语文第24课我骄傲我是一棵树教学设计苏教版八年级下

1、第 24 课 我骄傲，我是一棵树（2） 第一标 设置目标【课堂目标】1、研读诗歌，体悟诗人的用意；2、融情于诗，抓住重点字眼，理解诗歌内涵。第二标 我的任务【任务 1】自主导学1、下列各组注音全部正确的一项是（ ）A 矢（sh）志不移、磅礴（b ） B 熊（xng）熊炎阳、抵御（y）C 瀚（hn）海沙漠、香醇（chn） D 淙（cng）淙、炽（ch）热2、“既然那里有粗糙的手，黝黑的背脊，闪光的汗珠，我就应该到那里去”加点词指代 3、选择：“人民呵，如果我刹那间忘却了你，我的心将枯萎，像飘零的叶子，在风中旋转着沉落”含义是（ ）A 表明“我”。

2、 在那桃花盛开的地方在那桃花盛开的地方， 在那桃花盛 开的地方，有我可爱的故乡。 有我迷人的故乡。桃树倒映在明净水面， 桃园荡漾着孩子们的笑声 ，桃林环抱着秀丽的村庄。 桃花映红了 姑娘的脸庞。啊，故乡， 啊，故乡，生我养我的地方， 终身难忘的地方，无论我在哪里放哨站岗， 为 了您的景色更加美好，总是把你深情的向往。 我愿驻守在风雪的边。

3、深深地扎根于土地，用柔弱而坚韧的枝条，抵御着自然界的雨雪风沙，即便沉积地下也要变成煤炭奉献着光和热，这就是树的用途。假如你是一株树，你会怎样去做呢？带着这个问题，我们一起来学习李瑛的我骄傲，我是一棵树。,导入新课,李瑛,我骄傲，我是一棵树,1.知识与技能 （1）理解“树”的艺术形象，感悟诗人爱的情怀，体味诗歌的内涵。 （2）品味诗歌语言，了解诗歌中联想和想像的作用。 （3）学会鉴赏现代诗，运用意象、比喻和象征创作现代诗。 2过程与方法 （1） 有感情地朗读诗歌，以读会意，从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的。

4、124 我骄傲，我是一棵树一教学目标 1有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。2理解“树”的艺术形象。3品味诗歌语言。二教 学 重难 点理解“树 ”的艺术形象，体味诗歌的内涵。三、自学交流 反复诵读，体会感情，完成下列各题目。1查工具书解决生字词。2理清思路，了 解诗歌主要内 容。3找出 自己喜欢的诗句并背诵。4理解“树”的形象。四、展示点评 1预习检查。 学生 展示，师当堂纠错及评价。2理清思路，了解诗歌 的主要 内容。要求学 生在阅读的基础上，从整体把握文章的内容。指名回答，其他同学补充纠正。明确：第一部分：总写“我”“一。

5、我骄傲，我是一棵树 【学习目标】 1、了解诗歌中联想和想像的作用。 2、理解诗中的思想内容及诗人抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感。 【学习难点】 1、在反复朗读中加深对诗的理解。 2、多种修辞方法和象征手法的使用。知识链接1、作者简 介 李瑛（1926 ），现代诗人。河北丰润人。少年时代家 境贫寒。1945 年考入北 京大学中文系，并开始在刊物上发表诗作。先后担任 解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中心理事，诗刊编委等职务。他的代表作有长诗一月的 哀思 、寄自海防前线的诗、在燃烧的战场、献给火红的。

6、互阅作业：,矢志 磅礴 铸就 抵御香醇 戈壁 瀚海 黝黑淙淙 炽烈 粗糙 颤动,sh,Png b,zh,y,chn,g,hn,yu,cng,ch,co,chn,我骄傲，我是一棵树,李瑛,诵读要求：,字正腔圆 辅以技巧 读出感情,这棵树给你留下了怎样的印象？,诵读诗歌 寻树之影,这是一棵无所不在， 无所不能的神奇的树。,揣摩诗意 品树之神,请你为这棵树取一个名字。,融情诵读 咏树之魂,一种心情 一种胸怀 一种品格 一种精神 一种境界 ,如果有来生， 要做一棵树， 站成永恒， 没有悲伤的姿势： 一半在尘土里安详； 一半在空中飞扬； 一半散落阴凉； 一半沐浴阳光。 非常沉默，非常。

