语文鄂教版九年级下第22课春江花月夜课件

1、,春江潮水连海平，海上明月共潮生。,春江花月夜,琵琶是我国古老的乐器之一，已经有二千多年的历史，被称为“弹拨乐器之王”。结构：音箱呈半梨形，上装四弦，用人工指甲弹奏。品与相是琵琶上的音位。弦轴是改变弦的松紧程度达到调整音调的目的。 音色：清澈、明亮，富于颗粒性。,乐器陈列室琵琶,春江花月夜原是一首琵琶大曲，名为夕阳箫鼓，又名浔阳琵琶、浔阳夜月、浔阳曲等。1895年，琵琶演奏家李芳园把它收在南北派十三套大曲琵琶新谱中。1925年前后，上海大同乐会的柳尧章和郑觐文首次将它改编成民族管弦乐曲， 并借用唐诗琵琶行中“。

2、说说下面是什么乐器？,琵琶,箫,二胡,下面三种乐器你认识吗？,民族管弦乐曲,春江花月夜,上饶中学 王苏芳,作品简介：,春江花月夜原是一首明清时期的琵琶独奏曲。原名浔阳琵琶、浔阳夜月、夕阳萧鼓等曲名。1925年上海大同乐会的柳尧章、郑觐文首次将它改编成民族乐合奏，后又改为春江花月夜乐曲共分为九段，每个段落都加有形象生动的小标题。各段标题是：引子与江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、欸(a)乃归舟、尾声。 作品把春天静谧的夜晚、月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自。

3、春江花月夜,张若虚,一、了解作者及写作背景。 二、流畅诵读，感悟诗歌。 三、分析本诗感情表达的层次结构，体会景、情、 理的完美融合。 四、分析古典诗歌中的特定意象及艺术特点。 五、总结全诗及布置课后作业。,【教学思路】,一、分析春江花月夜以月光统摄群象，画意、诗情、哲理交相融汇的艺术特色。 二、体会春江花月夜语言优美自然、声韵和谐流畅的特点。,扬州人,唐代诗人。曾官兖州兵曹。与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。仅全唐诗录存代答闺梦还、春江花月夜两首。其中，春江花月夜是唐诗中的一株奇葩。他在诗风上厌恶六朝以。

4、,春江花月夜,张若虚,请回忆写月的诗句,海上生明月，天涯共此时。 明月松间照，清泉石上流。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 星垂平野阔，月涌大江流。 今人不见古时月，今月曾经照古人。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 月落乌啼霜满天，江枫鱼火对悉眠。,【作者介绍】张若虚（约660约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅全唐诗录存代答闺梦还、春江花月夜两首。春江花月夜一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。,春江花月夜一诗“孤篇压全唐”、“盛 唐第一诗” 、“春风。

5、春江花月夜说课稿 一、说教材：春江花月夜体现诗歌意境美的特点。本诗是流传千年的经典，被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，是本单元的重点赏析篇目，也是整本教材中有代表性的篇章。本诗的教学目标是：1、知识与技能：了解张若虚，通过诵读初步感知诗篇。2、过程与方法：通过联想和想象，进入诗歌意境，提高诗歌鉴赏能力。3、积累诗歌鉴赏方法，培养学生对古典诗歌的热爱之情。教学的重点是提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。教学难点是理解景、情、理是如何有机融合的。二、说教法：本节课是诗歌赏析课，学生对诗歌学习。

6、春江花月夜,后人评价：孤篇盖全唐； 闻一多：诗中的诗，顶峰上的顶峰。,配乐自读，初步感知,春江月夜的美景 江畔月下的沉思 因月而起的情思,配乐范读, 鉴赏诗歌,春江月夜中选用了哪些意象？展开联想和想象描绘这幅画面所创造的意境。,看到这幅画面，作者展开了怎样的思索？,对宇宙人生的思索，透露出生命有限的感伤。“人生代代无穷已,江月年年望相似.”,曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。,个体的人生虽然短暂，但作为群体的人类是代代绵延、繁衍不。