语文冀教版九年级上慧骃国游记教案

1、两面国教案文章主旨：两面国选自镜花缘，文中主要写唐敖、林之洋游历两面国的经历，借此嘲讽和批判了当时社会上品质恶劣和行为不端的人们，寄寓了作者的政治理想。文题背景随着雍正“大开洋禁，西南洋诸国咸来互市”之后，人们的眼界开始扩大，日益要求打破闭塞的局面。在这种思想的影响下，李汝珍根据山海经以及汉晋宋元以来笔记杂著的记载，驰骋想象，创作了镜花缘一书。镜花缘是李汝珍在海属地区采撷地方风物、乡土俚语及古迹史乘，“消磨三十多年层层心血”而写成的，是古海州地区直接产生的一部古典名著。书的命名取意于“镜花水月”。

2、始得西山宴游记 教案教学目的：1积累文言词汇。2了解作者被贬永州寄情山水聊以忘忧的情怀。 3理解课文在比照与映衬中写景的特点。 重点难点：1重点： （1）积累文言词汇。（2）体会课文的思想内容和艺术特色。2难点：学会翻译文言文。 课时安排：2 课时教学过程：第 1 课时 一、简介作者导入新课1作者简介。（投影）柳宗元（73819），字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称“柳河东”。晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称“柳永州”。他是唐代杰出的思想家、文学家，与韩愈同为当时古文运动的领袖，同是“唐宋八大家”之一。贞元。

3、慧骃国游记第一部分：1、课文选自 ，作者 是 （国别）作家 。题目中的“慧骃”意思是 。2、说一说， “我”在慧骃国里遇到了哪些奇怪的事情。3、慧骃国的统治者是马，那里的马有哪些特点？4、慧骃为什么要将“我”和那些看上去令人讨厌的畜生作一番比较？它们是怎样看待人的？5、慧骃国怎样的一个国家？6、 “我”在慧骃国住了三年，并逐渐习惯了那里的生活，你怎样理解？第二部分：（一）外星人收破烂天上有数不清的星星，有的星星上也住着人。一天，一只宇宙飞船落到了城市的广场上。从飞船里走出一个长着蓝胡子的老爷爷，他敲着一面大。

4、慧骃国游记教学设计教学目标 1.知识和能力：了解格列佛游记及作者斯威夫特，把握小说对人物的心理描写，并体会其作用。 2.过程和方法：品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段，探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。 3.情感态度和价值观：了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题，做一个有理性的人。 课前预习 1. 字词注音（略）见课件 2. 本课生字词典（略）见课件 走近作者 斯威夫特(16671745)，英国作家。他出生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭，靠叔父抚养长大。。

5、慧骃国游记教案教学目标1.知识和能力：了解格列佛游记及作者斯威夫特，把握小说对人物的心理描写，并体会其作用。 2.过程和方法：品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段，探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。 3.情感态度和价值观：了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题，做一个有理性的人。课前预习 1. 字词注音（略）见课件2. 本课生字词典（略）见课件走近作者斯威夫特(16671745)，英国作家。他出生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭，靠叔父抚养长大。1686 年、。

6、慧骃国游记教案教学目标1.知识和能力：了解格列佛游记及作者斯威夫特，把握小说对人物的心理描写，并体会其作用。 2.过程和方法：品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段，探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。 3.情感态度和价值观：了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题，做一个有理性的人。课前预习 1. 字词注音（略）见课件2. 本课生字词典（略）见课件走近作者 斯威夫特(16671745)，英国作家。他出生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭，靠叔父抚养长大。1686 年。

7、河大版九年级上语文慧骃国游记教案 1教学目标1.知识和能力：了解格列佛游记及作者斯威夫特，把握小说对人物的心理描写，并体会其作用。 2.过程和方法：品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段，探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。 3.情感态度和价值观：了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题，做一个有理性的人。课前预习 1. 字词注音（略）见课件2. 本课生字词典（略）见课件走近作者斯威夫特(16671745)，英国作家。他出生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭，靠叔。