7、第二十四课我骄傲，我是一棵树1.下列加粗字注音完全正确的一项是（ ）A屹立（y） 挽住（wn） 瀚海（hn） 炽烈（zh）B矢志（sh） 呻吟（shng） 螳螂（lng） 粗糙（co） C磅礴（png） 香醇（chn） 枯萎（wi） 赋予（f）D黝黑（yu） 巢（cho ） 淙（zng） 戈壁（g） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A娇傲 抵御 飘零 昂首屹立 B坦荡 赋予 耀眼 熊熊炎阳 C抽泣 懊悔 篮色 不可分割 D细胞 荒摊 旋转 瀚海沙漠 3. 根据具体的语境解释下列句子中加点的词语。海教育我坦荡磅礴甚至流出香醇的酒或者生长在不毛的/戈壁荒滩、瀚海沙漠 4.请你说。

8、第二十四课我骄傲，我是一棵树1给下列加粗的字注音。（1）磅（ ）礴 （2）淙淙（ ） （3）香醇（ ）（4）柔嫩（ ） （5）屹（ ）立 （6）矢（ ）志（7）瀚（ ） 海 （8）仆（ ）人 （9）颤（ ）动 （10）懊（ ）悔 （11）黝（ ）黑 （12）戈（ ）壁2根据拼音写汉字。 （1）f（ ）盖 （2）抵 y（ ） （3）休 q（ ）（4）ch（ ）烈 （5） 粗 co（ ） （6）枯 wi（ ）（7）f（ ）予 （8）zh（ ）就基础题阅读下文，回答问题。无论是红色的、黄色的或黑色的土壤，我都将顽 强的热情的生活。哪里有孩子的哭声，我便走去，用柔嫩的枝条拥抱他们。

9、我骄傲，我是一棵树课后练习1给下列加粗的字注音。（1）磅（ ）礴 （2）淙淙（ ） （3）香醇（ ）（4）柔嫩（ ） （5）屹（ ）立 （6）矢（ ）志（7）瀚（ ）海 （8）仆（ ）人 （9）颤（ ）动（10）懊（ ）悔 （11）黝（ ）黑 （12）戈（ ）壁来源:学优高考网2根据拼音写汉字。（1）f（ ）盖 （2）抵 y（ ） （3）休 q（ ）（4）ch（ ）烈 （5）粗 co（ ） （6）枯 wi（ ）（7）f（ ）予 （8）zh（ ）就基础题阅读下文，回答问题。无论是红色的、黄色的或黑色的土壤，我都将顽强的热情的生活。哪里有孩子的哭声，我便走去，用柔嫩的枝条。

10、第二十四课我骄傲，我是一棵树【教学目标】知识与能力：1.识记并理解诗中的生字、生词。2.了解有关李瑛的文学常识。3.练习运用多种修辞手法和象征手法进行习作，学写诗歌。过程与方法：1.能通过诵读诗歌，感受“一棵树”的艺术形象。2.学习多种修辞方法和象征手法的运用。3.理解“一棵树”的形象和诗的主题。情感态度与价值观：1.品味诗歌优美、凝练的语言，学习“一棵树”的崇高精神。2.理解诗中的思想内容及诗人抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感。【教学重难点】1.在反复朗读中加深对诗的理解。2.多种修辞方法和象征手法的使用。【课。

11、第二十四课我骄傲，我是一棵树教学目标：1、通过反复诵读，感受“一棵树”的艺术形象；2、理解诗所表达的主题；3、学习多种修辞方法和象征手法的运用。1、解题，把握情感。过程 学生活动 教师活动 反思1、 听，思考，交流导入：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢?2、思考：“我骄傲，我是一棵树”能否换成“我是一棵树，我骄傲”？并回答。指导解题。2、初读课文，整体感知过程 学生活动 教师活动 反思1、 轻声朗读课文，解决 生字词 巡视2、有感情朗读全诗，选出自己喜欢。

