语文人教版七年级下斑羚飞渡教案

1、斑羚飞渡教学设计教学目标1整体了解课文，复述课文。2从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵精神舍生取义、视死如归。3联系生活，培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念。尊重其他生物的生存权利。教学重难点重点：探究动物身上折射的可贵精神：斑羚群舍生取义、勇于牺牲、视死如归的精神。难点：探究人和动物的关系：珍视生命，关爱动物，尊重其他生物的生存权利。教学准备 制作多媒体课件：斑羚飞渡全过程的 Flash 动画，并配以恰当的音响效果。制作幻灯片。教学过程：一、新课导入（课前播放二泉映月，渲染气氛，将学生引入悲。

2、斑 羚 飞 渡教案教学目标：1、了解故事梗概，理清文章脉络2、复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点。3、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受献身精神。4、培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。教学重难点：1、 重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，理解课文主旨。2、 难点：学习课文详略得当的写法。教学准备：1、学生搜集斑羚的资料及、感人的动物故事，2、师准备幻灯、磁带、录音机。教学时间：两课时教学过程一、导入新课1、第一次给一二班的同学上课，同学们平时喜欢听歌吗？今天，周老师就给大家带来了一首歌， 。

3、斑羚飞渡一、教材依据斑羚飞渡这篇文章是义务教育课程标准实验教科书，七年期语文下册第六单元的第二篇文章。二、设计思路1、指导思想。 斑羚飞渡做为第六单元的文章，这一单元的文章都是与动物有关的。动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。2、设计理念。学习这篇文章，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆的发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。3、教材分析。 斑羚飞渡作。

4、一、导入同学们，在你收集的故事锦囊中，有感动人的动物故事吗？哪位同学用概述的方法讲给大家听？是啊！多感人的故事啊！那么，这节课就请同学们带上这份激情，来学习沈石溪的动物故事斑羚飞渡（板书）有的同学可能惊奇地问：“老师，为什么把飞字写成了繁体字，并且写的很夸张？”待会儿，学了课文，你会自己作出答案的。二、那么这节课的自学目标是什么呢？请看大屏幕。三、在老师引导自习之前先检查一下预习情况，请看大屏幕。第一张卡片，请哪位同学来朗读一下？朗读很准确。请坐。第二张卡片年个同学们用笔写下来，你写对了吗？第三。

5、斑羚飞渡教案教学目标及重点 1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。 2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。 教学设计 这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情赞扬了它们可贵的种族精神和整体精神。这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，如何细致描绘飞渡场面。可引导学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点，并注意指导学生积累。

6、第 1 页 共 5 页 第二十七课 斑羚飞渡教学目标：1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。2、有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。3、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。教学重点：1、体味作者深沉而强烈的思想感情。2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。教学难点：1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。2、对“爱”的再理解、再认识。教前准备：1、布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文章，进行。

7、27.斑羚飞渡一、所在单元（第六单元）二、授课学时二课时三、教学目标1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。 2、有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。 3、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。 4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。 四、教学手段与方法自主、协作、探究五、教前准备 1、布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文章，进行比照阅读。 2、布置学生提前阅读文本，理解并记忆文本中出现的生字和词语。 六、教学过程 第一课时 课时目标： 1、 整体感知文本内容。

8、教学目标：1、有情朗读，品味语言，畅谈感受，提高口头表达能力。2、关注详略，体会描写，多角度，深层次地探究课文主题。3、学习精神，提高认识，学会善待，理解人与动物和谐共处的重要性。教学重点、难点：1、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写中所蕴含的强烈情感。2、理解并学习斑羚在危急关头表现出来的勇于自我牺牲的精神。3、引导学生摆正人与自然的关系，学会善待动物，善待生命。教学时间：二课时 教学设计：一、人与动物，情景引读1、图片展示：出示人与动物图片，营造学习氛围。2、情景引读：同学们，当我们看了这么多人。

9、27 斑羚飞渡 教学目标： 知识与技能：用感情去体味文字，从文字中获得情感的升华。 过程与方法：体会言之有序的叙事方法。 情感与价值观：学习斑羚沉着冷静、勇于牺牲的精神。 教学设想： 本文故事情节不难理解，故此以“情”贯穿全文，故事导入，创设一种吸引学生的氛围。最后 讨论主题及感受，升华感情。中间环节熟悉赏析课文，步步深入，为后文的陈情作铺垫。先让学生在诵读的基础上，复述或概括课文内容，然后启发引导学生讨论探究品读课文，再质疑问难，让学生畅所欲言，敢于发 表自己的见解，充分体现课堂的民主和平等，发挥其主体。

10、斑羚飞渡教案博平镇中学 4、探究斑羚精神利用“掩卷深思法”引导学生理解斑羚精神。以读+想+议+说的方式。 来源: 学优中考网 xYzkw注：“读”指学生读相关的段落。 “想”指学生读完后思考相关人物的心理。 “议”指学生共同讨论想到的人物心理活动，达到合理。 “说”指学生将合理的心理活动展示出来。（1）老眼昏花的老斑羚: 以身试险 舍己为群 甘愿牺牲（2）灰黑色的母斑羚： 珍爱生命 对生的渴望来源:学优中考网 xYzkw（3）飞渡时的老斑羚： 无私奉献 自我牺牲 团结的团队精神（4）飞渡时的小斑羚：珍爱生命 自信 不忘重托（5）镰刀头。

