B.陨石/功勋 倒胃口/倒栽葱 崇山峻岭/怙恶不悛C.梗概/田埂 迫击炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非D.篆书/椽子 空白点/空城计 愚公移山/向隅而泣,点拨 本题的考查点以形近字为主，间有几个多音字， 形近字大多为偏旁不同而造成的形近。A项读音为： /，/，/。B项 读音为：/，/，/ 。C项读音为：/，/ ，/。D项读音为：/， /，/。 答案 B,2.（2009广东）下列词语中加点
14、的字，每对的读音都不相同的一项是 （ ）A.赝品/摇曳 概况/愤慨 咽喉/哽咽B.溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大厦/厦门C.斟酌/甄别 荟萃/猝然 模样/楷模D.商榷/证券 燥热/烦躁 降临/降伏点拨 本题的考查点以形近字为主，间有多音字、形声字。A项读音为：/，/，/。B项读音为：/，/，/。C项读音为：/，/，/。D项读音为：/，/，/。,A,解题技巧1.看准字形差异，以形定音有些同学在读书时容易将两个字形相近的字误读，将 此字看成彼字，要避免这种现象，就要求同学们在平时读 书写字时认真细心。还有的同学一发现不认识的字便想当 然地将与其字形相近的字的读音安在此字上，（例如 “娇桥”“赡瞻”等字
15、）从而造成误读，所以，平时 要多积累，多练习，以避免这种情况的发生。,2.自编口诀，帮助识记对于形近字的读音，除上述方法外，还可以自编口诀。 一句口诀，即可记住两三个字的写法、读音，效果很好。 “戌、戍、戊、戎”可以这样记“横(戌）、点 （戍）、（戊）中空、十字读作（戎）”；对 “己、巳、已”可记作“开口（己）、闭口(巳）、 不开不闭念作（已）”；对“斡、乾、翰”可按字的偏 旁记作“斗（斡）、乞（乾）、羽为 （翰）”。总之，对于此类字的读音，既要死记，又要动脑 筋想办法。,热身练习 1.下列词语中加点的字,读音完全相同的一组是 ( )A.翅膀 翎毛 飞翔 自诩 喋血B.抽象 远岫 柚子 舳舻
16、压轴C.皴裂 疏浚 俊俏 险峻 逡巡D.毗连 脾性 鼙鼓 疲顿 枇杷解析 D项均读；A项依次读、；B项依次读、；C项依次读、。,D,2.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是( )A.烧香 稍微 艄公 稍息B.夙敌 诉说 塑料 素菜C.淅沥 栖止 奚落 白皙D.腰包 邀请 杳然 要求解析 B项都读；A项前三个读，后一个读;C项“栖”读,其余读；D项“杳”读,其余读。,B,3.下列词语中加点的字,读音全都相同的一组是 ( )A.芊眠 纤绳 歼灭 东渐于海B.沉疴 荷花 何啻 免除苛杂C.贽见 稚嫩 滞后 加官进秩D.辅弼 譬喻 媲美 弊绝风清解析 C项均读;A项依次读、；B项依次读、；D项“弼
17、”“弊”读，“譬”“媲”读。,C,4.下列词语中加点的字，读音全都不同的一组是( )A.蹩进 干瘪 撇开 校园一瞥B.饱绽 银锭 靛蓝 荷花淀C.屯兵 迟钝 打盹 囤积居奇D.屋檐 赡养 瞻仰 蟾宫折桂解析 D项依次读、；A项依次读、；B项依次读、；C项依次读、。,D,5.下列词语中加点的字，读音不全相同的一组是( )A.捍卫 焊接 短小精悍 旱鸭子B.婺剧 斑蝥 好高骛远 趋之若鹜C.舢舨 快板 如丸走坂 头版头条D.驿站 翻译 络绎不绝 郁郁不怿解析 A项都读;B项“婺”“骛”“鹜”读，“斑蝥”的“蝥”读；C项都读；D项都读。,B,6.下列词语中加点的字，读音都不相同的一组是( )A.戏谑
18、 削价 血战 空穴来风B.真谛 取缔 孝悌 瓜熟蒂落C.跻身 侪辈 剂量 光风霁月D.鞭笞 懈怠 舌苔 心旷神怡解析 A项依次读、；B项“悌”读，其余读；C项依次读、；D项依次读、。,D,考点三 多音字 知识整合在现代汉语中，多音字处于不同的词语或句子中， 读音就会有所不同。考察历年高考字音题，多音字的考 查一向是“重头戏”。这样，在高三复习迎考中，多音 字的复习就显得十分重要了。但是，多音字数量多，辨 别起来颇为棘手。这里提供一种巧妙的方法。,1.同义多音字。这类多音字在不同的词里，字义并没有 显著的不同，但读音不同。主要有三种情况：一是这个字单 用（单音词）时和用这个字构成双音词或多音词时
