1、第 9 课 骆驼寻宝记 教学设计 6教学目标：一、知识与技能：1、识记字词，把握这篇童话的内容。2、有感情地朗读课文，体会作者是怎样运用语言刻画寻宝者的形象的。3、体会这篇童话所具有的多方面的讽喻和象征意义。二、过程与方法：1、清理作者思路，把握课文结构。2、体会本文的构思一组织材料上的巧妙安排。三、情感、态度与价值观：1、培养学生童话和文学作品的兴趣，培养学生欣赏文学作品的能力和审美心理。2、认识文中塑造的骆驼这一形象的深刻含义，培养学生高尚的思想境界，树立正确的情感观和价值观。教学重点难点：一、重点：正确认识、理解文中塑造的这一文学形象及其社会意义。来源:学优高考网二、难点：结合课文，理解
2、童话作品生动反映社会现象的特点。课时安排： 2 课时教学过程：第 一 课 时一、活动导引课前预习。要求如下：读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。读顺文，并圈出最感兴趣的内容。读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。二、正音听读1字音： 携（ ）手 嫉（ ）妒 对峙（ ） 踽踽（ ）独行 温馨（ ） 淙淙（ ） 潺潺（ ） 花团锦簇（ ）2老师范读 13 段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情） ，领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果） 。 范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。三、
3、朗读设疑1请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。2设疑激趣：课文题目是骆驼寻宝记 ，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？来源:学优高考网四、讨论交流1除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？（ 明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等 30 多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。 ）来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk2作者
4、用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？（ 明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。 ）3构思特点引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了 30 余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写 30 多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。基于上述构思，课文可切分成两部分：第一部分（110 段） ，写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。第二部分（1119 段） ，写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。来源:学优高考网gkst
5、k4默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。五、质疑活动鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。第 二 课 时一、精读品析1浏览课文浏览要求与策略：浏览第二部分第 11 自然段，画出描写骆驼的句子。思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？2讨论交流初登场时骆驼的形象明确描写特点：一瘸一拐高大身姿雄伟来源:gkstk.Com不大喊大叫谦虚只默默地走踏实“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客” ， “冻坏了一条腿” ，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用
6、了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙” ，不配和自己“一同去寻宝” 。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲” ，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。来源:gkstk.Com在寻宝的路上骆驼的表现如何 ？ 明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛：【这里可品析的点颇多，可通过小组讨论并交流补充的形式完成。 】二、研读比较1为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第 11 段“这是一头身姿雄伟的骆驼。只是默默地走着。 ”明确：三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴” 、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼
7、的赞颂之情。2其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？明确：“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。遇到困难，如黑熊。来源:学优高考网 gkstk生性好斗的金钱豹和大灰狼。（动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。 ）三、朗读体悟朗读第 14 段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。四、领悟深意思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？明确：在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，作者这样写立意十分明显，即通过骆
8、驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。五、提高升华：结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何获取财富？（允许同学畅所欲言，鼓励同学树立正确的人生观、价值观， “君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念，都是对待财富的正确态度。 ）六、总结活动1活动方式教师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结。主题方面：通过骆驼寻宝的故事，表达了怎样的思想感情？来源:gkstk.Com技巧方面：在写作上有哪些方法值得学习？2规范结论主题：描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚忍不拔。无私奉献的精神。突出的写作技巧：衬托手法。写作借鉴：来源:gkstk.Com1、巧妙构思，象征意义强；2、详略得当，主题突出，形象鲜明；3、语文富于感染力；
