语文鄂教版九年级下第9课我的叔叔于勒说课稿

1、我的叔叔于勒,课文中的人物是怎么评价于勒的？,全家的恐怖 分文不值的于勒,全家惟一的希望 正直的人,有良心的人 好心的于勒,有办法的人,这个小子,这个家伙 这个贼,那个讨饭的,这个流氓,我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔,(反面),(正面),(反面),这些评价是在怎样的情况下说 的？他们对于勒采取了什么态度？,全家的恐怖 分文不值的于勒,全家唯一的希望 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人,这个小子、这个家伙 这个贼、那个讨饭的、这个流氓,占钱,有钱,没钱,赶,盼,躲,文中哪些细节体现了这种 “期盼”的心情？,罗兰:凡事若在金钱利益。

2、学习目标1.学会围绕线索人物梳理小说的情节。2.通过关键的语句解读小说的主题。学习重点通过关键的语句解读小说的主题学习过程一、自主学习2根据下文的语境，从括号中选出恰当的词语，将其序号填在横线上。我父亲脸色早已 （A、苍白 B、煞白），两眼呆直。在我们面前，天边远处仿佛有一片 （A、紫色 B、黑色）的阴影从海里钻出来。我一直盯着父亲，看他 （A、郑重其事 B、若无其事）地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。3按照原文写出下面各句的正确顺序（ ）姐姐的长袍是自己做的，买 15 个铜子一米的花边，常常要在价钱。

3、我的叔叔于勒教案 5教学目标1小说表现的主题思想2个性化的人物语言及曲折的故事情节3对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处教学过程一、导入今天很高兴能和在座的各位一起学习短篇小说我的叔叔于勒 。二、板书课题：我的叔叔于勒 。提问：作者是谁？哪个国家？ 莫泊桑，法国。补充：莫泊桑是 19 世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说之父。三、预习的基础上理清故事情节1、把自己预习过程中所获得的信息用简洁的语言重组一下，向同学再简单介绍一下故事情节。稍稍准备一下。2、明确。

4、我的叔叔于勒教案 3一、 教学设计： 1、教学思路：新课程标准提出，初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读理解能力及写作能力。因而本课设计主要以体现新课标为主，保证教学在以学生课堂教学中的主体地位及激发学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作与探究”以及师生互动的教学模式实现教学目标。 2、设计理念：以培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力为教学目的，强调语言积累与表达，培养自信、创新与团队合作精神，突出学生在学习中的主体地位。 3、教学目标： 认知目标：学习并掌握小说。

5、我的叔叔于勒教案 1教学目标： 一、品察细节，分析人物形象。 二、认识“金钱置于亲情之上”的主题。 三、欣赏巧妙的构思，曲折的情节。 教学过程： 一、 利用名言导课： 金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。 生齐读: 马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。 ”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易。

6、第 9 课我的叔叔于勒教案（鄂教版九年级下）教学目的：抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；认识社会现象培养学生比较思维的能力、分析概括能力；理解人物形象培养正确的金钱观、价值观、人生观。教学重点：抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；认识社会现象教学难点：理解人物形象培养正确的金钱观、价值观、人生观。第 1 课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测板书设计：略时间 教学过程一、导向：1、课前评测：小说的三要素是什么？最主要的是什么？人物、情节、环境 。 人物是小说的灵魂。。

7、我的叔叔于勒教案 2教学过程： 1、导入新课 金钱拜金主义思潮 今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说我的叔叔于勒2、板书课题：我的叔叔于勒 3、整体感知小说，知线索 明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险 10 年经历为暗线。 情节：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒 4、情节：人物态度，找出菲利普夫妇言行变化的代表句。 开端（盼于勒）发展（赞于勒）高潮（遇于勒）结局（躲于勒） 人物态度对比： 前： （从文中找出词语） 后： （从文中找出词语） 5、人物性格分析（讨论） 菲利普夫妇：自。

8、我的叔叔于勒教学反思我的叔叔于勒教学已近尾声，我请学生归纳主人公菲利普夫妇和于勒的人物性格特点。学生 A 说：“菲利普是个典型的小市民，他虚荣、势利、自私、贪婪，处处在模仿上层人物，时时想爬到上流社会。 ”学生 B 说：“菲利普太太克拉丽丝是个精细、刻薄、泼辣的女人。 ”学生 C 说说：“菲利普夫妇虽然不是什么大奸大恶，但他们的灵魂却已经被金钱腐蚀了。 ”学生 D 说：“于勒是一个身世浮沉的，染上社会的恶习惯而最终咎由自取的人。 ”学生的分析正合教参，看来，前面的引导、讨论和分析是到位的，成功的，一切水到渠成，。

