1、第 9 课 骆驼寻宝记 学案 2学习目标1、理解课文丰富内涵,学习本文鲜明、生动、准确富有感染力的语言。2、学习本文精巧的构思。3、理解骆驼形象的深刻含义,联系生活实际,探讨这一形象的现实意义。学习重点品析本文朴实、鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。学习难点理解骆驼形象的深刻含义,联系实际,探讨这一形象的现实意义。一、自主学习1、查阅相关资料,了解本文作者和本文的写作背景。 (摘抄在课堂笔记本上)2、初读课文。结合文下注释和工具书,给加点字注音并解释下列成语。携手( ) 嫉妒( ) 饶舌( ) 对峙( ) 温馨( ) 翡翠( ) 来源:学优高考网淙淙( ) 潺潺( ) 鄙夷( ) 淙淙( )
2、 潺潺( )来源:学优高考网 gkstk水泄不通( ):高瞻远瞩( ):踽踽独行( ):豁然开朗( ):养尊处优 ( ) :花团锦簇( ):3、了解文体童话。童话是_的一种。这种作品通过丰富的_、_和_来塑形象,的映生活,对儿童进行思想教育。童话往往采用_、_的方法,凡鸟兽虫鱼、花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。4、读课文,用简要的语言概括这篇童话故事的主要内容。二、合作探究(一)速读课文,说说课文主要写了哪两部分内容,请用简洁的语言复述故事。(二)朗读第一部分,探讨:来源:gkstk.Com1、课文题目是骆驼寻宝记 ,可是在故事的开头却没有提到骆驼,
3、而是用了将近一半的篇幅来写众多动物都“跃跃欲试,火烧火燎地要去寻宝” ,这样写有什么作用?2、在寻宝行列中,都有哪些什么动物?它们都有怎样的表现?寻到宝了吗?来源:学优高考网 gkstk3、本文写了众多的动物纷纷守宝,却丝毫没有杂乱无间的感觉。请仔细揣摩作者是怎样安排动物们的出场和退出的顺序的。(三)探讨第二部分的内容。1、有感情地朗读第 11段,勾出描写骆驼外表的句子,概括骆驼出场时的特点。2、骆驼出场的形象是“一瘸一拐”的,形象并不完美,作者为什么要这样写?3、朗读第 13段,看看骆驼在途中遇到了哪些困难?骆驼是怎样克服这些困难而获得成功的?来源:gkstk.Com4、朗读品味 14段的景
4、物描写,说说这个环境描写的作用。来源:学优高考网来源:gkstk.Com5、默读 15、16 段。回答:仙女给骆驼拿出了什么宝物?还给了它什么建议?骆驼为什么都不接受?6、阅读最后几段文字,回答:骆驼寻到了什么宝贝?它寻宝的动机、表现和其他动物有什么不同?我们需要从骆驼身上学习哪些优秀品质?(四)研读课文,结合课后练习二说说作者是怎样抓住动物的特点进行描写的,以品味本文鲜明、生动、准确的语言特点。(五)各抒已见:读了本文,你获得了哪些启示?四、展示质疑1、小组展示学习成果。来源:gkstk.Com2、就文中的疑难问题提问。来源:学优高考网四、检测反馈请用叠词补出下列词语,使之完整,同时找出文中 AABB式的词语,写在下边。香 金 灰 黑 绿 静 软 黄沙 清风 水波 五、拓展深化1、骆驼的宝在沙漠,那作为中学生的你你的宝贝在哪里?来源:学优高考网2、 、请你介绍一种动物,抓住它的特点,用简洁、生动的语言进行描写。六、总结反思