语文冀教版九年级上流星教学设计

1、登泰山记教学设计一、教材内容剖析 登泰山记是人教版高中语文试验修订本第二册第六单元第三课，这是一篇课内自读课文。经过一个多学期的训练，学生已基本具备了阅读浅易文言文的能力。学生课前经过充分预习，是完全能读懂的，这也真正体现了自主学习的特点。这篇课文叙述了作者偕友人冬日登泰山观日出的经过，文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景象和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受到祖国山河的壮美。作者姚鼐，为清代影响最大的散文流派“桐城派”的领袖，这篇文章基本贯彻了姚。

2、隆中对教学设计【教学目标】 1 知 识 和 能 力： 积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。 2 过 程 和 方 法： 反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络。结合三国演义第 37 和第 38 回，引导学生了解史家笔法和小说家笔法的异同。 3 情感态度和价值观： 发现文中人物的闪光点，教育学生做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人；做尊重知识，重视人 才，虚怀若谷，不耻下问 的人。 【教学重点】 让学生分析理清诸葛亮一番话的核心 方针 依据。 【教学难点】 教材中涉及的历史事件及背景。 【课时安排】 两课时 【教学。

3、观莲拙政园教学设计教学目标 1 知识和能力：了解作者周瘦鹃，了解游记散文的特点 2 过程和方法：熟读课文，理清本文的写作顺序；学习本文以行踪为线索，按方位顺序叙写观莲这一中心的写作技巧；研读课文，揣摩重点句子和词，语的表达作用；精读课文，学习本文动静结合的写景方法 3 情感态度和价值观：搜集有关的文化知识，规范自己的道德行为 课前预习 1 易读错的字 轩（ ） 蕊（ ） 淤泥（ ） 过瘾（ ） 别墅（ ） 赌博（ ） 附近（ ） 并蒂（ ） 点缀（ ） 美奂（ ） 船肪（ ） 仲春（ ） 娅姹（ ） 拾级（ ）婉娈（ ） 枇杷（ ） 拙政。

4、陈涉世家教学设计一、导入新课 在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫，每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝，是推动历史前进。请问：我国历史上第一次农民起义在哪个朝代，是谁 领导的？ 对了中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的 15 年便被刘邦的西汉政权所取代。陈胜、吴广是什么样。

5、流星同步练习第一部分：1、解释下列句子中的词语。这回不再是大海，而是远方影影绰绰的摩天大楼。影影绰绰：凌伟骂了一句，等了一会儿，见什么也没再出现，便怏怏地回到山下。怏怏：夜幕降临了，凌伟还在思忖怎么与这古怪的星星打交道。思忖：2、根据文章内容回答：凌伟降落在神秘星球上的原因是什么？凌伟是怎样与这个神秘星球沟通的？这个魔幻星实际上是 。故事的结尾怎样？来源:学优高考网 gkstk3、请你分析下面的描写方法以及所表现出的人物的心情。“我会不会成为太空中的鲁滨孙？”他问自己， “背囊中的食品和氧气只够维持三天，三。

6、春望教学设计一、 导入 提到中国的古典文学，人们自然而然就会想到唐诗宋词元曲。提到唐诗，人们也自然而然就会想到两个人物，一个就是李白、一个就是杜甫。李白生活在盛唐，诗歌潇洒飘逸，杜甫生活在唐代由盛转衰的时期，诗歌沉郁顿挫。有人说，读杜甫的诗就犹如读一部唐代的历史，所以，杜甫被誉为“诗圣” ，他的诗，被誉为“诗史” 。那么，今天，我们要学的这首诗与唐代的那一段历史有关呢？请同学们看注释一，读一读背景介绍。 二、 写作背景补充： 唐肃宗至德元载(756) 六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即。

7、相见欢教学设计认知目标：把握词作主旨，体会李煜词作写愁情的绝妙之处，并积累这些写愁词句。 能力目标： 学会品字析句，鉴赏诗词。 体会词作中写愁情的绝妙之处，能将抽象的情感写得具体、生动、形象。 情感目标：理解作者的身世，体会作者的愁苦情绪。 教学重点和难点 ：品字析句，鉴赏诗词。体会词作中写愁情的绝妙之处 第一课时 一、导入新课 教师：在一个清冷的深秋之夜，一位双鬓斑白、面容憔悴的男子，踏着深院中满地的梧桐落叶，独自登上西楼，他默默无言，面对深院中紧锁的重门，面对树枝上稀疏的秋叶，面对如钩的寒月，面对故。

