语文苏教版八年级下第25课有的人教案

1、第二十五课有的人学习目标：知识与能力：1能有感情地朗读诗歌，并用自己的话大致说出诗歌的深刻内涵。2体会本诗在写法上的特点，初步理解诗中的对比和反复两种手法所起的作用。过程与方法：通过感情朗读对比朗读，结合鲁迅资料及上下文在理解含义深刻的字词。

2、有的人教学设想：这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作，不仅仅是单纯怀念鲁迅，而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生哲理，融入了作者的爱憎感情。学习时，要通过反复的诵读揣摩品味，把握诗人感情的脉络，学习诗歌中运用的对比手法教学目标：1能用普通。

3、课 题 有的人教学目标认识本诗所表达的生与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。重 点 能用普通话正确流利有感情的朗诵课文。难 点 学习诗歌中运用的对比手法。 体会诗歌的结构与表达。

4、第二十五课时 有的人教学案主备人：朱海清 2011 年 2 月 20 日学习目标1.反复诵读，品味诗歌所蕴含的情感。2.理解诗中对比写法的运用及其作用。3.理解诗中所包含的深刻哲理，树立正确高尚的人生观。重点难点反复诵读，品味诗歌所蕴含的情。

5、1第 21 课 有的人教学目标1能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。2了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。教学重点难点1.能用普通话正确流利有感情的朗诵课文。2. 学习诗。

6、初中语文第四册,横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛,鲁迅原名周树人，字豫才，浙江省绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。 主要作品有： 小说集呐喊， 彷徨 散文集朝花夕拾 散文诗集野草 杂文集坟， 热风等,臧克家，现代著名诗人，山。

7、第二十五课有的人教学目标：1深入思考诗歌的深刻内涵；2体会诗歌结构与表达方式方面的特点；3诵读作品体会作者对人生价值的哲理性思考。教学重点：1准确把握作者的情感态度；2体会诗歌中多重对比的艺术手法的运用。教学建议：有的人是为纪念鲁迅逝世十三。

8、第二十五课有的人一 导学目标:1 学习鲁迅全心全意为人民服务的伟大精神,引导学生树立正确高尚的人生观。2 理解诗歌深刻的内涵,了解诗中对比手法的运用,并体会其作用。3 感情朗读诗歌。二 导学重点:1 初步掌握学习诗歌的方法。2 了解对比手法。

9、基础训练一基础知识及训练1填空：本课的副标题是，用副标题的作用是本课中最能体现鲁迅精神的诗句有对比反复是这首诗突出的写作特点。第一小节突出了两种对立的人，用与对比，词语反复如：；句子反复如：把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早。用两个短语恰当。

10、学优中考网 www.xyzkw.com25.有的人教学目标：1深入思考诗歌的深刻内涵；2体会诗歌结构与表达方式方面的特点；3诵读作品体会作者对人生价值的哲理性思考。教学重点：1准确把握作者的情感态度；2体会诗歌中多重对比的艺术手法的运用。教。

11、125 有的人教学目标：1体会作者对人生价值的哲理性思考。2 把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。教学重难点：学习对比的写作手 法，体会富有哲理的人生价值。教学用时：一课时课堂流程：一 课堂导入直接导入二作家背景介绍19。

12、学优中考网 www.xyzkw.com25.有的人教学目标：1深入思考诗歌的深刻内涵；2体会诗歌结构与表达方式方面的特点；3诵读作品体会作者对人生价值的哲理性思考。教学重点：1准确把握作者的情感态度；2体会诗歌中多重对比的艺术手法的运用。教。

13、有的人江苏省盱眙中学 刘立江教学目标： 1.领会诗歌所含的深刻哲理 ,树立正确高尚的人生观。2.理解诗中所运用的对比写法及其表达作用。3.品味诗中含有深刻哲理的句子。教学重点: 揣摩语句含义，品味诗中含有深刻哲理的句子。教学时数：1 课时 。

14、有 的 人纪念鲁迅有感,学习目标： 1掌握作者及其相关情况作品的时代背景。 2理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。 3了解诗歌中对比手法运用的特点。 4尝试有感情的朗读并背诵诗歌。,第一步：交流感知,臧克家，现代著名诗人，山东省。

15、有的人教学设计教学目标：1反复的诵读揣摩品味，把握诗人感情的脉络，2诗歌中运用的对比手法。重点难点：1 能用普通话正确流利有感情的朗诵课文。2 学习诗歌中运用的对比手法。3 体会诗歌的结构与表达方式方面的特点。教学用具：多媒体计算机课时课时。

16、第 17 周 第 5 节课 题 有的人 臧克家教学目标1能用普通话正确流利有感情的朗诵诗歌。2能找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。3学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。课时计划 1 课时教学重点 理解文中提到的两类人，体会对比手法。

17、有的人一纪念鲁迅有感臧克家教学目的1理解诗人运用对比手法，抒发的纪念鲁迅的感受，从中受到革命人生观的教育。2体会诗歌也能讲道理，发表议论。教学重难点二通过诗的学习，激发学生学习鲁迅为代表的革命战士的伟大精神，培养俯首甘为孺子牛的革命人生观这。

18、有的人 臧克家,制作：liu2lan,成名作老马,总得叫大车装个够，它横竖不说一句话。 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下。 这刻不知下刻的命， 它有泪只往心里咽。 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头来望望前面。,简要赏析,它短短八句，很像一。

19、有的人教案教学设想：这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作，不仅仅是单纯怀念鲁迅，而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生哲理，融入了作者的爱憎感情。学习时，要通过反复的诵读揣摩品味，把握诗人感情的脉络，学习诗歌中运用的对比手法教学目标：1能用。