19、读音不 同。如“剥削”“生吞活剥”的“剥”读“”，而“剥 花生”的“剥”读“”。二是在个别词语中的读音与 一般读音不同。如“绿林好汉”中的“绿”读“”,其他 都读“”。三是在口语和书面语中的读音不同。如“歃 血为盟”为书面语,其中“血”读“”，而在口语中单 用时如“流了一点血”的“血”读“”。,2.多义多音字。这类多音字主要包括两种:一是词性不 同，读音不同。如“处理”的“处”作动词时读“”， 而作名词时如“教务处”的“处”读“”。二是意思不 同，读音不同。如“供应”的“供”，与“供应”义有关时读 “”，与“上供、案件”义有关时，则读“”。,现场点拨 1.(2009江苏）下列词语中加点的字，每
20、对读音都不相同的一组是 （ ）A.调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责B.省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染C.圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重D.臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神点拨 本题考查的全都为多音字，解答时要根据其不同的词性和意义进行辨析。A项/，/，/。B项/，/，/。C项/，/，/。D项/，/，/。,B,2.（2009全国）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 （ ）A.作坊（） 心广体胖（）处方（） 给予帮助（）B.燕山（） 戎马倥偬（）落枕（） 分外高兴（） C.干系（） 呼天抢地（）饮马（） 供不应求（）D.泡桐（） 济
21、济一堂（）空余（） 作者附识（）,点拨 本题除“偬”字外，其余全为多音字。B项“分” 读,C项“抢”读,D项“识”读。 这些字，都属于因所处语境的意义不同而形成的多音现 象。 答案 A,解题技巧多音字指的是一个字有两种或两种以上的读音、含义和 词性的字。在新华字典中多音字有六百多个。平时我们 在做多音字练习的时候，往往会辨析不清，很是头疼。其 实，多音字的辨析也是有一定方法的，只要掌握了方法，今 后在做多音字练习的时候，就能驾轻就熟了。下面就给大家 介绍几种辨析多音字的方法：,1.随义定音法多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的， 我们完全可以凭借字的含义来判断它的读音。如“降”字，
22、当意思为“下落”时读(下降、降雨），意思为 “归顺，使驯服”时读（投降、降龙伏虎）。再 如“累”字，当意思为“堆积、积聚”时读（积累、 日积月累），意思为“辛苦”时读（劳累、疲累、又 苦又累）。,2.记少不记多法多音字的读音纷繁复杂，记忆起来有难度，但我们如 果采用一定的方法记忆，也许会事半功倍，即记少不记多 法。如“埋”只有在“埋怨”这个词语中读m，其余的均 为。再如“壳”只有在“甲壳、地壳、金蝉脱壳”中 读，其余的均为。此外还有一些多音字用于地名、 国名和姓氏的时候读一个音，其余的都读另外一个音。如 “秘”只有在国家名“秘鲁”和姓中读，其余均读。,3.词性法汉字中有不少多音字，因其在不同的
23、语境中词性不同， 而导致了读音的不同，我们可以根据它的词性来判断它的 读音。如“长”，当它作为形容词时读(很长、长 远、长久），当它作为动词时读（生长、成长、 长知识）。再如“数”，当它作为动词时读（数落、 数不清、数得着），当它作为名词时读（数据、数 量、数额）。,4.场合法场合法就是注意口语和书面语的区别，在书面语中， 即在合成词和成语中是一种读音；在口语中，当做单音词 时，又是一种读音。如“薄”在书面语中读,形式为合 成词或成语（单薄、厚此薄彼），在口语中读，作单 音词用（薄纸，薄得很）。再如“露”在书面语中读 （露水、露珠、原形毕露），在口语中读（露头、 露一手、露面）。,热身练习 1