8、马说教学设计教学目标：1. 了解“说“这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙；2. 掌握文中的字词解释，通假字的用法；3. 体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。教学重点： 1、掌握常见字词含义及用法。 2、理解文章作者的写作目的及所表达的情感。 教学难点： 理解文章作者的写作目的及所表达的情感。 教学过程: 一、故事激趣，导入新课。 请学生列举和马有关的成语（如：一马当先、老马识途、驷马难追、马到成功、悬崖勒马、马革裹尸、指鹿为马、快马加鞭、车水马龙、害群之马、一马平川、千军万马、万马。

9、蒹葭教学设计一、写作背景 蒹葭选自诗经国风秦风 ，大约是 2500 年以前产生在秦地的一首民歌。关于这首诗的内容，历来意见分歧。归纳起来，主要有下列三种说法：一是“刺襄公”说。 毛诗序云：“蒹葭，刺襄公也。未能用周礼，将无以固其国焉。 ”今人苏东天在诗经辨义冲阐析说：“在水一方的所谓伊人（那个贤人） ，隐喻周王朝礼制。如果逆周礼而治国，那就道阻且长 、 且跻 、 且右 ，意思是走不通、治不好的。如果顺从周礼，那就宛在水中央 、水中坻 。 水中沚” ，意思是治国有希望。 ”二是“招贤”说。姚际恒的诗经通论和方玉润的诗。

10、海底森林教学设计教学目标知识与能力： 1、积累字词2、欣赏神奇美丽的环境描写，培养学生阅读欣赏能力过程与方法： 1、在多种形式的品读中合作探究，感受作者能把“科学和文学结合得非常巧妙”的艺术魅力；2、进一步学习欣赏小说的基本方法。情感目标与价值观：1、体会作者非凡的想象力2、体验人物形象之美。教学重点：欣赏神奇美丽的景物描写教学难点：体会作者非凡的想象力，教学方法：诵读品析法，讨论辨析法 点拨训练法教学准备：多媒体辅助教学教学过程：一、创设情境，导入新课 （背景音乐，深海图片，及教师简短的导语，引入新课）。

11、叶笛教学设计教学目标 1. 对散文诗的特点有所了解 2. 增强对诗歌的感受力 教学重点 1.叶笛的写作技巧 2.花的世界中选取的花的不同的象征意义 教学课时：一课时 教学过程 引言：今天我们将接触一个新的文学体裁散文诗。散文诗起源于俄国,流传到我国已经 90 多年的历史了。是兼有抒情散文和抒情诗的特点的一种文学体裁。它是“混血儿”,它的形式是散文,灵魂是诗。散文诗没有模式,它本身是解放出来了的一种文体 茅盾先生曾用一句话概括了散文诗的特征：“散文形的诗” 介绍散文诗 散文诗：我们应该怎样理解茅盾的话呢，首先我们要明确诗和散。

12、张衡传教学设计三维目标 1了解范晔的生平和后汉书 ；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。 2了解人物传记的写法和技巧，对张衡有深入的认识。 3通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。 教学方法：诵读 合作 探究 教学过程： 一、导入新课 早在 1700 年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956 年 10 月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，。

13、约客教学设计学习目标 1、 导读背背，理解、积累诗文。 2、 理解诗文大意。 3、 体会作者的情感。 学习过程 1、读读背背： 约客 南宋 赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 约客是赵师秀的著名作品。该诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。诗歌采用写景寄情的写法，表达了诗人内心复杂的思想感情。是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。 2、作者简介 赵师秀(11701219) 南宋诗人。永嘉（今浙江温州）人，开创了“江湖派”一代诗风。有赵师秀集2 卷，别本天乐堂集1 卷，其清。

14、对岸教学设计师：同学们，今天，我们一起来画一幅画。不过这次画画有点儿特别，既不用彩笔，也不用颜料，就用我们的心来画。你可以睁着眼睛，也可以轻轻地闭上眼睛。 这幅画上有一条河。河上漂着一条船。河边，站着一个孩子也许是男孩，也许是女孩你们看到了吗?说说看到的画面。 生：我看见一条长满芦苇的小河， 有一条船，一个孩子凝视着它。 师：芦苇丛、小河、一条船，画面真美。 生：我看到有一个很可爱的孩子站在岸上。 师：岸上的孩子在干什么呢? 生：他在望着小河的那一边。 师：今天我们要阅读的就是关于一条河、一条船和一个孩子。

