1、树林和草原教案【教学目标】积累掌握本文里的重点词语：濡湿、铿锵、穹隆、朦胧、颤动等。品味文章的优美语言，体会其中的丰富情感。把握本文按时间变化顺序来描写景物的特色。【重点】品味文章优美语言，了解写景顺序。【难点】体会文中所蕴含的丰富的情感。【教学方法】朗读法 引导点拨法 质疑法【课时安排】1 课时【教学过程】一、课堂导入不管是朱自清先生笔下的春景之美，还是老舍先生笔下的济南的冬天的诗情画意，甚或是黄蒙田先生笔下安静、闲适的竹林深处人家，神奇的大自然之美都已经沁入了我们的心田，让我们感受到了文学的魅力。其实，还有一位写景的高手必须介绍给大家，他来自俄国，他擅长自然风景的描写，今天我们就走进屠格涅
2、夫，跟他去看看俄罗斯草原独特的夏日风光。二、整体感知1、请同学们朗读全文，体会文中写景的特色。（指导有感情地朗读课文，要求读准字音，读出感情。 ）2、读完后，每人说一句话：猎人的幸福是 ，他看见了 的美丽景色。 （引导学生发表自己的见解，主要谈自己阅读后的整体感受。学生说话时，允许其他学生质疑，若有异议，就让学生读课文，互相探讨。 ）三、具体感知1、根据对全文思路的把握，要求学生明确本文写景顺序-时间顺序。（要求找到表示时间的词句-语言标志）2、结合“思考与练习二” ，体会作者善于抓住特征描写大自然的特点。（引导学生找出课文中精彩的景物描写，并从中概括出景物特点，训练其理解概括能力。 ）四、讨
3、论“思考与练习三”（此题旨在引导学生理解文中所出现的省略号的含义，发挥想象力，补充省略的内容。）1、省略号在文中有何作用？（学生交流发言，教师适当引导。要点提示：表示类似内容的省略；留给读者想象的空间；舒缓语气等作用。 ）2、任选一个描写片断，展开想象，把你能想到的、作者省略的内容补充出来，要求用描写性的句子，比比谁写得更生动。3、成果展示，学生自由点评。五、课堂小结1、请同学们归纳本文的写作特点：抓住景物在不同时间的不同特点进行描写。以时间为序，层次清楚，条理井然。语言朴实而富有变化，简洁而又很细腻。情景交融。文中处处洋溢着浓浓的俄罗斯草原的气息和人与自然相契合的诗意。2、如果我们进行景物描
4、写，要想将文章写生动形象、优美感人。应该注意些什么？本单元的学习给你哪些启迪？（先由学生自由发表见解，然后再由教师做归纳总结。 ）观察景物要仔细，要善于抓住景物特征。要注意观察顺序，或定点观察，或移步换景；可由点到面，可由正面到侧面等等。语言要有表现力，采用适当的修辞。一定要渗透自己的真情实感，寓情于景。【板书设计】树林和草原屠格涅夫猎人的幸福： 濡湿的树枝自由自在 粘着白露的草叶走进自然 芳香的空气 语言-大自然就散发芳香享受美景 火焰般燃烧的晚霞 的气息傍晚的雾霭 i颤抖的星星【教后反思】本文是一片自读课文，对于本课的教学应该采取学生自主、合作的学习方式，引导学生在反复朗读中，理解写景的顺序，品味大师的精妙语言。而教师的引导与点拨也是十分重要与关键的。
