语文版语文七年级下册9骆驼寻宝记

1、第 9 课 骆驼寻宝记 教学设计 5教学目标：1、引领学生归纳文章主旨；2、引导学生掌握反面衬托的描写方法；3、培养学生树立坚定的信念、具有战胜苦难的勇气。教学重点：引领学生归纳文章主旨来源:学优高考网 gkstk教学难点：引导学生掌握反面衬托的描写方法教学过程：来源:学优高考网 gkstk一、课前三分钟演讲（这是我们学校语文教学一直坚持的活动）老师已经有布置，本周的演讲话题我最喜欢的童话故事 。而且，演讲之后还要邀请同学对自己的演讲做点评。二、探索新知：（一）激趣导入：是啊，经典的童话故事往往使我们每个人久久难忘甚至。

2、初中语文七年级下册-教学设计-教案-9 骆驼寻宝记 1 9. 骆驼寻宝记 教学目标 1整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。 2理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。 3品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。 教学重点 1深入理解童话的思想内涵及现实意义。 2引导学生有感情地朗读课文，在朗读中体会作者是怎样运用语言和刻画形象的。 教学难点 1学习运用丰富的想象、夸张和拟人的手法。 2理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。 课时安排 3课时 初中语文七年级下册-教学设计-教案-9 骆。

3、第 9 课 骆驼寻宝记 教学设计 1教材内容分析：骆驼寻宝记写于 1982 年，是陈伯吹晚年创作的童话名篇。象征的手法、丰富的内涵，使这篇作品具有很多方面的讽喻和象征的意义。首先那大群动物争先上路寻宝而又纷纷半途而废，由于怕苦怕累而没能追求到底。而骆驼，凭着顽强执着、无私奉献的精神，获得了变沙漠为绿洲的宝，无疑，骆驼的精神是高尚的，它的价值取向是值得充分肯定的。理解这篇童话不难，所以我把重点放在对骆驼形象的挖掘上。教学目标：1、分析骆驼形象，理解骆驼形象的深刻含义，联系生活，探讨这一形象的现实意义。来源:学优。

4、第 9 课 骆驼寻宝记 教学设计 4一、导入课文：本学期你们学过童话吗？来源:gkstk.Com你能用一两句话介绍一个丑小鸭的故事吗？写这只普通的丑小鸭的言外之意是什么？（写一个人的人生）所以我们学习童话的意义所在是认识社会，认识人生。今天我们还要学习一篇童话骆驼寻宝记二、感知内容：1、教师范读课文。要求：我读到几种动物去寻宝？同学们要用笔粗略记下来。教师只读到“骆驼一路前去”来源:gkstk.Com2、在学生没有读到课文的情况下，以下的内容让学生去猜。思考题：1、其它动物坚持到底了吗？来源:学优高考网 gkstk2、骆驼寻宝会有怎。

5、第三单元9 骆驼寻宝记1.走近作者陈伯吹（1906-1997） ，原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。他把毕生精力都奉献给了儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉，被誉为“东方安徒生” 。著有短篇小说集中国铁木儿 ，童话集幻想张着彩色的翅膀 一只想飞的猫 ，评论集儿童文学简论等。2.关于童话童话是一种用丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。它以叙事的手法来表现中心，故事中的人物和情节都是虚构的，常采用拟人、象征、夸张、比喻。

6、骆驼寻宝记,骆驼寻宝记,第一部分（110）：写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。,第二部分（1119):写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。,反衬（对比），作者用近一半的篇幅写众多的动物的在寻宝中的表现都是为了下文突出骆驼而铺垫，都是为了从反面衬托骆驼.,一、 题目是骆驼寻宝记，作者为什么花大量的篇幅写众鸟兽纷纷踏上寻宝的路却又全都半途而返的经过?,二、思考：骆驼是以怎样的形象出场的？,描写,一瘸一拐,品质特点,高大,身姿雄伟,从不大喊大叫 只是默默地走,谦虚 踏实,三、骆驼在寻宝的过程中都经历了哪些艰难险阻?,。

7、19.骆驼寻宝记 精品教案 （语文版七年级下册）教学目标1深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。2了解童话在语言运用、形象刻画、情节 安排等方面的特点。3尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。4掌握续写的写作要领，学会续写作文。重点1深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。2了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。难点1学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。2理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式 。3童话中形象的塑造。第一课时一、活动导引课前预习。。

