语文人教版九年级下邹忌讽齐王纳谏教案

1、 人九下邹忌讽齐王纳谏学法引导及同步练习（附答案） 一、知识点拨与学法引导（一）整体感知这是一篇短小精悍、逻辑思维较强,融基本知识、思想内容、现实借鉴为一体的优秀作品。文章选自战国策齐策 。本文着重写齐相邹忌以自身生活中的小事设喻，劝说齐王必须以广泛听取人民的意见作为施政依据的故事。既表现了古代志土（邹忌）为了国家利益勇于讽谏的思想，又表现了开明、有作为的君主（齐威王） ，从谏如流，闻过则喜，勇于改革的大度胸怀。 （二）学法引导本文篇幅短小,思路明晰,推理过程有较强的逻辑性,文字也较浅显,可以借助课文注解。

2、授课时间 第 周 年 月 日 星期 序 号主备人 复备人课 题备课时间 复备时间 组长签字课 型 讲读课 课 时 三课时知识目标 1掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2了解战国策。能力目标 1朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。教学目标情感目标 认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。教学重点 理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。教学难点 反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。教学用具 录音机、示范朗读磁带板书设计教 学 流 程。

3、授课时间 第 周 年 月 日 星期 序 号主备人 复备人课 题备课时间 复备时间 组长签字课 型 讲读课 课 时 三课时知识目标 1掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2了解战国策。能力目标 1朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。教学目标情感目标 认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。教学重点 理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。教学难点 反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。教学用具 录音机、示范朗读磁带板书设计教 学 流 程。

4、授课时间 第 周 年 月 日 星期 序 号主备人 复备人课 题备课时间 复备时间 组长签字课 型 讲读课 课 时 三课时知识目标 1掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2了解战国策。能力目标 1朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。教学目标情感目标 认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。教学重点 理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。教学难点 反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。教学用具 录音机、示范朗读磁带板书设计教 学 流 程。

5、学优中考网 www.xyzkw.com邹忌讽齐王纳谏教学目的 1. 继续学习文言中一些实词、虚词的用法。 2.学习本文运用设喻讲道理和表明见解的方法。 教学重点 文中出现的句式和词类活用现象。 教学难点 本文第二段邹忌以自己的事情设喻，劝说齐王纳谏是教学难点。 教学安排 课内自读课文一课时可完成。 教学方法 启发式提问法 教学过程 一导入新课 看过封神榜的肯定知道，在殷商时代，有一位大臣比干因进谏国君而被纣王剖心致死，像这样悲惨的结局足以使谏臣望而却步。但是，各朝各代仍有不少智勇双全的忠臣义士，为了国家的前途而勇于进谏，在那伴。

6、学优中考网 www.xyzkw.com邹忌讽齐王纳谏教学目标1.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。2.了解战国策这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。3.理解和掌握文种重点文言词语的意义和用法。4.提高借助语境推断文言实词意义的能力。5.背诵全文。教学重点1.理解“修、窥、美、私、昳、蔽、刺”等词语的意义。2.归纳“朝、孰、诚、方、善、间”的意义和用法。教学难点反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟教具准备录音机、邹忌讽齐王纳谏教学磁带、投影仪、投影卡片。课时安排2 课时教学过程第一课时教学。

7、学优中考网 www.xyzkw.com邹忌讽齐王纳谏教学设想邹忌讽齐王纳谏是一篇以对话为主、故事性极强的文言文。本文篇幅短小，思路明晰，推理过程有较强的逻辑性，文字也较浅显，学生借助课文注解和已有的文言文知识，完全可以自行翻译。教师的主要任务是帮助学生理解邹忌的讽谏艺术，在短的时间内熟读成诵。因此，我设计了一条明晰的教学思路：朗读编写课本剧表演，以达到以读代讲、以编代译、以演代练的效果。教学目的1. 体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；2. 欣赏邹忌的讽谏艺术。教学重点通过朗读、。

8、学优中考网 www.xyzkw.com邹忌讽齐王纳谏解题：讽谏 讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于批评齐威王偏信谗言，教育齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。课文导学 一、学习目标 1体会古代志土为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君肯听臣民意见，认真纳谏的大度胸怀。 2学习设喻说理的方法。 3了解“修、私、书、间”等。

9、学优中考网 www.xyzkw.com邹忌讽齐王纳谏创新教学设计一、设计理念教学过程要注重激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动。要关注学生的“情感、态度、价值观”、学习的“过程与方法”，建立以探究、理解、亲身实践、分享与合作为特征的新型学习方式，让学生理解知识的意义，培养和发展创造性，形成积极的学习态度和正确的价值观。二、指导思想根据初三的教学安排，本文已教学过，再加上初三学生对文言文的学习感觉有些单调。因此。针对本文故事性强，人物刻画简约，形象鲜明，不乏生动，留给学生想象的空间特别大的特点，可。

10、学优中考网 www.xyzkw.com邹忌讽齐王纳谏教学目标 1 结合工具，读准字音。 2 结合注释、积累，明确文言重点字词含义，疏通文意。 3 质疑讨论，明确人物形象，体会邹忌讽谏的艺术。 4 背诵全文，培养文言语感。 教学重点 1结合注释，掌握部分实词和虚词的含义及特殊文言句式的用法，理解全文内容。 2背诵全文，培养文言语感。 教学难点 质疑讨论，熟悉人物形象，欣赏邹忌讽谏的艺术。 教学方法 诵读、讨论 教学手段 多媒体 教学设计 二课时 板书 邹忌讽齐王纳谏 比 喻 劝 说 妻-私 宫妇 妾-畏 朝廷之臣 蒙蔽之深 客-求 四境之内 三令三进 。

