山东专用 人教版七年级语文斑羚飞渡教案

1、27.斑羚飞渡一、所在单元（第六单元）二、授课学时二课时三、教学目标1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。 2、有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。 3、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。 4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。 四、教学手段与方法自主、协作、探究五、教前准备 1、布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文章，进行比照阅读。 2、布置学生提前阅读文本，理解并记忆文本中出现的生字和词语。 六、教学过程 第一课时 课时目标： 1、 整体感知文本内容。

2、教学目标：1、有情朗读，品味语言，畅谈感受，提高口头表达能力。2、关注详略，体会描写，多角度，深层次地探究课文主题。3、学习精神，提高认识，学会善待，理解人与动物和谐共处的重要性。教学重点、难点：1、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写中所蕴含的强烈情感。2、理解并学习斑羚在危急关头表现出来的勇于自我牺牲的精神。3、引导学生摆正人与自然的关系，学会善待动物，善待生命。教学时间：二课时 教学设计：一、人与动物，情景引读1、图片展示：出示人与动物图片，营造学习氛围。2、情景引读：同学们，当我们看了这么多人。

3、斑羚飞渡教案设计教材分析 斑羚飞渡被编排在九年制义务教育七年级教科书语文 （第二册） 。第二册，继续要求学生认识学习语文与生活的关系，着重培养阅读记叙文的能力。阅读，除学习作者对生活的观察、分析、表达外，还要培养良好的阅读方法，掌握科学的阅读技能。 斑羚飞渡所在的第六单元的文章，都是写动物故事的记叙文，具有一定的象征意义，抒发了作者的思想感情。来源:学优中考网斑羚飞渡这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。老斑羚为了赢得种群的生存机会，心甘情愿地选择了死亡。这是动物世界极其悲壮的一。

4、格一课堂教学方案章节：六单元 课时： 第二课时 备课人：杜著洋 二次备课人：课题名称 斑羚飞渡三维目标 1、整体感知课文，理解课文内容。2、学习理解文中生动、优美和含义丰富的词语。3、激发学生珍视生命，关爱动物的情感。4、感悟斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神重点目标 1、学习理解文中生动、优美和含义丰富的词语。难点目标 感悟斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神爱抚自然，保持人的善良天性。导入示标 教师讲故事：一支狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤。

5、斑羚飞渡教材分析斑羚飞渡是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范，也是提高学生人文素养的途径，同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力。设计理念1学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2激发学生的兴趣，表达自己的情感。

6、（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）一、学习重、难点及价值：1、 熟读课文，把握故事情节，领会作品的精神内涵。2、 品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。3、 理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情，感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。二、自主学习，课前准备：自学内容：1、初读课文，正字音、字形，解释词义。（1）为下列加点字注音：悲怆（ ） 娴熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ）恍惚（ ）迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ） （2）解释下列词语娴熟： 1恍惚： 2进退维谷： 3迥然不同： 4一尘不染： 5。

7、斑 羚 飞 渡下津中学教学目标：1、整体感知文本内容，理解作者深沉而强烈的的思想感情。2、有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。3、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的精神。教学重点：1、体味作者深沉而强烈的思想感情。2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。教学难点：1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。2、对“爱”的再理解、再认，对动物应有的态度。教前准备：1、布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文。

8、27.斑羚飞渡一、所在单元（第六单元）二、授课学时来源:学优中考网 xYzKw二课时三、教学目标1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。 2、有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。 3、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。 4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。 四、教学手段与方法自主、协作、探究五、教前准备 1、布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文章，进行比照阅读。 2、布置学生提前阅读文本，理解并记忆文本中出现的生字和词语。 六、教学过程 第一课时 课时目标： 。

9、教学目标：1、了解课文内容，学习有条理地描写场面的特点。-2、深入领会斑羚们勇于自我牺牲的精神和拯救种群的智慧和勇气。3、反思：人类应如何给自己定位？教学过程：一、导入：同学们知道斑羚吗？斑羚是一种怎样的动物？结合自己收集的资料来谈谈。是的，斑羚奔路速度很快，跳跃技巧很高，善于在悬崖峭壁攀爬跳跃，他们的灵敏度也非人类所能及。看来他们的生活应该是幸福、快乐的。然而猎人们举起了黑洞沿的猎枪，把它们集体逼到了千米多远的悬崖边上，斑羚们将如何求得生存？我们起走进斑羚飞度寻求答案。二、感知：快速默读课文，用一。