8、第 9 课 骆驼寻宝记 教学设计 3教学目标知识与能力把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。领会童话蕴含的道理培养学生想象力。过程与方法通过“阅读” “讨论” “表演” “点拨” “探究”等方式使学生感受学习童话的快乐，激发学生阅读童话的兴趣。通过学生亲自动手查阅资料，了解有关保护生态环境的方法，培养学生的自主、探究、创新能力。情感态度与价值观学习骆驼不畏艰险，坚忍不拔，胸怀大众的品质，树立正确的价值观。引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。重点：把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。难点：领会童话蕴含的道理。。

9、第 9 课 骆驼寻宝记 教学设计 6教学目标：一、知识与技能：1、识记字词，把握这篇童话的内容。2、有感情地朗读课文，体会作者是怎样运用语言刻画寻宝者的形象的。3、体会这篇童话所具有的多方面的讽喻和象征意义。二、过程与方法：1、清理作者思路，把握课文结构。2、体会本文的构思一组织材料上的巧妙安排。三、情感、态度与价值观：1、培养学生童话和文学作品的兴趣，培养学生欣赏文学作品的能力和审美心理。2、认识文中塑造的骆驼这一形象的深刻含义，培养学生高尚的思想境界，树立正确的情感观和价值观。教学重点难点：一、重点：正确。

10、第 9 课 骆驼寻宝记 教学设计 2一、活动导引课前预习。要求如下：读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。读顺文，并圈出最感兴趣的内容。读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。二、正音听读1 携（ ）手 嫉（ ）妒 对峙（ ）踽踽（ ）独行 温馨（ ） 淙淙（ ）潺潺（ ） 花团锦簇（ ）2老师范读 13 段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情） ，领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果） 。 范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受。

11、语 文,七年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,9. 骆驼寻宝记 陈伯吹,板块：教学设计课件,沙漠之舟,不怕困难,穿行于浩瀚无边 荒凉的沙漠,吃苦耐劳,陈伯吹（19061998）中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。江苏宝山（今属上海市）人,是儿童文学的“多面手”，作品多反映儿童生活，深受小读者喜爱。著有儿童文学阿丽思小姐骆驼寻宝记一只想飞的猫。,你能读准下列字的音吗？,狼嗥： 沙獾： 旱獭： 踽踽独行：对峙： 淙淙潺潺：,h1o,hun,t,c5ng,ch1n,j,zh#,你能解释下列词语的含义吗？,对峙： 养尊处优： 鄙夷：,相对而立。,处在优裕的环。

12、第 9 课 骆驼寻宝记 学案 2学习目标1、理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确富有感染力的语言。2、学习本文精巧的构思。3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。学习重点品析本文朴实、鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。学习难点理解骆驼形象的深刻含义，联系实际，探讨这一形象的现实意义。一、自主学习1、查阅相关资料，了解本文作者和本文的写作背景。 （摘抄在课堂笔记本上）2、初读课文。结合文下注释和工具书，给加点字注音并解释下列成语。携手（ ） 嫉妒（ ） 饶舌（ ） 对峙（ ） 温馨（ 。

13、第 9 课 骆驼寻宝记 学案 3第一课时【学习目标】1、积累生字新词2、了解作者生平及写作背景3、理清课文思路，初步认识骆驼形象的意义【快乐链接】1、作者介绍陈伯吹（19061997） ，现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。16 岁开始业余文学创作。1927 年，所作以乡村小学为题材的、具有报告文学色彩的中篇小说学校生活记出版。1946 年，在上海与李楚材等发起组织上海儿童文学工作者联谊会，开展关于儿童文学的创作和理论研究工作。1949 年编选1948 年儿童文学创作选出版。中华人民共和国成立后，陈伯吹继续从事儿童文学创作。有。

14、第三单元 9 骆驼寻宝记,我的家乡这么美就好了,我们为什么失败了？,1.领会童话蕴含的道理。 2.把握作者刻画形象的方法。 3.理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。,陈伯吹，上海宝山人。原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。1983年创立陈伯吹儿童文学奖，鼓励国内作家参与儿童文学创作，至2007年已是第27届。陈伯吹先生被誉为“东方安徒生”，他创作并翻译了大量的儿童文学作品，为中国儿童文学留下了宝贵的遗产。,这篇童话创作于1982年，写的很有时代的特点，作者用童话。

