范县濮城镇中学导学案 九年级语文 活页导学案 导学案总编号 44 主备人 顾梅华 审核人 赵洪国 审批人 授课人来源:学优高考网授课时间 班级 姓名 小组课题 20、香菱学诗 课型 探究课 课时 第一课时学习重点学习人物神态、细节描写学习目标1、简述黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写
语文人教新课标九年级上第20课香菱学诗学案Tag内容描述:
1、 范县濮城镇中学导学案 九年级语文 活页导学案 导学案总编号 44 主备人 顾梅华 审核人 赵洪国 审批人 授课人来源:学优高考网授课时间 班级 姓名 小组课题 20、香菱学诗 课型 探究课 课时 第一课时学习重点学习人物神态、细节描写学习目标1、简述黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过的故事情节。2、分析香菱这一人物形象,学习人物神态、细节描写。3、感悟香菱学诗谈学习语文的启示。学习难点学习人物神态、细节描写。5.熟读课文,梳理思路:全文情节大致可以分为两个部分第一部分为第 1( )段,主要写黛玉指导香菱。
2、 范县濮城镇中学导学案 九年级语文 活页导学案 导学案总编号 45 主备人 顾梅华 审核人 赵洪国 来源:学优高考网gkstk审批人 授课人 来源:gkstk.Com 授课时间 班级 姓名 小组课题 香菱学诗 课型 探究课 课时 第二课时学习重点通过学习本文,加深对红楼梦艺术成就的了解,不断提高学生的文学修养。学习目标1.通过学习本文,加深对红楼梦艺术成就的了解,不断提高学生的文学修养。2细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过,从中得到阅读和写作的启发。学习难点引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助 。教师“复。
3、浙第 20 课香菱学诗学习目标:1、简述黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的故事情节。2、分析概括香菱、黛玉这两个人物形象,学习人物神态和细节描写的写法。3、感悟香菱学诗的经历,谈学习语文的启示 4、走进红楼梦,推介小说经典片段。重点目标:目标 1、2学习过程:一、预习导学【知识链接】1.题目解读:香菱学诗节选自红楼梦第四十八回。香菱是个苦命女子,原籍姑苏,出身乡宦家庭。她三岁被拐,长大后被呆霸王薛蟠买去做妾,后随薛家进京,一直住在荣府的梨香院。平日她伺候薛蟠,难得有空。这一次因薛蟠外出经商,。
4、第 20课香菱学诗导学案学习目标 、理清全文思路,把握文章主旨。、赏析精彩的描写语段,把握人物性格特点。、学习古典文化的精髓,培养热爱祖国语言的情 操。一、预习导学【知识链接】1题目解读: 香菱学诗节选自红楼梦第四十八回。香菱是个苦命女子,原籍姑苏,出身乡宦家庭。她三岁被拐,长大后被呆霸王薛蟠买去做妾,后随薛家进京,一直住在荣府的梨香院。平日她伺候薛蟠,难得有空。这一次因薛蟠外出经商,宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的改变激发了香菱写诗的愿望,宝钗笑她“得陇望蜀” ,劝她“且缓一缓” ,可她急切得。
5、20. 香菱学诗一、预习案(一)预习目标、理清全文思路,把握文章主旨。来源:学优高考网 gkstk、赏析精彩的描写语段,把握人物性格特点。、学习古典文化的精髓,培养热爱祖国语言的情操。(二)预习要点1、预习重点生词并做好标记。2、阅读课文,把握课文的结构。(三)达标练习1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。摩诘( ) 应玚( ) 墟( )里 胡诌( ) 暧暧( ) 颦( )儿 抠( )土 辋( )川2、根据课文内容填空。香菱听了, ( )的回来,越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上( ) ,或蹲在地下抠土,来往的人都( ) 。。
6、香菱学诗【学习目标】1、细品黛玉指点香菱学诗门经、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过,从中得到的阅读和写作的启发。2、体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。3、分析香菱这一人物形明,探究香菱学诗成功的原因。4、分析林黛玉的人物形象,分析小说塑造人物的方法。第一课时【自主预习】1、读课文两遍,用工具书自主解决生字新词的障碍。2、走近作者。3、走进作品及背景。【合作探究】1、泛读课文,整体感知。试用一句话概括本文的主要内容。2、自由朗读课文,概述香菱学诗的三个过程。3、文中哪些语句表现出香菱学诗的专。
