语文冀教版九年级上鲁迅秋夜教案

1、海燕教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、在朗读的基础上感知海燕的形象。3、结合时代背景分析象征意义，理解环境描写及对比手法的作用。4、学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。教学重点指导学生有感情的朗读课文，赏析海燕形象。教学难点引导学生理解对比、衬托、象征等手法在表情达意方面的作用。教学设想：海燕既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。在引导学生解读这首诗时，我根据散文诗的特点，加强朗读，于诵读中展现海燕的活动空间，。

2、两面国教案文章主旨：两面国选自镜花缘，文中主要写唐敖、林之洋游历两面国的经历，借此嘲讽和批判了当时社会上品质恶劣和行为不端的人们，寄寓了作者的政治理想。文题背景随着雍正“大开洋禁，西南洋诸国咸来互市”之后，人们的眼界开始扩大，日益要求打破闭塞的局面。在这种思想的影响下，李汝珍根据山海经以及汉晋宋元以来笔记杂著的记载，驰骋想象，创作了镜花缘一书。镜花缘是李汝珍在海属地区采撷地方风物、乡土俚语及古迹史乘，“消磨三十多年层层心血”而写成的，是古海州地区直接产生的一部古典名著。书的命名取意于“镜花水月”。

3、记承天寺夜游教材分析：著名的散文家文学评论家梁衡有一篇文章叫做秋月冬雪两轴画 这其中一轴画就是记承天寺夜游 的确，在中国古典文学宝库中，它就似一幅清新淡雅的水墨画，给人带来心灵的宁静与明澈，淡定与安详。何夜无月？何处无竹柏啊？只有“闲”着的苏轼才能读懂它，只有达观洒脱的人才能读懂它，只有闲情逸致的人才能读懂它。月因人而格外美丽淡雅，人因月又倍增潇洒而达观，二者交相辉映。因此，我觉得这篇精美短文主要扣住两个词：一个是“月” ，另一个就是“闲” 。知识能力目标：1、 读准字音，读懂文意，掌握重点实词及重点。

4、慧骃国游记教案教学目标1.知识和能力：了解格列佛游记及作者斯威夫特，把握小说对人物的心理描写，并体会其作用。 2.过程和方法：品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段，探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。 3.情感态度和价值观：了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题，做一个有理性的人。课前预习 1. 字词注音（略）见课件2. 本课生字词典（略）见课件走近作者斯威夫特(16671745)，英国作家。他出生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭，靠叔父抚养长大。1686 年、。

5、课 题 悼念乔治 桑 1德育 有感情地朗读课文，整体感知文章智育 分析课文，挖掘深层内蕴教学目标 美育 体会雨果一泻千里、不可阻挡的气势教学重点 有感情地朗读课文，整体感知文章教学难点 分析课文，挖掘深层内蕴教学关键 抓住关键的词句，领悟作者寄寓的情感 课 型 教学方法 朗读 讨论 教 具 教学过程 教 学 内 容 教师活动 学生活动组织教学导入新课总结练习作业1 导入新课： 乔治桑：乔治桑（18401876）法国女小说家。第一部长篇小说安蒂亚娜（1832），代表作有木工小史（1840）、康素爱萝（1843）、安吉堡的磨工（1845）等。乔治桑属。

6、 马 说韩愈一、目的要求1、理解短文所阐明的深刻道理。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3、了解作者及文体特征。4、认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。二、重点、难点：（一）重点 1、朗读课文，背诵课文。2、体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系。（二）难点引导学生理解文章表达的情感。三、教材分析：马说 ，它是人教版八年级（下）第五单元中的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法，通篇写马，实则写人。以千。

7、叶笛教案 教学目标1. 对散文诗的特点有所了解2. 增强对诗歌的感受力教学重点叶笛的写作技巧教学课时：一课时教学过程引言：今天我们将接触一个新的文学体裁散文诗。散文诗起源于俄国,流传到我国已经90 多年的历史了。是兼有抒情散文和抒情诗的特点的一种文学体裁。它是“混血儿”,它的形式是散文,灵魂是诗。散文诗没有模式,它本身是解放出来了的一种文体茅盾先生曾用一句话概括了散文诗的特征：“散文形的诗”介绍散文诗散文诗：我们应该怎样理解茅盾的话呢，首先我们要明确诗和散文诗；抒情散文和散文诗的区别。当然只能大体地加以区别，。

