语文语文版七年级上 第12课树林和草原课件

1、,屠格涅夫,树林和草原,屠格涅夫 俄国作家，成名作猎人笔记。他的作品极大丰富了俄国文学宝库，为俄国文学的发展作出了巨大贡献。,濡湿 头晕目眩 轧轧铿 锵 清澈 朦 胧 榛树 穹 隆,r,yn,xun,y,Kng qing,ch,mng lng,zhn,qing lng,朗读下列词语,齐读课文，整体感知,请带着以下两个任务读课文： 1、思考全文的写作顺序是什么？2、按照该顺序，作者依次写了哪些景物？这些景物各有什么特点？,时间顺序,黎明时候,在阳光底下,太阳越升越高,黄昏来临了,夜幕降临了,请自读课文，注意作者是怎样细致地描写景物的。,细读课文，品味语言,黎 明 时 候,。

2、屠格涅夫,合浦县常乐中学语文组 吴老师,树林和草原,本课文节选自屠格涅夫的特写集猎人笔记的最后一篇树林和草原。,屠格涅夫俄国作家，其成名作是猎人笔记。作家托尔斯泰曾这样赞叹他的风景描写：“只要他描上三笔两笔，自然景物就会冒出芬芳。”屠格涅夫被称为“小说家中的小说家”。,猎人笔记由二十五篇各自独立的随笔组成，用清新朴实的笔调，再现了十九世纪农奴制下俄国农村生活中一个个具有鲜明色彩的故事，赞美了普通农民的高尚美好的心灵，揭露鞭挞了农奴主的残暴和自私。 其中有纯粹描绘大自然景色的抒情散文，如树林和草原。这是 。

3、树林和草原,（俄） 屠格涅夫,屠格涅夫俄国作家，其成名作是猎人笔记。 罗亭、前夜、父与子。被称为“小说家中的小说家”。,猎人笔记由二十五篇各自独立的随笔组成，用清新朴实的笔调，再现了十九世纪农奴制下俄国农村生活中一个个具有鲜明色彩的故事，赞美了普通农民的高尚美好的心灵，揭露鞭挞了农奴主的残暴和自私。,作为故事的组成部分，其中的景物描写，集中体现了屠格涅夫超越丹青妙手的卓越能力。本课文节选自屠格涅夫的特写集猎人笔记的最后一篇树林和草原,濡湿 头晕目眩 轧轧铿 锵 清澈 朦 胧 榛树 穹 隆,r,yn,xun,y,Kng qing,ch,。

4、树林和草原,屠格涅夫,作者简介：,屠格涅夫（18181883），俄国十九世纪著名作家。他一生四十余年的笔耕生涯中，创作了被誉为“艺术编年史”的六部长篇小说，以及大量的中短篇小说、特写、戏剧、诗歌等各种体裁的作品。他的小说语言纯净优美，结构严密，擅长自然风景描写，作品充满诗意的氛围和淡淡的哀愁，给人无尽的回味。代表作有父与子、前夜、猎人笔记等，他被称为“小说家中的小说家”。,自读课文，理清字词,濡湿（r） 轧轧（g） 铿锵（kng qing） 穹隆（qing lng） 朦胧（mng lng） 头晕目眩（xun） 榛树（zhn） 青苔（ti） 蔓草（mn。

5、树林和草原,一说教材,教学目标：积累一些词语学会一点赏析（品味本文富有表现力的语言感受优美的 景物描写）探究一点规律（引导学生领悟写景文成功的要领）追求一点创新（激发想象，读写结合进行课文的再创造） 教学重点：引导学生品析语言，学习写作方法 教学难点：有感情的朗读课文，用声音传达内心的感受,二说教法,感受文章的美 （初读课文，让学生带着原有知识和体验进入文本） 发现文章的美 （认识课文，让学生反复阅读，用心感悟品析课文语言） 欣赏文章的美 （重组课文，让学生拓展延伸，领悟写作方法）,题目:树林和草原 类型:作家。

6、用心 爱心 专心 1第 12 课树林和草原教学设计 （语文版七年级上册）【教学目标】 （一）知识与能力：1、学会按时间顺序写景的方法。 2、通过朗读和分析，体味作品的语言特色。 （二）过程与方法：创设情境导入新课，渲染氛围，在品读语言中学会写作散文的方法。 （三）情感与态度：培养学生热爱自然的感情。 【学生分析】学生已有前三篇写景文章的学习基础，对写景散文的语言特点、学习要点、学习方法等有一定的了解，所以本文对学生来说并不难，宜借助学生已有的经验，让学生自主合作探究。 【重点难点】（一） 、学会按时间顺序写景的方。