15、哨子教学设计教学步骤 一、导入新课。 同学们，今天我们学习课文哨子，作者富兰克林是美国 资产阶级革命 时期的民主主义者，科学家。他在研究大气电方面有贡献，发明了避雷针。他年轻时注意培养美德，要求自己每天晚上自省日间的某些过失，这种严格要求自己的精神是很可贵的。 二、指导预习。 提示预习要点： A、本文的论点是什么？ B、本文是怎样列举“哨子”现象，从中归纳引出论点的？ C、体会文章语言表达生动活泼的特点。 学生各自阅读课文并完成 作业： A、利用工具书，识记生疏的词语 B、本文的标题有何特点？请你为本文重拟一个标。

16、关雎教学设计一、 写作背景 诗经是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌篇，又称“诗三百” ，分为“风” 、 “雅” 、 “颂”三部分， “风”又叫“国风” ，是各地的歌谣。 关雎出自诗经国风周南 ，是诗经的首篇，它是反映一个青年对一位容貌美丽姑娘的爱慕和追求，写他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悦。它是我国爱情诗之祖。不仅反映的是令人喜闻乐见的爱情题材，还具有独到的艺术特色。关雎：篇名它是从诗篇中第一句中摘取来的。 诗经的篇名都是这样产生的。 诗经是我国第一部诗歌总集。 二、注音 雎(j) 鸠(ji ） 窈。

17、海燕教学设计教学目标：知识目标：理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用能力目标：提高学生的赏析能力与表达能力情感目标：品味语言，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度教学重点：赏析海燕形象，领会作品内涵教学难点：品味语言，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度教学方法：诵读法、品味法、讨论法、读写结合法教学工具：多媒体教学过程设计：导入设计：（短片导入）生命是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美。在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地。

18、流星,韩松,新课指南,1.知识和能力：了解科幻小说的特点；了解心理描写对刻画人物形象的作用，并学会在写作中运用这种写法。,2.过程和方法：熟读课文，理清文章的脉络层次；仔细研读重要语段，学习本文生动形象的语言。,3.情感态度和价值观：分析人物形象，学习凌伟坚忍的性格。,怏( ) 噎( ) 揿( ) 攫住( ) 思忖( ) 狐疑( ) 对峙( ) 袅袅( ) 黯然( ) 痉挛( ),y,qn,ju,nio,yng,cn,zh,jnglun,1. 易读错写错的字,n,h,课前预习,蹿出( ) 诡计( ) 弥留( ) 陨星( ) 遁走( ) 晨曦( ) 无动于衷( ) 热泪盈眶( ) 束手待毙( ) 影影绰绰( ) 海市蜃楼( ) 。

19、流星教案教学目标 1.知识和能力：了解科幻小说的特点；了解心理描写对刻画人物形象的作用，并学会在写作中运用这种写法。 2.过程和方法：熟读课文，理清文章的脉络层次；仔细研读重要语段，学习本文生动形象的语言。 3.情感态度和价值观：分析人物形象，学习凌伟坚忍的性格。作者作品 韩松，1969 年出生于重庆，本科就读于西南师范大学外语系，硕士毕业于武汉大学新闻学院。1991 年，他以优异的成绩考入新华社，历任对外部记者、主任， 了望东方杂志副主编。在这期间，他撰写了大量报道中国文化动态的新闻和专访。由他参与或单独创作的长。

20、流星教学设计教学目标 1.知识和能力：了解科幻小说的特点；了解心理描写对刻画人物形象的作用，并学会在写作中运用这种写法。 2.过程和方法：熟读课文，理清文章的脉络层次；仔细研读重要语段，学习本文生动形象的语言。 3.情感态度和价值观：分析人物形象，学习凌伟坚忍的性格。 作者作品 韩松，1969 年出生于重庆，本科就读于西南师范大学外语系，硕士毕业于武汉大学新闻学院。1991 年，他以优异的成绩考入新华社，历任对外部记者、主任，了望东方杂志副主编。在这期间，他撰写了大量报道中国文化动态的新闻和专访。由他参与或单独创作。