24、.下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 （ ）A.假 暑假 假嗓子 假以辞色 假模假式B.供 口供 供销社 供认不讳 供不应求C.角 角膜 唱主角 钩心斗角 凤毛麟角D.冠 皇冠 冠心病 衣冠楚楚 冠盖相望解析 A项“暑假”中的“假”应读“”。B项 “供销社”“供不应求”中的“供”应读“”。C项“唱主角”中的“角”应读“”。,D,2.下列各组词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ）A.着落（) 毗邻（）一沓纸（） 令人咋舌（）B.泥淖（） 木讷（）刀削面（） 戛然而止（）C.思忖（） 落枕（）汗涔涔（） 博闻强识（）D.抹布（） 愠色（）唱主角（） 金蝉脱壳（）解析 A项“
25、咋”读。B项“削”读。C项“识”读。,D,3.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是（ ）A.积攒/攒动 角度/群雄角逐 鲜见/鲜为人知B.勉强/强辩 蛮横/纵横四海 落魄/丢三落四C.颤抖/颤栗 省心/不省人事 下载/千载难逢D.纤绳/纤维 抹布/转弯抹角 没落/没齿不忘解析 A项两个“鲜”都读。B项两个“强”都读。D项两个“没”都读。,C,4.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是（ ）A.闭塞/塞翁失马 押解/浑身解数 辟谣/鞭辟入里B.勒索/悬崖勒马 湖泊/宁静淡泊 参差/差强人意C.萝卜/生死未卜 暖和/风和日丽 化纤/纤尘不染D.脊椎/椎心泣血 厌恶/彰善瘅恶 轻便
26、/大腹便便解析 A项分别读/、/、。B项分别读、/、/。C项分别读/、/、。D项分别读/、/、/。,D,5.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（ ）A.强求/牵强 纤夫/纤尘不染 来日方长/教学相长B.宿仇/宿将 度量/置之度外 方兴未艾/自怨自艾C.应届/应允 落笔/失魂落魄 差可告慰/差强人意D.果脯/胸脯 钥匙/北门锁钥 假以辞色/假模假式解析 C项“应”都读,“落”都读，“差”都读。A项“强”都读，“纤”分别读/，“长”分别读/。B项“宿”都读，“度”都读，“艾”分别读/。D项“脯”分别读/，“钥”分别读/，“假”都读。,C,6.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组
27、是（ ）A.佣工/佣金 殷切/殷红 改弦更张/少不更事B.刹那/古刹 伺机/伺候 惊魂甫定/果园苗圃C.怃然/忤逆 熨斗/熨帖 强弩之末/强人所难D.包扎/扎实 压轴/轴承 姹紫嫣红/叱咤风云解析 D项分别读/，/，/。A项分别读/，/，。B项分别读，/，/。C项分别读，/，/。,D,训练与总结 考点滚动练 1.下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（ ）A.中枢（) 怄气（） 讴歌（）B.谄媚（） 胡诌（） 菡萏（）C.自刭（） 刚劲（） 脖颈（）D.羁縻（） 披靡（） 糜烂（）解析 B项中“诌”应读。C项中“劲”应读，“颈”应读。D项中“靡”应读。,A,2.下列各组词语中加点字的字形、读
28、音，完全正确的一组是 （ ）A.赝品（) 插科打诨（）巨擘（） 蜿蜒绵亘（）B.泻漏（） 锱铢必较（）滑稽（） 长歌当哭（）C.芜菁（） 摇曳不定（）角隅（） 毋庸赘言（）D.箍桶（） 舐犊情深（）蹙缩（） 以警效尤（）解析 B项“泻”应为“泄”。C项“隅”应读。D项“箍”应读，“警”应为“儆”。,A,3.下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是（ ）A.纤绳 掀起 仙山琼阁 翩跹起舞B.剿除 姣好 脚踏实地 矫枉过正C.推诿 猥琐 娓娓动听 委曲求全D.可汗 忏悔 胁肩谄笑 馋涎欲滴解析 A项“纤”读，其余读。B项“剿”“脚”“矫”读，“姣”读。C项都读。D项“汗”读,“忏”读,“谄”读，“