7、屠格涅夫,树林和草原,本课文节选自屠格涅夫的特写集猎人笔记的最后一篇树林和草原。,屠格涅夫俄国作家，其成名作是猎人笔记。作家托尔斯泰曾这样赞叹他的风景描写：“只要他描上三笔两笔，自然景物就会冒出芬芳。”屠格涅夫被称为“小说家中的小说家”。,猎人笔记由二十五篇各自独立的随笔组成，用清新朴实的笔调，再现了十九世纪农奴制下俄国农村生活中一个个具有鲜明色彩的故事，赞美了普通农民的高尚美好的心灵，揭露鞭挞了农奴主的残暴和自私。 其中有纯粹描绘大自然景色的抒情散文，如树林和草原。这是 猎人笔记的最后一篇，生动地描。

8、屠格涅夫,树林和草原,屠格涅夫俄国作家，成名作猎人笔记。他的作品极大丰富了俄国文学宝库，为俄国文学的发展作出了巨大贡献。,纵然你并不生来就是猎人，但你总是爱好自然和自由的，因此你也不能不羡慕我们猎人。 屠格涅夫,齐读课文，整体感知,请带着以下两个任务读课文： 1、思考全文的写作顺序是什么？2、按照该顺序，作者依次写了哪些景物？这些景物各有什么特点？,时间顺序,黎明时候,在阳光底下,太阳越升越高,黄昏来临了,夜幕降临了,请自读课文，注意作者是怎样细致地描写景物的。,细读课文，品味语言,黎 明 时 候,白露沾湿的草,濡湿。

9、树林和草原教案【教学目标】积累掌握本文里的重点词语：濡湿、铿锵、穹隆、朦胧、颤动等。品味文章的优美语言，体会其中的丰富情感。把握本文按时间变化顺序来描写景物的特色。【重点】品味文章优美语言，了解写景顺序。【难点】体会文中所蕴含的丰富的情感。【教学方法】朗读法 引导点拨法 质疑法【课时安排】1 课时【教学过程】一、课堂导入不管是朱自清先生笔下的春景之美，还是老舍先生笔下的济南的冬天的诗情画意，甚或是黄蒙田先生笔下安静、闲适的竹林深处人家，神奇的大自然之美都已经沁入了我们的心田，让我们感受到了文学的魅力。

10、1第 12 课树林和草原练习 （语文版七年级上册)第一部分：1注意下列加点字的读音。榛树（ ） 穹隆（ ） 湿漉漉（ ） 黑黝黝（ ）2本文选自 ，作者 是 国作家， 。4课文以第 人称写作，这样写有什么好处？5用文中的一个词语来形容猎人一大早在灌木丛中漫步的感觉。6选出填入括号处排列最恰当的一组句子（ ）落霞孤鹜，秋水长天，是自然之美；忧国忧民，兴利除弊，是社会之美；诗词歌赋，琴棋书画，是艺术之美。但是如果你缺少发现美这一种特殊能力，没有审美的眼睛，没有审美的耳朵，没有审美的感受，那么 ， ， 。你谛听“春江花月夜”只会。

11、树林和草原同步练习第一部分：1注意下列加点字的读音。榛树（ ） 穹隆（ ） 湿漉漉（ ） 黑黝黝（ ）2本文选自 ，作者 是 国作家， 。4课文以第 人称写作，这样写有什么好处？5用文中的一个词语来形容猎人一大早在灌木丛中漫步的感觉。6选出填入括号处排列最恰当的一组句子（ ）落霞孤鹜，秋水长天，是自然之美；忧国忧民，兴利除弊，是社会之美；诗词歌赋，琴棋书画，是艺术之美。但是如果你缺少发现美这一种特殊能力，没有审美的眼睛，没有审美的耳朵，没有审美的感受，那么 ， ， 。来源:学科网 ZXXK你谛听“春江花月夜”只会莫知其然。

12、1第 12 课树林和草原教学设计 2（语文版七年级上）【教学目标】 （一）知识与能力：1、学会按时间顺序写景的方法。 2、通过朗读和分析，体味作品的语言特色。 （二）过程与方法：创设情境导入新课，渲染氛围，在品读语言中学会写作散文的方法。 （三）情感与态度：培养学生热爱自然的感情。 【学生分析】学生已有前三篇写景文章的学习基础，对写景散文的语言特点、学习要点、学习方法等有一定的了解，所以本文对学生来说并不难，宜借助学生已有的经验，让学生自主合作探究。 【重点难点】（一） 、学会按时间顺序写景的方法 （二） 、通过。

13、 语文七年级上语文版第12 课树林和草原说课稿 一、教材分析 树林和草原是一篇优美的写景散文。对这篇优美的写景散文的学习，我的教学设 想是“避免面面俱到，力求突破一点”。俄国作家高尔基曾说过：语言是文学的第一要素。因此，任 何文学作品所传递给读者的美的感受，都离不开语言的推敲锤炼。 本单元说明要求“通过有感情的朗读或对精彩段落和篇章的背诵，来深入理解人们热爱自然的感 情，并学会运用形。