8、流星教案教学目标 1.知识和能力：了解科幻小说的特点；了解心理描写对刻画人物形象的作用，并学会在写作中运用这种写法。 2.过程和方法：熟读课文，理清文章的脉络层次；仔细研读重要语段，学习本文生动形象的语言。 3.情感态度和价值观：分析人物形象，学习凌伟坚忍的性格。作者作品 韩松，1969 年出生于重庆，本科就读于西南师范大学外语系，硕士毕业于武汉大学新闻学院。1991 年，他以优异的成绩考入新华社，历任对外部记者、主任， 了望东方杂志副主编。在这期间，他撰写了大量报道中国文化动态的新闻和专访。由他参与或单独创作的长。

9、1 秋夜一、课前预习1、秋夜是散文诗集的第一篇，发表于年。2、秋夜所采用的主要表现手法是。来源:学优高考网 gkstk3、在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树出自（ ）A秋夜 B春末闲谈C雨前 D风景谈4、秋夜的体裁是（ ）A散文 B自由体诗C散文诗 D杂文二、当堂检测双项选择题1、散文诗秋夜中，象征现实生活中旧势力的景物有（ ）A小的粉红花 B直刺天空的枣树C奇怪而高的天空 D夜游的恶鸟E小青虫2、秋夜中，寄寓着作者情操的景物有（ ）A小的粉红花 B直刺天空的枣树C奇怪而高的天空 D窘得发白的月亮E夜游的恶鸟多。

10、秋夜练习题第一部分：1、根据你对文章的理解填写。这是一篇含蓄隽永的散文，通过描写 ，表现了作者当时 的心境，体现了作者 的精神。2、仔细阅读课文，完成下面的表格。描写的事物 特点 象征意义夜空小粉红花枣树恶鸟小飞虫 来源:学优高考网3、全文描写了时隐时现、贯穿全篇的“我”，这是一个线索人物，一个 的形象。4、课文中直接描述“我”的活动的，只有两处，请加以概括。一是：二是：5、品味下列句子，回答问题。在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。如果把这句话改成“在我的后园，可以看见墙外有两。

11、秋夜教学目标：1.能正确理解诗句，体悟诗中所表达的思想感情。2.感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山、忧国忧民、珍视友情的高尚情操。教学重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景。教学难点：理解陆游在诗中所表达的思想感情。教学过程：一、整体通读，把握诗境1.介绍作者陆游及写作背景2.指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。3.全班齐读古诗二、分步解读，品悟诗情1.自由读古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。2.指名朗读秋夜将晓出篱门迎凉有感 ，读后说说题目的意思。3.指名。

12、秋夜【教学目标】1.感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚情操。2.学会本课 3 个生字，能说出课文后第 1 题句子中 6 个带点词的确切意思，并能正确理解诗句。3.理解陆游在秋夜将晓出篱门迎凉有感中所表达的思想感情。【教学重难点】重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景；难点：理解陆游在秋夜将晓出篱门迎凉有感中所表达的思想感情。【课时安排】一课时【教学准备】幻灯片【教学过程】一、理解课题，简介陆游及有关的背景知识。二、解释字词，说说诗意。学生自由读古诗，看注释理解；并提。

13、秋夜教学目标：1.能正确理解诗句，体悟诗中所表达的思想感情。2.感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山、忧国忧民、珍视友情的高尚情操。教学重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景。教学难点：理解陆游在诗中所表达的思想感情。教学过程：一、揭示课题，简介作者理解课题，简介陆游及有关的背景知识。二、解释字词，说说诗意1.学生自由读古诗，看注释理解；并提出不懂的地方。2.检查自学情况，抽读古诗。三、逐句理解理解第 1 句。 “三万里”形容黄河的长，是夸张的说法；不是实指，黄河实际长一万多华里。学生试答后。

14、秋夜教学目标：1.感知诗歌的意境；感受诗人的忧国、爱民思想；体会诗的韵律美，感受中国古代诗歌的独特表现力。2.使学生认会两个二类生字，会写 2 个一类生字。3读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；观察图画，展开合理想象，培养学生丰富的想象力。4背诵古诗。 教学重点、难点：理解诗意，学会新词新字，使学生感受诗人要表达的思想感情。教学准备：查找作者的资料和古诗的背景。教学时数 ：一课时。基础知识：岳（yu）（五岳）（岳父）（岳母）教学过程： 一、朗诵古诗，感悟诗歌形象美。1.读通全诗，做到不漏、不添、不错，读准确了。