8、慧骃国游记,走进名著,？,名著知多少,斯威夫特,斯威夫特(16671745)，英国作家。 1686年、1692年和1701年分别获得都柏林三一学院学士学位、牛津大学硕士学位和三一学院神学博士学位。斯威夫特以大量政论和讽刺诗等抨击地主豪绅和英国殖民主义政策，受到读者的热烈欢迎。他的讽刺小说影响更为深广，高尔基称他为世界“伟大文学创造者之一”。他的代表作是在世界几个边远国家的旅行，即格列佛游记。这部书完成于1726年。,走近作者,慧骃国游记,内容提要,格列佛游记由四部分组成：利立浦特（小人国）游记、布罗卜丁奈格（大人国）游记、勒皮他（。

9、慧骃国游记,斯威夫特(英),新课指南,1.知识和能力：了解格列佛游记及作者斯威夫特，把握小说对人物的心理描写，并体会其作用。,2.过程和方法：品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段，探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。,3.情感态度和价值观：了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题，做一个有理性的人 。,虐待( ) 鄙夷( ) 粗糙( ) 龌龊( ) 秣草( ) 栗色( ) 雪橇( ) 碾碎( ) 奢侈( ) 腌( ),b,co,wchu,nin,n,m,qio,yn,1. 易读错写错的字,shch,l,课前预习,慧骃国游。

10、慧骃国游记,斯威夫特（英）,新课指南,1知识和能力：了解格列佛游记及作者斯威夫特，把握小说对人物的心理描写，并体会其作用。 2过程和方法：品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段，探究“我”不愿与耶胡为伍的真正原因。 3情感态度和价值观：了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题，做一个有理性的人。,课前预习,1易读错写错的字 虐待（ n ） 鄙夷（ b ） 粗糙（ co ） 龌龊（w chu） 秣草（ m ） 栗色（ l ） 雪橇（ qio ） 碾碎（ nin ） 奢侈（sh ch） 。

11、1第 18 课慧骃国游记1 教学目标 1、通过学生读慧骃国游记片段，品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。2、进一步教给学生运用五步读书法去阅读，在读书中养成做读书笔记的习惯。3、通过指导，提高学生的阅读能力，并进一步形成良好的阅读习惯。2 学情分析 本班学生由于家庭生活环境，家长文化水平等因素的制约，从小读书有限，家长对他们也疏于教育，在学习上缺乏指导，更没有养成良好的学习习惯，这都给教学造成了很大障碍。因此，我首先做好预习这项准备工作，做阅读指导即五步读书法和读书笔记法。 目标的具体实施过。

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13、慧骃国游记,斯威夫特(英),新课指南,1.知识和能力：了解格列佛游记及作者斯威夫特，把握小说对人物的心理描写，并体会其作用。,2.过程和方法：品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段，探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。,3.情感态度和价值观：了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题，做一个有理性的人 。,慧骃国游记,虐待( ) 鄙夷( ) 粗糙( ) 龌龊( ) 秣草( ) 栗色( ) 雪橇( ) 碾碎( ) 奢侈( ) 腌( ),b,co,wchu,nin,n,m,qio,yn,1. 易读错写错的字,shch,l,课前预。

14、慧骃国游记教学设计教学目标 1.知识和能力：了解格列佛游记及作者斯威夫特，把握小说对人物的心理描写，并体会其作用。 2.过程和方法：品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段，探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。 3.情感态度和价值观：了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题，做一个有理性的人。 课前预习 1. 字词注音（略）见课件 2. 本课生字词典（略）见课件 走近作者 斯威夫特(16671745)，英国作家。他出生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭，靠叔父抚养长大。。

15、慧骃国游记教案教学目标1.知识和能力：了解格列佛游记及作者斯威夫特，把握小说对人物的心理描写，并体会其作用。 2.过程和方法：品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段，探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。 3.情感态度和价值观：了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题，做一个有理性的人。课前预习 1. 字词注音（略）见课件2. 本课生字词典（略）见课件走近作者斯威夫特(16671745)，英国作家。他出生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭，靠叔父抚养长大。1686 年、。