9、 我的叔叔于勒教案 4 教学目标1、知识与能力（1） 学习并掌握小说的主题与作者的写作目的 。（2） 通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。（3）体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。2、过程与方法通过默读圈点，整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。3、教学重难点重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。难点：体会文章主题，认识社会现象。课时安排两课时教学步骤第一课时一、导入设计亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，。

10、我的叔叔于勒教学设计 9教材分析莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于 1883 年的我的叔叔于勒，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅 19 世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领。

11、我的叔叔于勒心声教案及练习一. 重点、难点分析：我的叔叔于勒知识教学目标：1. 理解小说通过人物语言、行为、表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法。2. 体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。能力训练目标：1. 学习本文深入细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。2. 培养学生创造性思维能力和口头表达能力。德育渗透目标： 认识资本主义社会以金钱为中心的人与人之间的关系。心声1. 整体感知，把握小说情节，理清作者思路。 2. 品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。3. 揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小。

12、第 9 课我的叔叔于勒教案教学目的：抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；认识社会现象培养学生比较思维的能力、分析概括能力；理解人物形象培养正确的金钱观、价值观、人生观。教学重点：抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；认识社会现象教学难点：理解人物形象培养正确的金钱观、价值观、人生观。来源:学优中考网 xYzKw第 1 课时来源:学优中考网 xYzkw教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测板书设计：略来源:学优中考网 xYzkw时间 教学过程一、导向：1、课前评测：小说的三要素是什么？最主要的是。

13、我的叔叔于勒教案1.地位和作用 我的叔叔于勒是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。 2.教学目标 (1)理解小说表现的主题思想。 (2)体会人物语言的个。

14、我的叔叔于勒说课稿(4)一、教材简介： 我的叔叔于勒选自短篇小说集羊脂球 ，作者莫泊桑是法国十九世际的批判现实主义作家。善于从平凡琐屑的事物中截取有典型意义的片断，小中见大地概括出生活的真实。他的作品构思新颖，描写生动，人物语言个性化，布局谋篇独具匠心。这篇小说讲述了菲利普夫妇得知因乱花钱而被他们赶走的弟弟于勒在国外发了大财后，开始热切地盼望他归来，可当他们在游船上邂逅了沦为穷水手的于勒后却视他为灾难，由盼转为害怕而急于躲避，以至改乘另一条船回家的故事。作者通过菲利普夫妇对亲弟弟于勒态度的前后截然不。

15、我的叔叔于勒说课稿(3)一说教材 单元及教材分析 今天说课的题目是我的叔叔于勒，它是人教版初中语文第五册的教学内容,具体编排在第四单元第二课。这一单元收录的五篇文章都的小说。小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。高尔基说过“文学即人学”。学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。本单元上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，。

16、我的叔叔于勒说课稿(5)一、教材分析 1.地位和作用 本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成。 他的手法，寓主题于平淡自然之中。他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。本单元教学为默读的综合训练，在培养感知能力的基础上侧重于培养理解能力。学习本课应完成的任务主要是：细细品咂这篇佳作，学到短篇小说塑造人物形象的手法，从中得到对社会与人的感悟理解，获得艺术的享受。

17、我的叔叔于勒说课稿 一、教材分析 1、与前后教材知识体系的联系 本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。在新教材中编入第五册第三单元第三篇课文。本单元已经学习了故乡 、 孤独之旅两篇反映少年生活的小说，学生从中获得了人生的启示和艺术的享受，同时，对小说这种文学体裁有了初步的认识。相信通过本课的学习，学生能够把握人物形象，加深对描写、对比手法的认识，体会作者的感情态度，认识当时社会人与人之间的关系，并为下一篇反映师生之间关系的小说心声打下基础。 2、本课的知识体系 莫泊桑的这篇小说，行文波澜起。

18、我的叔叔于勒 习题精选1结合句意解释句中词语：于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。吃：可是您看他今天已落到什么田地。田地：买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。计较：(4)这封信成了我们家里的福音书。福音书：2 “父亲总是重复他那句永不变更的话：唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ ”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？3小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是 。4课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（ ）、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。、让故事的内容更有波澜。、让故事情节得以向前发。

19、我的叔叔于勒,莫泊桑,学习目标,1、整体把握课文，理清情节脉络，欣赏巧妙构思，认识资本主义社会本质。 2、分析理解：通过人物语言、行动和表情揭示人物心理、刻画人物性格。,教学重点：抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；认识社会现象 教学难点：理解人物形象培养正确的金钱观、价值观、人生观。,导语： 金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。 马克思、恩格斯说：“资产阶级撕。

20、我的叔叔于勒说课稿 一说教材 单元及教材分析 今天说课的题目是我的叔叔于勒 ，小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。高尔基说过“文学即人学” 。学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。本单元上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。 来源:学优中考网 xYzKw我的叔叔。