1、,斑羚飞渡,诵读感知，把握文意,用自己的话说说:文章写了一个什么故事？,研读课文,准备飞渡,斑羚飞渡,走向彩虹,一片惊慌，胡乱蹿跳,头羊吼叫，分成两列,小斑羚获得新生,老斑羚走向死亡,头羊死亡，精神永存,团队精神,课文研读探究,斑羚为什么要飞渡？,怎么飞渡？,半大斑羚朝前( ),同时,老斑羚也快速( ),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一( ),朝山涧对面( )去,老斑羚( )在后面,头一( ),也从悬崖上( )出去,一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上( )一下,在空中再度( ),下坠的身体也再度( ),轻巧地( )在对面山峰上,而老斑羚则笔直( )山崖.,概述斑羚飞渡的过程. (即第
2、一对斑羚试跳成功的当过程),飞奔,起跑,跃,跳去,紧跟,钩,蹿跃出去,猛蹬,升高,起跳,落,坠落,以它的年岁和经验,显然不是测错了距离,更不是故意逞能,它是为了群体的求生,以生命为代价寻求一个逃生的方法.尽管无济于事,但它死得其所.,探究学习一,老斑羚是老眼昏花没测准距离,还是故意逞能?你怎样理解?,探究学习二,文中斑羚的叫声,尤其是镰刀头羊的叫声,有何意义?,镰刀头羊的叫声：,、无能为力、坚决的决心、预料结局的悲惨,1.谈谈你对镰刀头羊的印象.,富于智慧,决策果断,遇事镇定,临危从容,勇于献身.,2.头羊的形象在本文中有什么意味?,1.作为群居动物的首领,它的出色表现,也代表了群体的风貌.
3、2.是推动故事发展的关键.,探究学习三,、当时斑羚身处怎样的环境?在文中找出描写环境的句子。 、这些描写有什么作用？,、环境： “像一把利斧从中间 剖开，从山底下的 流沙河抬头往上看，宛如一线天。隔河 对峙的两座山峰相 距约六米左右，两 座山都是笔直的绝壁。”,、作用：为“飞渡”创设了特定情境，渲染 了悲剧的气氛，同时为故事设了悬念。,文章写的是斑羚飞渡,但多次写到彩虹,找出文中写到彩虹的语句,并思考其作用.,身陷绝境时 渲染神秘色彩，推动情节发展。头羊只所以想出飞渡的办法或许是受了彩虹的神秘启示。,斑羚飞渡时 烘托飞渡的气势，渲染飞渡的悲壮美。,头羊牺牲时 渲染头羊自我牺牲的崇高美。,文中的
4、“我”作为狩猎队的一员，在观看斑羚飞渡的整个过程中，“我”是怎样反应的？有什么作用？,意 外,从头至尾没有一只老斑 羚调换位置,自杀也结对子,老斑羚以身体为跳板，飞渡年轻斑羚,吃 惊,震 惊,你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？,一个不光彩的角色, 是自然的侵害者和掠 夺者.由于人类的肆意 屠杀,导致了许多物种 灭绝.,主 题,文章生动形象地描述了斑羚陷入绝境时的 求生,自救过程,热情地赞美了斑羚的机智, 勇敢,甘于自我牺牲的精神,暗示人类要保 护动物,保护自然环境.,感悟事理，体验反思,观看下面一组图片，唤起人类对动物的保 护，与对此问题的深思。,一只貉（）被棒击后仍然试图站起来，屠宰者将其狠狠地踩在脚下，貉凄惨地嘶叫着，直到不能动弹,被杀海豚的鲜血染红了整片海域,辽宁村民将冬眠的青蛙从土中掘出晾干炼油,人与自然如何和谐相处？ 我将如何去做？,珍惜自然,关爱生命,自我小结,请把你对本文的深刻感悟凝聚成简练的一句话。,当镰刀头羊成功指挥飞渡后，孤零零地站在山峰上时，它会想些什么？请展开想象,写一段展示其复杂的内心世界。,课后作业,