12、第二十四课课题我骄傲，我是一棵树 主备人：朱海清 2011 年 2 月 20 日【学习目标】 1有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。 2理解“树”的艺术形象。 3品味诗歌语言。【重点难点】理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。【教学准备】课件或小黑板。【教学准备 】【设计思路】诗歌要以读会意，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，切忌教师过多地肢解诗意，在此基础上教师指导学生从语言人手，理解“树”的艺术形象。【教学过程 】一、导入新课 教师导人：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树。

13、我骄傲，我是一棵树,李瑛,作者简介,李瑛（1926- ） 当代诗人。河北丰润人。著有诗集石城底青苗、野战诗集、在燃烧的战场、我骄傲，我是一棵树等。重要诗作有一月的哀思、哨所鸡啼等,是中国写最多的诗、得最多奖项的诗人。,读课文思考,（2）、诗人通过想象，把“一棵树”塑造成怎样的一种形象？,（1）、简要概括诗歌三部分的内容。,（1）“树”的自我介绍。,（2）“我”和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和崇高精神。,（3）全诗的总结，进一步表明“我”为人民献身的精神。,塑造成了一个献身于人类的高尚的人！,履历表,姓名身份原籍.。

14、24.我骄傲，我是一棵树教学目标：1朗读诗歌，理解“一棵树”的艺术形象。2学习运用多种修辞手法和象征手法进行习作，学写诗歌。3品位诗歌优美、凝练的语言，学习“一棵树”的崇高精神。教学设想：自查工具书，解决生字词，能流利地、有感情地朗读课文；了解诗歌的主要内容。教学方法：学生自主学习、合作探究，教师引导点拨。教学时数：一课时。教具：投影仪。教学过程：一、导入。1 （投影：我骄傲，我是 ）同学们，请把这个句子补充完整，并说说理由。2对学生回答稍作评价，导入本课：我国当代诗人李瑛说：“我骄傲，我是一棵树” ，这。

15、第 18 周 第 1 节课 题 我骄傲，我是一棵树（李瑛）教学目标1、理解“一棵树”的艺术形象和诗歌主旨。2、学习运用多种修辞和象征手法传情达意。课时计划 1 课时教学重点 反复诵读，品味诗歌的意境美。教学难点 理解、品析诗歌的语言美。教学方法 朗读法、合作法、讲解法教 学 过 程教 学 内 容学生活动一、创设情境，导入新课：（多媒体展示大树的图片）畅谈凝望大树的感想。树是秀颀，也是崇高；树是从容，也是智慧；树是高大，更是伟大。今天，我们一起走进李瑛的我骄傲，我是一棵树 ，去体味诗人笔下的树。二、检查课前学习1、读准字词。

16、用心 爱心 专心 - 1 -我骄傲，我是一棵树【教学目标和要求】1 体会这首诗想象丰富奇特的特点；2 品味诗中的形象和语言特点；3 感受诗所表达的思想感情。【教学重点和难点】4 初步掌握分析现代诗的基本知识和能力；5 品味诗歌的意境 美。【教学过程】一 检查预习情况。二 介绍作者背景资料。三 学生自由朗读，集体诵读的基础上讨论、分析：1写“我”第一人称写“一棵树”的作用2从前到后有大概的顺序和层次：第一部分：自我介绍生长地，经历，成长过程，属于谁第 1 节交待身份，第 2 节集中大自然的精华，第 3 节总结拓展。概括：个体的我。

17、我骄傲，我是一棵树教学设计一、教学目的 1、了解诗歌中联想和想像的作用。 2、理解诗中的思想内容及诗人抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感二、 教学重点、难点 1、在反复朗读中加深对诗的理解。 2、多种修辞方法和象征手法的使用。 三、 教学过程（一）导入借助多媒体，演示生长在不同位置、不同形状的树，让学生展开想像，进而引入课文。 （二）作者简介 （用多媒体展示，不必作过多的介绍）李瑛（1926 ），现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫寒。1945 年考入北京大学中文系，并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长，。