29、馋”读。,C,4.下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（ ）A.咀嚼（） 娉婷（）挟嫌报复（） 勒紧（）B.愠色（） 禀赋（）崭露头角（） 舷梯（）C.笑靥（） 解剖（）颓垣断壁（） 戛然（）D.荣膺（） 宽宥（）寅吃卯粮（） 胴体（）解析 B项“崭”读。C项“靥”读。D项“胴”读。,A,5.下列各组词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是 （ ）A.朔风/上溯 果脯/哺育 真谛/取缔B.惆怅/绸缪 简陋/露面 威名/偎依C.刹那/刹车 创伤/创造 行款/行头D.粗犷/旷达 剽悍/漂泊 氛围/气愤解析 A项/，/，/。B项/，/，/。C项/，/，/。D项/,/,/。,C,6.下列词语中加
30、点的字，注音全都正确的一组是（ ）A.纰漏() 炽热（）跬步（） 妊娠（）B.揠苗助长（） 粳米（）绦虫（） 忏悔（）C.引擎（） 鞭鞘（）折耗（） 挟制（）D.肤浅（） 汾河（）框架（） 咄咄逼人（）,解析 A项的“纰”应读，“炽”应读， “跬”应读，“娠”应读。B项的 “揠”应读，“粳”应读，“绦”应读 。D项的“肤”应读，“汾”应读， “框”应读，“咄”应读。 答案 C,考点综合练 7.下列各组词语中加点字的读音，全都正确的一组是（ ）蜚声文坛 量体裁衣 津津乐道 养尊处优 力能扛鼎A. B. C. D. 解析 “蜚”属读音易错字，“量”“处”“扛”属多音字。,B,8.下列词语中，加点字
31、的读音全都正确的一组是（ ）A.纤绳() 咀嚼（）混水摸鱼（） 连篇累牍（）B.辟谣（） 打烊（)战战兢兢（） 所向披靡（）C.晌午（） 宝刹（）面面相觑（） 垂涎欲滴（）D.埋怨（） 谛听（）缄口不言（） 奴颜婢膝（）解析 A项“嚼”读。C项“涎”读。D项“婢”读。,B,9.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是（ ）A.婢女 碑文 睥睨 大有裨益 稗官野史B.骑士 旖旎 崎岖 倚老卖老 绮丽多姿C.泥淖 桂棹 悼念 绰绰有余 卓尔不群D.竣工 穿梭 险峻 怙恶不悛 英俊潇洒解析 A项、。B项、。C项、。D项、。,C,10.下列词语中加点字的读音，错误最多的一组是（ ）A.洞穴() 挑剔
32、（）创伤（） 惊魂甫定（）B.安谧（） 饿殍（）羸弱（） 叛逆篡位（）C.憧憬（） 悚然（）谲诈（） 厩有肥马（）D.追溯（） 伉俪（）厮杀（） 风尘仆仆（）,解析 A项“穴”读，“剔”读，“创”读 ，“甫”读。B项“殍”读， “羸”读，“篡”读。C项“悚”读 。D项“溯”读，“伉”读，“仆” 读。 答案 A,11.下列加点字的注音，全都正确的一组是 （ ）A.估量（) 缱绻（） 树冠（)B.庇护（） 双颊（ ） 烙印（）C.晨曦（） 颓然（） 氛围（）D.盎然（） 涟漪（） 露珠（）解析 A项中“冠”应读。C项中“氛”应读。D项中“露”应读。,B,12.下列加点字的注音，有错误的一组是 （
33、）A.栖息() 醴酪（） 鄙视（）金钏（） 长歌当哭（）B.胚胎（） 逶迤（） 创痕（）玫瑰（） 殒身不恤（）C.鳍叶（） 铁砧（）舂米（）蔑视（） 放浪形骸（）D.沉溺（） 绛侯（）怃然（）噩耗（） 惴惴不安（）解析 B项“胚”读，“迤”读。,B,技法总结考试中，对待字音题要：1.排除为主。因为设题一般为“全对”或“全不相 同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类， 就果断排除或选择。2.遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而 自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音 处（此为取巧，不可视为规则）。3.遇熟谨慎。越熟悉的越要小心，千万不可想当然， 被习惯蒙蔽，要有根据（熟人常不设防，缺少警惕而上 当受骗）。,4.扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时，可多组 词，唤醒记忆或增大甄别依据。5.做后不改。十分把握的当然不易做错。如果题中有几 个似是而非的注音，做后不能轻易改动。因为第一语感常是 正确直觉的反映，切不可犹豫不决，改来改去。,返回,