11、课题：九年级下学期语文（科目）第六章第 22 课第 1、2 课时一次备课 二次备课教学目标知识目标1掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2了解战国策。能力目标1朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。德育目标认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。重点 理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。教学重难点难点 反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。课前准备课本、学案、PPT、多媒体一、导入新课同学们，你们知道这样一句俗语吗？良药。

12、邹忌讽齐王纳谏 拓展练习一、中考题精选（一）阅读邹忌讽齐王纳谏片段，回答下列问题。 （2008 年天津市中考题）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 ”王曰：“善。 ”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可。

13、邹忌讽齐王纳谏教学设计教学设计思路一、以诵读为主，让学生体会人物在不同情境下的语言和心理，感悟课文中的语言艺术和讽喻的道理。二、在教师指导下，以讨论、串讲、表演、做练习等方式，引导同学自学，充分发挥他们的主体性，老师的讲授既要讲清楚重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时间，应以练为主。 教学目标知识目标1简述战国策这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。2掌握文种重点文言词语的意义和用法。3背诵全文。能力目标1提高借助语境推断文言实词意义的能力。2掌握课文设喻说理和类比推理的方法。情感。

14、 / 61邹忌讽齐王纳谏习题精选基础练习一、给加黑字注音。朝( )服衣冠 时时而间( )进 期( )年之后 窥( )镜而自视二、解释加黑字。1邹忌修八尺有余 2朝服衣冠3孰与城北徐公美 4旦日，客从外来5暮寝而思之 6吾妻之美我者，私我也7臣诚知不如徐公美 8皆以美于徐公9今齐地方千里 10面刺寡人之过者11时时而间进 12期年之后三、为下列每组句子中的词语选择恰当的解释(把答案的序号写在句中的括号里)。1间：中间，期间。空隙，间隙。机会。间隔，间断。间或，断断续续地。离间。夹杂，搀杂。参与。秘密地，悄悄。(1)时时而间( )进(2)黄河远上白云。

15、教学目的1、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等。2欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点，认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。了解战国策 的有关知识。教学重点 理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。设喻说理和类比推理。教学课时 两课时教学过程第一课时一导入 ：唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴。

16、 尊敬的各位领导老师大家好我今天所说的教学设计是人教版九年级下第六单元的邹忌讽齐王纳谏一课。下面我就按教学目标的设定，教法,学法,教学设想,教学程序五个方面说我的教学设计。一 、教学目标的设定根据新课程标准要求，我把本节课的教学目标确定为：1、知识与能力目标：(1)了解 战国策 (2)掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解特殊句式。 (3)朗读课文，疏通文句，引导学生理解课文内容，提高学生阅读浅显文言文的能力。2、过程与方法目标： （1）学习叙述详略得当，主次分明的艺术手法，理解讽喻说理的特点。 (2)学习分析人物性格。

17、 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 教 学 设 计 【 教 学 目 标 】 知 识 目 标 ： 、 继 续 积 累 文 言 词 汇 ， 掌 握 文 中 重 点 文 言 词 语 的 意 义 和 用 法 ： 讽 朝 诚 地 方 面 闻 间 、 能 背 诵 全 文 。能 力 目 标 ： 来 源 :学 优 中 考 网 、 欣 赏 邹 忌 的 讽 谏 艺 术 ， 理 解 讽 喻 说 理 的 特 点 。 、 朗 读 课 文 ， 疏 通 文 句 ， 提 高 借 助 语 境 推 断 文 言 诗 词 的 能 力 。情 感 态 度 价 值 观 目 标 ：体 会 古 代 志 土 为 了 国 家 利 益 勇 于 讽 谏 的 思 想 ， 理 解 古 代 明 君 肯 听臣 民 意 见 ， 。

18、学优中考网 www.xyzkw.com邹忌讽齐王纳谏从容说课邹忌讽齐王纳谏选自战国策齐策，是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理；第二部分写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；第三部分写齐王纳谏及其结果。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。本文语言浅显，故事情节生动，内容并无费解之处。教学的基本。

19、学优中考网 www.xyzkw.com学 科 语文 课 题 22、邹忌讽齐王纳谏 课 型 新授知识能力1掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式。2.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。过程方法1.朗读法。以读带讲，理解课文。2.讨论点拨法。教学中从不同角度设疑，启发学生思考。教学目标情感态度认识纳谏除弊在今天的借鉴意义。教学重点1掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式。2.本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正确地认识邹。

20、邹忌讽齐王纳谏教学案教学目标：1、认知性： 朗读并准确地背诵课文。积累重点词语，疏通文意。学科王2、技能性：掌握意动、使动等用法；继续学习判断、倒装等句式。3、体验性：学习古人说话的艺术：即委婉的劝说方式。教学重点来源:学优中考网 xYzkw1.积累重点词语，疏通文意。2、掌握意动、使动等用法；继续学习判断、倒装等句式。教学难点： 流畅地背诵课文并能准确地默写教学方法 诵读法，质疑法，合作探究，点拨法， 问题导引法、指 导归纳法教学课时 1 课时学科王教学过程：一、布置预习作业1.查找战国策http:/www.xyzkw.com/及邹忌。