15、秋夜将所感受的言语对象（古诗）转化为语感的基本实践途径是读。在阅读过程中学生能产生对富有象外之象的诗语的敏感，能产生对富有韵味气势的简练诗语有敏感，能产生对富有丰富内涵的美妙诗语的敏感。指导学生沿着诗文言语的阶梯去攀登作者的精神境界，其攀登的过程就是作品的言语积淀成为学生语感的过程。设计特色：以读为主，积淀语感。教学流程及设计意图：一、背诵全诗，初悟诗语形象美。1.读通全诗，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错，读顺口了再读几遍。2.背诵默写。“凡读书，须读得字字响亮，不要误一字，不可少一字，不可倒读。

16、秋 夜一教材分析和教学设计思想本文选自鲁迅的散文诗集野草 ，作于 1924 年 9 月， 秋夜是一篇含蓄隽永的散文诗，文章成功地运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不同类型的人物性格，借以寄寓作者强烈的爱憎感情。因此，教授本文时，应联系当时的社会现实和作者的思想感情，重点理解景物的象征意义，并体会象征手法的表达作用，同时辅以一定的练习，加深对文章的理解，培养动手动脑能力，充分体现学生主体原则。二、教案设计教学目标1、 通过本文的学习，使学生体会象征手法的表达作用。2、 体会文章描绘出的含蓄隽永的意境，从。

17、秋夜教案一教 材分析和教学设计思想本文选自鲁迅的散文诗集野草 ，作于 1924 年 9 月， 秋夜是一篇含蓄隽永的散文诗，文章成功地运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不同类型的人物性格，借以寄寓作者强烈的爱憎感情。因此，教授本文时，应联系当时的社会现实和作者的思想感情，重点理解景物的象征意义，并体会象征手法的表达作用，同时辅以一定的练习，加深对文章的理解，培养动手动脑能力，充分体现学生主体原则。二、教案设计教学目标1、 通过本文的学习，使学生体会象征手法的表达作用。2、 体会文章描绘出的含蓄隽永的意境。

18、秋夜设计理念：将所感受的言语对象（古诗）转为语感的基本实践途径是读。在阅读过程中学生能产生对富有象外之象的诗语的敏感，能产生对富有韵味气势的简练诗语有敏感，能产生对富有丰富内涵的美妙诗语的敏感。指导学生沿着诗文言语的阶梯去攀登作者的精神境界，其攀登的过程就是作品的言语积淀成为学生语感的过程。设计特色：以读为主，积淀语感。教学流程：一、背诵全诗，初悟诗语形象美1.读通全诗，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错，读顺口了再读几遍。2.背诵默写。“凡读书，须读得字字响亮，不要误一字，不可少一字，不可倒读。 。

19、秋夜教学目标：1.感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山、忧国忧民、珍视友情的高尚情操。2.理解陆游在秋夜将晓出篱门迎凉有感中所表达的思想感情。教学重难点：重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景。难点：理解陆游在秋夜将晓出篱门迎凉有感中所表达的思想感情。教学课时：一课时教学准备：幻灯片教学资料：注释篱：篱笆，用竹子、树枝等编成的围墙。河：黄河。仞：古代长度单位，七尺或八尺为一仞。五千仞，形容山非常高。岳：指西岳华山。摩：触摸。遗民：指沦陷在金人占领地区的宋朝百姓。胡尘：胡（金）人兵马践。

20、秋 夜一教材分析和教学设计思想本文选自鲁迅的散文诗集野草 ，作于 1924 年 9 月， 秋夜是一篇含蓄隽永的散文诗，文章成功地运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不同类型的人物性格，借以寄寓作者强烈的爱憎感情。因此，教授本文时，应联系当时的社会现实和作者的思想感情，重点理解景物的象征意义，并体会象征手法的表达作用，同时辅以一定的练习，加深对文章的理解，培养动手动脑能力，充分体现学生主体原则。二、教案设计教学目标1、 通过本文的学习，使学生体会象征手法的表达作用。2、 体会文章描绘出的含蓄隽永的意境，从。