语文人教版八年级上台阶教学设计

1、老 王教学设计教学目标：1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。4、学习自主、合作、探究的学习方式。教学重点难点：1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学时数：2 课时教学过程：来源:学优中考网一、导入。谈话导入，话题：在生活中，你关注得最多的是什么人？生：明星、家人、自己。师：明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们；伟人作出了非。

2、台阶说课稿我说课的题目是：台阶 ，选自义务教育课程标准实验教科书山教版初中语文九年级下册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计四个部分进行说课。一、说教材 1、教材简介 台阶与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。 2、教学目标简介 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展” 、 “要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的。

3、台阶说课稿一、说教材 1、探究教材台阶与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“ 父亲”是一个普普通通的 农民，他具有 农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。 2、探究教学目标初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展” 、“要注重知识 之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为： 知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作。

4、 / 51台阶 教学设计 2李森祥教学目的：1整体感知，理解课文内容，体会作者感情。2课文复述，进一步理解父亲形象的特点。3学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。4培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。学习重难点：1理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 2学习作者命题立意、组织材料的方法。课时安排：一课时教学过程：一、 导入新课用阎维文的父亲渲染气氛，课件展示油画父亲 ）解说：在朱自清先生的背影中，我们透过那个在困顿中艰难前行的父辈的身影，体会到了父亲对儿女那深沉而厚重的爱。李森祥的小说台阶 ，。

5、李森祥小说李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。 中央电视台热播过的 天下粮仓 ，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。代表作有小说 小学老师 、 抒情年代 、 传世之鼓 等。 作品充满对劳动人民的深厚感情 。其艺术特色是 文字简洁、善抓细节。一、诵读感知，整体把握1、读准字音凹凼（ ） 尴尬（ ）烦躁（ ） 嵌着（ ）黏性（ ） 胯骨（ ）门槛（ ） 磕烟灰（ ）o dng gn gzo qinnin kukn k解释下列词语：凹 凼 尴 尬 微不足道：大庭广众：低眉顺眼：。

6、台阶导学案东村中学 郭俊花一课时一、 温故互查：1、给加线的字注音，并识记下列字词：凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( )来源:学+科+网筹( ) 黏( ) 尴尬( ) 撬( ) 微不足道 大庭广众2、下列加粗字注音、字形不正确的一项是（ ） A凹凼（o） 烦燥（zo） B尴尬（n ）阴凉（yn） C 卵 石（lun） 揩一把（ki） D砌缝（q） 舀米（yo） 3、指出没有用比喻的句子（ ） A那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 B父亲又像问自己，又像是问我。 来源:Zxxk.ComC额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 D他的脸苍白得像一。

7、台阶,学习目标,知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目标：学会去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。,1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？ 3、新屋造好，父亲又怎么样？,导读提示:,.每个人的家乡都有一些独特的风俗，那么，本文中的一个独特的风俗或讲究是什麽呢？,每个人的家乡都 有些独特的风俗， 那么，本文中一个 独特的风俗或讲究 是什么？,台阶高，就意 味着，屋主人的地位高。,.换句话讲，父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？,换句。

8、 / 31台阶教学设计一、导入新课 演讲词：（出示幻灯片创设情景并播放舒缓的钢琴背景音乐）师：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中。

9、 / 41台阶 巩固提高基础知识1给下列加黑的字注音或根据拼音写汉字。门槛( ) 烦 zo( ) 嵌着( ) 小凹 dn( )尴尬( ) xin( )水 黏性( ) 胯骨( )2结合课文语境解释下列词语。粗暴：_专注：_大庭广众：_微不足道：_3为了刻画父亲的高大形象，文中人物的肖像描写和语言描写都很成功，请熟读课文，并从文中摘录有关词句。肖像描写：_动作描写：_。

10、 / 41台阶 习题精选1.给下列黑体字注音。凹凼（ ） 尴尬（ ） 挪（ ） 嗄叽（ ）（ ） 门槛（ ）2.选出每组中有错别字的一项。（ ）A.肩膀 B.摩破 C.宽敞 D.涎水A.缘故 B.泥浆 C.疲卷 D.瞬间A.糟糕 B.仿佛 C.叮嘱 D.烦燥A.倔强 B.露珠 C.醒悟 D.跨骨3.解释下列句子中黑体的词语。父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。尴尬：虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。微不足道：农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。大庭广众：4.对下面病句的修改不正确的一项是（ ）A.由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了。