14、语 文,七年级 上册,义务教育课程标准实验教科书,12. 树林和草原屠格涅夫,板块：教学设计课件,俄国作家，成名作猎人笔记。他的作品极大地丰富了俄国文学宝库，为俄国文学的发展作出了巨大贡献。,屠格涅夫,纵然你并不生来就是猎人，但你总是爱好自然和自由的，因此你也不能不羡慕我们猎人。 屠格涅夫,齐读课文，整体感知,请带着以下两个任务读课文： 1. 思考：全文的写作顺序是什么？2. 按照该顺序，作者依次写了哪些景物？这些景物各有什么特点？,时间顺序,黎明时候,在阳光底下,太阳越升越高,黄昏来临了,夜幕降临了,请自读课文，注意作者是。

15、屠格涅夫,树林,草原,屠格列夫，19世纪俄国批判现实主义作家、诗人和剧作家。猎人笔记是屠格涅夫的成名作，揭示农奴主的残暴，农奴的悲惨生活。代表作有父与子、前夜、猎人笔记等，他被称为“小说家中的小说家”。,r,濡湿,穹隆,青苔,贪婪,颤抖,清澈,qing,ti,ln,chn,ch,榛树,蔓草,铿锵,轧轧,荞麦,苦艾,zhn,mn,kngqing,y,qio,i,头晕目眩：,头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。,形容光线模糊不清。,潮湿。,形容有节奏而响亮的声音。,水清而透明。,朦胧：,清澈：,铿锵：,濡湿：,1、这篇文章是按什么顺序来描写景物的？,时间顺序,黎明时候,在阳。

16、树林和草原,（俄）屠格涅夫,作者简介俄国19世纪批判现实主义作家，其成名作是猎人笔记，批判了残酷的农奴制度。本课文节选自屠格涅夫的特写集猎人笔记的最后一篇树林和草原。 本课文节选自屠格涅夫的特写集猎人笔记的最后一篇树林和草原。,漫（ ）步 苦艾（ ） 榛（ ）树 穹（ ）隆 荞（ ）麦 蔓（ ）草 青苔（ ） 贪婪（ ）：追求，不知足。 灼（ ）人：形容极热。火烧、火烫。 清澈（ ）：水清而透明。 濡（ ）湿：沾湿、潮湿。 铿锵（ ）：形容有节奏而响亮的声音。 头晕（ ）目眩（ ）：昏迷，神志不清晰。 朦胧（ ）：形容光线模糊不。

17、屠格涅夫,第12课 *树林和草原,1.引导学生理解文中流露出的人与自然的和谐关系，感受作者对大自然的无比热爱之情。 2.引导学生了解景物描写的顺序。 3.引导学生欣赏课文中优美的语言。,屠格涅夫19世纪俄国 批判现实主义作家，被称 为“小说家中的小说家”。他的作品极大丰富了 俄国文学宝库，为俄国文 学的发展作出了巨大贡献。,1847年，俄国进步刊物现代人的“杂拌”栏里，出人意料地发表了屠格涅夫的短篇小说霍尔和卡里内奇，并冠以一个奇特的副标题：“猎人笔记之一”。小说发表后立刻受到进步评论界的欢迎。原来，编辑部安排在“杂拌”。

18、树林和草原,屠格涅夫,作者简介：,屠格涅夫（18181883），俄国十九世纪著名作家。他一生四十余年的笔耕生涯中，创作了被誉为“艺术编年史”的六部长篇小说，以及大量的中短篇小说、特写、戏剧、诗歌等各种体裁的作品。他的小说语言纯净优美，结构严密，擅长自然风景描写，作品充满诗意的氛围和淡淡的哀愁，给人无尽的回味。代表作有父与子、前夜、猎人笔记等，他被称为“小说家中的小说家”。,自读课文，理清字词,濡湿（r） 轧轧（g） 铿锵（kng qing） 穹隆（qing lng） 朦胧（mng lng） 头晕目眩（xun） 榛树（zhn） 青苔（ti） 蔓草（mn。

19、树林和草原,屠格涅夫,屠格涅夫俄国作家，其成名作是猎人笔记。他的作品极大丰富了俄国文学宝库，为俄国文学的发展作出了巨大贡献。,本课文节选自屠格涅夫的特写集猎人笔记的最后一篇树林和草原。,感受美景,齐读课文，整体感知,音：,r i qio y kngqing mn zhn,濡湿 苦艾 荞麦 轧轧 铿锵 蔓草 榛树,ch chn ln ti qing,清澈 颤抖 贪婪 青苔 穹隆,义：,蕴蓄：,隐藏：,贪婪：,颤抖：,疲倦：,头晕目眩：,积蓄或包在里面而未表露出来。,藏起来不让发现。,不知满足，贪得无厌。,哆嗦，发抖。,疲乏，困倦。,头发昏，眼发花。,小组讨论,勾画出表示时。