7、九年级语文上册 第五单元 第 20 课 香菱学诗导学案 新人教版【重点难点】1、赏析精彩的描写语段,把握人物性格特点。2、学习古典文化的精髓,培养热爱祖国语言的情操。积累欣赏题诗后唐贾岛五绝诗 二句三年得,一吟双泪流。知音如不赏,归卧故山秋。【翻译】这两句诗我琢磨了三年才写出,每当读起来,我都激动得两眼流泪。了解我的朋友如果不欣赏这两句诗的话,那麼,我只好回到故乡,在瑟瑟秋风中睡大觉了。【学习路径】导入课文:贾岛“吟安一个字,捻断数根须。”杜甫 “为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”基础练习:1、给加点的字注。
8、20 香菱学诗1给下列加点的字注音。腻烦( ) 颦儿( ) 穿凿( )抠土( ) 画缯( ) 沁芳亭( )2下列各组词语书写完全正确的一项是( )A聪敏伶俐 诸事不顾 有理有情B闺阁笔墨 自寻烦脑 坐卧不安C呆头呆脑 嘟嘟哝哝 目不憋视D忙忙碌碌 起承转和 平仄虚实3下列加点词语使用错误的一项是( )A 红楼梦一书是曹雪芹在生活极端贫困的情况下,批阅数十次,历时十多年而写成的,是作者的精血诚聚。B这几天我看红楼梦入了迷,挖心搜胆,人也瘦了许多。C有些学生写文章,过于注重词语的选择,写出来的文章是词语的堆砌,无内涵,陷入了以词害意的尴尬境地。D遇。
9、20、 香菱学诗课中导学案【教学目标】1.了解红楼梦的主题思想艺术成就。2分析香菱人物形象,学习小说塑造人物的手法。3.探究香菱学诗成功的原因,获取有益的启示。【教学重点】分析香菱人物形象,学习小说塑造人物的手法。【教学难点】引导学生分析香菱学诗的过程,从香菱身上找到学习语文的启示。【教学过程】一、导入新课红楼梦第五回中,贾宝玉梦游“太虚幻境” ,翻看画册时,只见画着一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,莲枯藕败,后面书云:根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。自从两地生孤木,致使香魂返故乡。大家知道这首判词说。
10、香菱学诗教学设计【教学目标】 、细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过,从中得到阅读和写作的启发;、体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处;、分析香菱这一人物形象,把握人物的悲剧气韵;、走进红楼梦,推介小说经典片段,借助网络,浏览红楼梦相关网站。【教学重点】、品味诗学传薪,把握写作津梁;、把握神态、细节描写。【教学方法】、反复品读课文,至少精读三到四遍,以写作角度为突破口,把握全篇;、借助网络,自主、合作、探究。【教学时间】课时。【教学过程】 第一课时 一、导入新课、。
11、人教版语文九年级上第 20 课香菱学诗学案教师寄语:著名的作家王蒙说“几乎是,你的一切经历经验喜怒哀乐都能从红楼梦里找到参照,找到解释,找到依托,也找到心心相应的共振。 红楼梦帮助你体验人生。读一部红楼梦 ,等于活了一次,至少是活了二十年。”所以你有一瓢浅,就从红楼梦中能够舀出的也就是一瓢,你是一片汪洋,你从红楼梦中感受到的也就是汪洋。学习目标:1讨论分析香菱这一人物形象,学习小说塑造人物的手法。2体会作者的赞美之情,深入理解红楼梦的主题思想,提高文学鉴赏能力。学习过程: 一、基础知识1关于作者曹雪芹(约 。
12、人教版语文九年级上第 20 课香菱学诗学案来源:学优中考网教师寄语:著名的作家王蒙说“几乎是,你的一切经历经验喜怒哀乐都能从红楼梦里找到参照,找到解释,找到依托,也找到心心相应的共振。 红楼梦帮助你体验人生。读一部红楼梦 ,等于活了一次,至少是活了二十年。”所以你有一瓢浅,就从红楼梦中能够舀出的也就是一瓢,你是一片汪洋,你从红楼梦中感受到的也就是汪洋。学习目标:1讨论分析香菱这一人物形象,学习小说塑造人物的手法。2体会作者的赞美之情,深入理解红楼梦的主题思想,提高文学鉴赏能力。学习过程: 来源:学优中考网 。
13、,诗者,志之所之也, 在心为志,发言为诗。 情动于中而形于言 ,言之不足故嗟叹之, 嗟叹之不足故永歌之, 永歌之不足, 不知手之舞之, 足之蹈之也。毛诗序,诗,中国封建社会的百科全书,曹雪芹,(石头记) 红楼梦,曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程,早年过着豪华的公子生活,晚年却穷愁潦倒,卖画度日,生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历,对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作红楼梦打下了良好的基础。,曹雪芹简介,曹雪芹生于曹氏家族衰落的前夕。在他。
14、人教版语文九年级上第 20课香菱学诗学案来源:xYzkW.Com来源:xYzKw.Com教师寄语:著名的作家王蒙说“几乎是,你的一切经历经验喜怒哀乐都能从红楼梦里找到参照,找到解释,找到依托,也找到心心相应的共振。 红楼梦帮助你体验人生。读一部红楼梦 ,等于活了一次,至少是活了二十年。”所以你有一瓢浅,就从红楼梦中能够舀出的也就是一瓢,你是一片汪洋,你从红楼梦中感受到的也就是汪洋。学习目标:1讨论分析香菱这一人物形象,学习小说塑造人物的手法。2体会作者的赞美之情,深入理解红楼梦的主题思想,提高文学鉴赏能力。学习过程: 一、。