15、第 9 课 骆驼寻宝记 学案 1学习目标：1.通过自学认识文中自己不认识的字，识记，理解并运用词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解骆驼的形象。学习过程：来源:gkstk.Com一、日积月累，水滴石穿1、快速背诵 162 页古诗雁门太守行 2、检测二、自学课文，认识生字词1、浏览课文，圈出自己不认识的字词，查一查、问一问，没有办法认识的字词交流解决。【方法技巧：参照课本底下注释、查字典、工具书】2、快速默读课文，用波浪线画出你不能理解的词语或者你认为好的词语。3、当堂检测，看看你能得到几个 100 分（1）听写（100 分） 得分。

16、9、骆驼寻宝记教学目标：1、理 解 课 文 丰 富 内 涵 ， 学 习 本 文 鲜 明 、 生 动 、 准 确 富 有 感 染 力 的 语 言 。2、学习本文精巧的构思。3、理 解 骆 驼 形 象 的 深 刻 含 义 ， 联 系 生 活 实 际 ， 探 讨 这 一 形 象 的 现 实 意 义。重点与难点：1、品析本文朴实、鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。（重点）2、理解骆驼形象的深刻含义，联系实际，探讨这一形象的现实意义。（难点）教学过程：第一课时一、课前口语训练二、导入新课三、预习成果展示1、查阅相关资料，了解本文作者和本文的写作背景。2、初读课文。结合。

17、第 9 课 骆驼寻宝记 学案 4【学习目标】了解课文在结构和组材上的特点；品味鲜明、准确、生动的语言；理解骆驼形象的深刻含义。【教学重难点】正面描写和侧面描写的手法；实现理想所具备的因素。第一课时来源:学优高考网 gkstk【快乐链接】1、作者介绍陈伯吹（19061997） ，现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。16 岁开始业余文学创作。中华人民共和国成立后，陈伯吹继续从事儿童文学创作。有短篇小说集中国铁木儿 、童话集幻想张着彩色的翅膀 、诗集礼花和散文集三门峡工地两少年等作品出版。 骆驼寻宝记与安琪儿夜游记 、 飞。

18、2019/3/4,该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供QQ：764723079,授课人王晓莉,骆驼寻宝记,初一语文（下）,陈伯吹,2019/3/4,该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供QQ：764723079,名人名言,只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼.罗兰,2019/3/4,该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供QQ：764723079,本课目标,记住本课作者，了解其写作背景。 掌握本课的生字词。 理清文章脉络。 （1）文章是围绕什么来展开的？ （2）文中都写了哪些动物？ （3）从文章内容来看可以分为几部分？,2019/3/4,该课。

19、热烈欢迎各位老师光临,09级4班全体同学,请 安 静,向下,骆驼寻宝记,陈 伯 吹,执教人：绵阳市游仙区小枧中学 罗 君,走近作者,陈伯吹：中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。他的主要作品有短篇小说集中国的铁木儿、童话集幻想张着彩色的翅膀、诗集礼花和散文集三六峡工地两少年等。,关于童话,童话是一种寓教于乐的文学形式，丰富的想像和奇特的夸张是其显著的特点。让读者在欣赏生动故事的同时认识社会、人生。,我该知道：,言归于好： 水泄不通： 豁然开朗： 养尊处优： 踽踽独行： 花团锦簇：,认真阅读课文，请给课文的段落编上序号，并。

20、语文版七年级 (下) 骆驼寻宝记,陈伯吹,骆驼寻宝记,导入新课,自读课文,自读检测,课外拓展,讨论交流,精读品析,童话：主要通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活；语言通俗、生动、故事情节比较离奇、曲折，引人入胜；往往采用拟人的写作手法。,犟龟,作者介绍,陈伯吹(1906 -1997),上海宝山人。1927年创作了第一部儿童文学作品学校生活记。 抗战胜利后在上海参与发起组织儿童文学工作者联谊会,主编小朋友和儿童文学丛书。 建国后,历任华东师范大学、北京师范大学教授,上海少年儿童出版社副社长,人民教育出版社编审。 著有童话故事阿。