11、,斑羚飞渡,诵读感知，把握文意,用自己的话说说:文章写了一个什么故事？,研读课文,准备飞渡,斑羚飞渡,走向彩虹,一片惊慌，胡乱蹿跳,头羊吼叫，分成两列,小斑羚获得新生,老斑羚走向死亡,头羊死亡，精神永存,团队精神,课文研读探究,斑羚为什么要飞渡？,怎么飞渡？,半大斑羚朝前( ),同时,老斑羚也快速( ),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一( ),朝山涧对面( )去,老斑羚( )在后面,头一( ),也从悬崖上( )出去,一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上( )一下,在空中再度( ),下坠的身体也再度( ),轻巧地( )在对面山峰上,而老斑羚则笔直( )山崖.,。

12、27.斑羚飞渡一、所在单元（第六单元）二、授课学时来源:学优中考网 xYzKw二课时三、教学目标1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。 2、有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。 3、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。 4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。 四、教学手段与方法自主、协作、探究五、教前准备 1、布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文章，进行比照阅读。 2、布置学生提前阅读文本，理解并记忆文本中出现的生字和词语。 六、教学过程 第一课时 课时目标： 。

13、斑羚飞渡导学案胡仁义【学习目标】1、学习课文，了解我国现存珍稀野生动物的种类及有关情况，联系生活，培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念。2、学习描写“斑羚飞渡”的场面，从而体会本文叙述条理、详略得当、重点突出的特点。【学习重点】品读斑羚飞渡的细节描写，感悟老斑羚的牺牲精神。【学法指津】有感情的朗读课文，想像斑羚飞渡前的恐慌心理、组织飞渡时的崇高心理和实施飞渡时的悲壮心理，想像镰刀头羊的动作神态等。之后运用评点的方法，抓取文章中精彩的细节描写，品析精彩的语言，记下感悟和心得体验。【课时安排】2 课时【。

14、（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）一、学习重、难点及价值：1、 熟读课文，把握故事情节，领会作品的精神内涵。2、 品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。3、 理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情，感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。二、自主学习，课前准备：自学内容：1、初读课文，正字音、字形，解释词义。（1）为下列加点字注音：悲怆（ ） 娴熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ）恍惚（ ）迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ） （2）解释下列词语娴熟： 1恍惚： 2进退维谷： 3迥然不同： 4一尘不染： 5。

15、七年级语文（下）同步训练：第二十七课斑羚飞渡一、基础训练1选出下列红色字注音有误的一项。 （ ）A狩猎（shu） 斑羚（ln） 剖开（pu）B戛洛山（） 对峙（sh） 姑妄（wn）C湛蓝（zhn） 苍穹（qin） 斑羚（ln）D迥然（jin） 甜腻（n） 悲怆（chun）2没有错别字的一项是（ ） 。A略胜一畴 沉郁顿措B进退唯谷 参差不齐C一尘不染 目瞪口呆D眼花潦乱 心甘情愿3选词填空。（1）过了一会儿，斑羚群渐渐（ ）下来，A平静 B安静 C沉静（2）随着头羊的那声吼叫，整个斑羚群（ ）分成两拨，A立即 B急速 C迅速（3） （头羊）本来站在年轻斑羚那拨里，。

16、斑羚飞渡教学目标：1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。2、有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。3、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。教学重点：1、体味作者深沉而强烈的思想感情。2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。教学难点：1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。2、对“爱”的再理解、再认识。教前准备：1、布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文章，进行比照阅读。2、布置学生提前阅。

17、斑羚飞渡教学目标 1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。 2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。 教学设计 这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情赞扬了它们可贵的种族精神和整体精神。这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，如何细致描绘飞渡场面。可引导学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点，并注意指导学生积累字词知识。。

18、沈石溪,斑羚飞渡,生字积累,肌腱( jin) 逞能 (chng) 恍惚( hung h) 甜腻( n) 娴熟(xin) 戛洛山(ji) 蹿跃 cun 斑斓(ln) 悲怆chung) 磐石(pn) 对峙(zh) 湛蓝(zhn) 苍穹(qing) 狩猎（shu） 略胜一筹：比较起来，略好一些。 进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。,知识积累,国家二级保护动物。 别名青羊、山羊，属于牛科，体大小如山羊，但无胡须。雌雄均具黑色短直的角，长1520厘米，可入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。。

19、斑羚飞渡一、教材依据斑羚飞渡这篇文章是义务教育课程标准实验教科书，七年期语文下册第六单元的第二篇文章。二、设计思路1、指导思想。 斑羚飞渡做为第六单元的文章，这一单元的文章都是与动物有关的。动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。2、设计理念。学习这篇文章，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆的发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。3、教材分析。 斑羚飞渡作。

20、斑羚飞渡一、教材依据斑羚飞渡这篇文章是义务教育课程标准实验教科书，七年期语文下册第六单元的第二篇文章。二、设计思路1、指导思想。 斑羚飞渡做为第六单元的文章，这一单元的文章都是与动物有关的。动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。2、设计理念。学习这篇文章，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆的发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。3、教材分析。 斑羚飞渡作。