10、斑羚飞渡作 者 沈石溪四海中心学校 吴胜利一、 教学目标1、快速阅读课文，抓住主要信息，整体感知课文内容，领会文章主旨。2、自主阅读课文，品味文章细节，在合作探究中体会动物身上折射出的可贵品质。3、联系生活，培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念。附：课文内容分解表学习水平知识点 理解 一般应用 综合应用快速阅读课文，感知课文内容 体会动物身上折射出的品质，领会文章主旨 培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念 学习水平描述表知识点 学习水平 描述语句 行为动词1 一般应用 速读课文，复述故事 梳理、归纳2 理解、综合应 。

11、斑羚飞渡教学目标：1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。2、有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。3、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。教学重点：1、体味作者深沉而强烈的思想感情。2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。教学难点：1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。2、对“爱”的再理解、再认识。教前准备：1、布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文章，进行比照阅读。2、布置学生提前阅。

12、斑羚飞渡教学目标 1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。 2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。 教学设计 这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情赞扬了它们可贵的种族精神和整体精神。这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，如何细致描绘飞渡场面。可引导学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点，并注意指导学生积累字词知识。。

13、27、斑羚飞渡、斑羚飞渡沈石溪沈石溪教学目标教学目标1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情；2、有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事、抒情相结合的写作方法；3、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系；4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质，以及在危急关头的勇于自我牺牲的精神；5、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。教学重难点教学重难点重点：1、体味作者深沉而强烈的思想感情。2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。难点：1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经。

14、斑羚飞渡一、教材依据斑羚飞渡这篇文章是义务教育课程标准实验教科书，七年期语文下册第六单元的第二篇文章。二、设计思路1、指导思想。 斑羚飞渡做为第六单元的文章，这一单元的文章都是与动物有关的。动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。2、设计理念。学习这篇文章，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆的发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。3、教材分析。 斑羚飞渡作。

15、27 斑羚飞渡 教学目标： 知识与技能：用感情去体味文字，从文字中获得情感的升华。 过程与方法：体会言之有序的叙事方法。 情感与价值观：学习斑羚沉着冷静、勇于牺牲的精神。 教学设想： 本文故事情节不难理解，故此以“情”贯穿全文，故事导入，创设一种吸引学生的氛围。最后 讨论主题及感受，升华感情。中间环节熟悉赏析课文，步步深入，为后文的陈情作铺垫。先让学生在诵读的基础上，复述或概括课文内容，然后启发引导学生讨论探究品读课文，再质疑问难，让学生畅所欲言，敢于发 表自己的见解，充分体现课堂的民主和平等，发挥其主体。

16、斑羚飞渡一、教材依据斑羚飞渡这篇文章是义务教育课程标准实验教科书，七年期语文下册第六单元的第二篇文章。二、设计思路1、指导思想。 斑羚飞渡做为第六单元的文章，这一单元的文章都是与动物有关的。动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。2、设计理念。学习这篇文章，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆的发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。3、教材分析。 斑羚飞渡作。

17、课件制作：三初语文组,斑羚飞渡,介 绍 斑羚，也称青羊、山羊。体长11.2米,形似家养的山羊,但颌下无须.雌雄均有角,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。,给加下划线字注音并解释词语,对峙： 逞能： 湛蓝： 飘渺： 斑斓： 甜腻： 娴熟：,Zh 相对而立。,Chng 显示自己能干。,Zhn 深蓝。,Mio 形容隐隐约约，若有若无。,Ln 灿烂色彩。,N 本课指甜美的让人厌烦。,Xin 十分熟练。,无论是前进还是后退，都处于困难的境地。,进退。

18、,斑羚飞渡,沈石溪,aming,介 绍 斑羚，也称青羊、山羊。体长11.2米,形似家养的山羊,但颌下无须.雌雄均有角,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。,给加下划线字注音并解释词语,对峙： 逞能： 湛蓝： 飘渺： 斑斓： 甜腻： 娴熟：,zh 相对而立。,chng 显示自己能干。,zhn 深蓝。,mio 形容隐隐约约，若有若无。,ln 灿烂色彩。,n 本课指甜美的让人厌烦。,xin 十分熟练。,进退维谷： 一尘不染： 迥然不同： 参差不齐： 略胜一。

19、斑羚飞渡教案博平镇中学 4、探究斑羚精神利用“掩卷深思法”引导学生理解斑羚精神。以读+想+议+说的方式。 来源: 学优中考网 xYzkw注：“读”指学生读相关的段落。 “想”指学生读完后思考相关人物的心理。 “议”指学生共同讨论想到的人物心理活动，达到合理。 “说”指学生将合理的心理活动展示出来。（1）老眼昏花的老斑羚: 以身试险 舍己为群 甘愿牺牲（2）灰黑色的母斑羚： 珍爱生命 对生的渴望来源:学优中考网 xYzkw（3）飞渡时的老斑羚： 无私奉献 自我牺牲 团结的团队精神（4）飞渡时的小斑羚：珍爱生命 自信 不忘重托（5）镰刀头。