11、台阶教学设计教学目标、把握故事情节，理解故事内涵。、研读重点语句，感悟人物形象。、抓住全文线索，学习如何选材。教学重难点理解“父亲”的形象特点及其意义。教学准备学生：预习字词，思考课后问题，了解课文内容。老师：准备课件。教学课时课时。教学过程一、创设情境，导入新课导入语：我们学了朱自清的散文背影深深感受到了“父亲”对儿子的深挚的爱，看到了在困顿中前行的身影，在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，默默承担家庭的重任， 压弯了腰板 今天我们学习一篇李森祥的小说 台阶 ，让我们一起来感受一下这位父亲。简介作。

12、台阶,李森祥,速读课文， 认识新朋友。,读书之境界读懂人物读懂作者读出自己,读懂人物,父亲是个怎样的人？,新屋造好了， 父亲怎么样了？,读懂作者,作者在父亲身上倾注了怎样的情感？,读出自己,聊聊你的父亲，或者聊聊你知道的父亲，请试着感受父亲们的品格或胸怀。,父亲，我想对您说：,作业回家之后为父亲做一件力所能及的事。,。

13、台阶教学设计教学目标1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。教学设想1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。2、整体感知课文的内容，了解人物形象。教学课时两课时教学过程第一课时 一、导入新课。教师讲述愚公移山的故事。学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，。

14、台阶教学设计教学目标1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。2、朴实的语言。教学重点围绕“台阶”组织材料表现主题的写法和文章朴实的语言。教学难点学习父亲勤劳、质朴又有所追求的优秀品质。重视认识了解自己的父亲，理解父亲。教学课时一课时教学过程一、演讲引入。1、演讲词：（播放背景音乐）父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是。

15、台阶教学设计教学目标、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。、把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教学过程一、导语设计在学习朱自清先生的背影 ，我们曾。

16、课 时 教 案课题：8 台 阶来源:xYzkW.Com第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间：来源:学优中考网年 月 日来源:学优中考网教学目标：体会领悟父亲的情感与性格。让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。教学重点：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。教学难点：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音来源:学优中考网 xYzKw教学用具：投影仪、录音机教学方法：朗读法、导引法教学过程：一、导入。 不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身。

17、第 1 页 共 2 页 一、导入我们学了朱自清的散文背影可知“父亲”是一位关心、爱护儿子的博大精深的高大形象，那么，今天我们又一起来学习李森祥的小说台阶 ，分析文中的父亲又是怎样的形象？（板书标题）二、整体感知：（带着以下2、3、4的问题读书。 ）1、分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来：涎（）水揩（）尴尬（）凹凼（）筹（）划黏（）性镶嵌（）蹿（）上掺（）上胯（）骨糟糕（）撬（）倔强（）门槛（）茬（）硌（）2、用510分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概。（略）3、本文以“台阶”为线索，围绕这条线索，作者。

18、台阶 教学设计 2李森祥教学目的：1整体感知，理解课文内容，体会作者感情。2课文复述，进一步理解父亲形象的特点。3学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。4培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。学习重难点：1理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 2学习作者命题立意、组织材料的方法。课时安排：一课时教学过程：一、 导入新课用阎维文的父亲渲染气氛，课件展示油画父亲 ）解说：在朱自清先生的背影中，我们透过那个在困顿中艰难前行的父辈的身影，体会到了父亲对儿女那深沉而厚重的爱。李森祥的小说台阶 ，也是。

19、西八里中学初中语文八年级上台阶 教学设计 1教学目标知识目标1积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。2把握父亲形象的特点及意蕴。能力目标1把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。2学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。3明白课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。德育目标感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教学方法。

20、台 阶教学设计课型：新授 知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 重点难点：领悟父亲的情感与性格。 策略和方法：朗读法、导引法。 教学媒体：投影仪、录音机。 教时：2 课时第 一 课 时一、导入。 不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。 （朗读文章。见附录。 ） 任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同。