语文苏教版八年级下课件5.25 有的人

1、,横 眉 冷 对 千 夫 指 俯 首 甘 为 孺 子 牛,世说鲁迅,鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人，孔子是封建社会的圣人，鲁迅是新中国的圣人。 毛泽东,鲁迅虽死，精神当与中华民族永存。郁达夫 鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟。

2、有的人纪念鲁迅有感臧克家,运交华盖欲何求 未敢翻身已碰头 破帽遮颜过闹市 漏船载酒泛中流 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 躲进小楼成一统 管他冬夏与春秋,自 嘲,臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集烙印。深受 广大群。

3、初中语文第四册,第一单元第二课,有的人,横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛,鲁迅原名周树人，字豫才，浙江省绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。 主要作品有： 小说集呐喊， 彷徨 散文集朝花夕拾 散文诗集野草 杂文集坟， 热风等,。

4、有 的 人纪念鲁迅有感,学习目标： 1掌握作者及其相关情况作品的时代背景。 2理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。 3了解诗歌中对比手法运用的特点。 4尝试有感情的朗读并背诵诗歌。,运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹。

5、有的人,纪念鲁迅有感臧克家,教学目标：1.在反复诵读，品味诗歌语言所表达的情感。2.理解对比写法的运用及其作用。3.理解诗中所含的深刻哲理，树立正确高尚 的人生观。,课前准备：1.学生搜集关于鲁迅先生的资料,了解鲁迅其人。 2.学生自读诗歌。

6、有的人,臧克家,作家简介,臧克家，我国现代著名诗人，主要作品收在臧克家文集中。1949年10月19日，是鲁迅逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开隆重举行各种纪念活动，诗人参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅的故居，于11月1日写下了这首诗。

7、,有 的 人,纪念鲁迅有感,横 眉 冷 对 千 夫 指 俯 首 甘 为 孺 子 牛,运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。自嘲,鲁迅的骨头是最硬。

8、有 的 人,纪念鲁迅有感,人都有生和死。对待生和死，不同的阶级有着不同的理解和态度。活着的人，有的活得崇高伟大；有的活得无耻卑微。在死的问题上，毛主席曾经指出：有的重于泰山，有的轻于鸿毛。,臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版。

9、,有的人,纪念鲁迅有感,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,1.,写作背景及相关知识,本诗写于1949年，是为了纪念鲁迅逝世13周年而写的。,2.,诗歌，品味情感，整体感知内容。,3.,听录音，注意语气节奏，强调重读的字词。,有的人,有的人活着。

10、有的人 臧克家,制作：liu2lan,成名作老马,总得叫大车装个够，它横竖不说一句话。 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下。 这刻不知下刻的命， 它有泪只往心里咽。 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头来望望前面。,简要赏析,它短短八句，很像一。

11、有 的 人,纪念鲁迅有感,横 眉 冷 对 千 夫 指 俯 首 甘 为 孺 子 牛,自嘲,鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人，孔子是封建社会的圣人，鲁迅是新中国的圣人 。 毛泽东,鲁迅虽死，精神当与中华民族永存。郁达夫,世说鲁迅,。

12、第二十五课有的人一基础训练1下列加点字拼音有误的一组是 A臧克家臧 zng 俯身f 孺子牛rB不朽xiu 摔垮shui 遮颜ynC多数sh 数一数sh 泛中流fnD抬举tij 千夫指zh 下场xichng2选出加点的词不含贬义的一项是 A名。

13、,横 眉 冷 对 千 夫 指 俯 首 甘 为 孺 子 牛,世说鲁迅,鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人，孔子是封建社会的圣人，鲁迅是新中国的圣人。 毛泽东,鲁迅虽死，精神当与中华民族永存。郁达夫 鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟。

14、,有的人,世说鲁迅,鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人，孔子是封建社会的圣人，鲁迅是新中国的圣人。 毛泽东,鲁迅虽死，精神当与中华民族永存。郁达夫 鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。他是文化战线上，代表全。

15、鞠躬尽瘁 死而后已,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地和半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确最勇敢最坚强最忠实最热忱的空前的民族英雄。鲁迅。

16、第二十五课有的人重点难点点拨一需掌握的字的读音臧zng 俯f 摔垮shui ku二掌握下列多音多义字三文学常识1作者简介臧克家190 ，现代诗人，山东诸城人。自幼喜爱古诗和民歌。青少年时代生活在农村，目睹了农民的苦难生活，引起他的深切同情，。

17、第二十五课有的人教学目标：1深入思考诗歌的深刻内涵；2体会诗歌结构与表达方式方面的特点；3诵读作品体会作者对人生价值的哲理性思考。教学重点：1准确把握作者的情感态度；2体会诗歌中多重对比的艺术手法的运用。教学建议：有的人是为纪念鲁迅逝世十三。

18、第二十五课有的人一 导学目标:1 学习鲁迅全心全意为人民服务的伟大精神,引导学生树立正确高尚的人生观。2 理解诗歌深刻的内涵,了解诗中对比手法的运用,并体会其作用。3 感情朗读诗歌。二 导学重点:1 初步掌握学习诗歌的方法。2 了解对比手法。

19、第二十五课有的人学习目标：知识与能力：1能有感情地朗读诗歌，并用自己的话大致说出诗歌的深刻内涵。2体会本诗在写法上的特点，初步理解诗中的对比和反复两种手法所起的作用。过程与方法：通过感情朗读对比朗读，结合鲁迅资料及上下文在理解含义深刻的字词。

20、,鲁迅的骨头是最硬的，他 没有丝毫的奴颜和媚骨。这是 殖民地半殖民地人民最可宝贵 的性格。鲁迅是在文化战线上 代表全民族的大多数向着敌人 冲锋 陷阵的最正确，最勇敢， 最坚决，最忠实，最热忱的空 前的民族英雄。鲁迅的方向就 是中华民族新文化。