运动与摩擦力说课稿

1、5 运动与摩擦力,一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦。,旧轮胎,新轮胎,一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。,我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力 。,实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系,实验二： 摩擦力大小与物体重量的关系,实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系,实验器材：,实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系,实验器材：弹簧测力计、木板、毛巾、可供 。

2、 运动与摩擦力教学设计 【 教 学 目 标 】科 学 概 念 ： 一 个 物 体 在 另 一 个 物 体 表 面 运 动 时 ， 接 触 面 发 生 摩 擦 ， 会产 生 摩 擦 力 ； 摩 擦 力 的 大 小 与 物 体 接 触 面 的 光 滑 程 度 和 物 体 的 重 量 有 关 。过 程 与 方 法 ： 测 量 摩 擦 力 的 大 小 ； 推 测 、 设 计 实 验 检 验 摩 擦 力 与 接 触面 和 重 量 的 关 系 ； 做 摩 擦 力 大 小 的 对 比 实 验 。情 感 、 态 度 、 价 值 观 ： 认 真 实 验 并 根 据 数 据 得 出 结 论 的 科 学 精 神 与 态度 。【 教 学 重 点 】 用 实 验 检 验 摩。

3、1、摩擦力：两个相互接触的物体,当它们做相对运动时,在接触面会产生一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力.2、摩擦力的方向：摩擦力的方向与相对运动或者相对运动趋势方向相反.3、增大摩擦力的方法：一、增大压力可以增大摩擦力；二增加接触面的粗糙程度可以增大摩擦力；4、减小摩擦力的方法：减小压力、通过加注润滑油、改滑动摩擦为滚动摩擦的办法减小摩擦力.5、静摩擦力：物体受到了力的作用,但是还没有运动起来,这时候产生的摩擦力就是静摩擦力；静摩擦力的大小是会变的,外力增大、静摩擦力就增大,外力减小,静摩擦力就减小,当物体运动起来。

4、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦。,旧轮胎,新轮胎,一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。,我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力 。,实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系,实验二： 摩擦力大小与物体重量的关系,实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系,实验器材：,实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系,实验器材：弹簧测力计、木板、毛巾、可供 拖动的小纸片、钩。

5、“运动与摩擦力”教学设计教学内容教科版科学五年级上册，第四单元运动和力第 5 课一、教学目标1. 科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。2. 过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验；3. 情感、态度、价值观：逐渐形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神；了解摩擦力在生活中的作用，能够辩。

6、教科版科学五年级上册运动与摩擦力教学反思本课是教科版科学五年级上册第四单元“运动和力”的第 5 课。在前几课中，学生们已经利用小车和弹簧测力计对运动和力作了探究。因此，这节课主要是以学生自主动手操作，自主学习获得知识的探究性课。通过引导，讨论，实验操作，观察，感知等一系列活动，让学生感知摩擦力，经过分析交流，认识测量摩擦力大小的方法，探究摩擦力大小受到哪些因素影响。通过交流猜想，制定探究方案，完善方案，实施实验，在小组共同探究分享中获得知识。回顾这节课的教学流程和学生反馈情况，我有以下几点思考：（。

7、五年级科学运动与摩擦力教学设计兰村学校 李晓杰教学内容教科版科学五年级上册，第四单元运动和力第五课一、教学目标知识与技能： 1、学生感受到摩擦力的存在。 2、知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力。 3、知道摩擦力的大小与接触面的状况和物体的轻重有关系。过程与方法：1、会测量摩擦力的大小。2、能推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系3、提高假设、 设计实验、 动手实践解决实际问题的科学探究能力。情感、态度、价值观：1、增长合作探究科学知识的兴趣，逐渐培养学生的动手能力。2、形成认真实验、根据数据得出结论的科学。

8、 - 1 -摩擦力说课稿一、教材分析本节课是人教版物理必修第三章第三节的内容，编排在弹力之后。该节知识既是力学的基础，也是组成整个高中物理知识的一块“基石” ，所以这节内容的教学如何引领学生自主积极地探究摩擦力产生的条件和影响因素，体验摩擦力特点规律的发生过程是本节课的重点，应高度重视本节教学过程；由于摩擦力问题的复杂性，且在具体问题中又表现出“动中有静，静中有动” ，尤其静摩擦在许多情形下似乎又是“若有若无，方向不定” ，因此，对于初学者也是有一定难度的。也正是由于教材内容的上述特点，要充分用好该节教。

9、运动与摩擦力教学设计 【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关，表面光滑，摩擦力小，表面粗糙，摩擦力大；摩擦力的大小和物体的重量有关，物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观：认真实验并根据数据得出结论的科学精神与态度。【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小。

10、教科版小学科学五年级上册第三、第四单元内容参与式培训,地球表面及其变化和课标内容,地形及其变化,本单元编写思路和教学重点,地球表面总的地形概貌,原因,板块的拉张和挤压,风化、侵蚀、沉积,形成什么样的地形,形成什么样的地形,本单元两种主要教学形式,地表的地形地球内部的运动引起的地表变化流水对地表的影响设计建造我们的家园启发学生的生活经验，有依据地进行推测。,风化及其对地表的影响,风化及其对地表的影响,以阅读、交流资料和讲解为主要教学方法,以推测、模拟实验验证为主要教学方法。,1、 地球表面的地形,要收集能反映比较典。

11、摩擦力说课稿 尊敬的评委、各位老师：你们好！今天我说课的内容是人教版初中物理九年级第十三章第三节摩擦力。下面我从四个方面谈一谈教学的构思。一、说教材(一) 教材的地位及作用本节课是人教版初中九年级物理第十二章力和机械的第三节。摩擦力安排在这个位置研究，既可以和重力、弹力相对比，加深学生对力的认识，又为下一步“从物理走向社会”研究简单机械奠定基础。（二）教材的内容及特点1、本节教材的内容：（1）摩擦力；（2）探究实验：摩擦力大小与什么因素有关；（3）科学世界：摩擦与我们。2、本节教材的内容具有如下特点：一。

12、八年级物理第八章 第三节摩擦力说课稿武沟九年制学校 惠文星我要讲的这节课是人教版八年级物理第八章第三节摩擦力 ，本节课我从下面三个方面谈一谈我的教学构思。一、教材分析1、本节教材的地位和作用课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦力” 。本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用，验证影响摩擦力大小因素的实验是本节的重点，因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。2教学目标的确定知识与技能（1）知道什么是摩擦力。（2）知道摩擦力的方向、作用。

13、http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123 摩擦力滑动摩擦力 说课各位评委、各位老师，大家好。今天我 说课的内容是人教版高中物理、必修 第三章、第三节摩擦力的第二课时“滑动摩擦力 ”。围绕着本节课我将从以下五个方面进行阐述：、 教材分析（一）、教材介绍与传统教材不同：滑动摩擦力被编排在静摩擦力之后，编者这样处理是为了更好的重视学生的认知规律和实验的先后顺序。它是前面重力、弹力等内容的延伸，也是力学的基础知识；学好这部分内容，将为后面的受力分析、牛顿第二定律等内容的学习做好。

14、1运动与摩擦力详案课前导入-“筷子提米”师：老师最近研究了个小实验，现在想在大家面前露一手，师：这是一个普通的杯子，里面装的是米，这是一支一次性筷子。师：你们觉得这 3 样毫无联系东西老师能做出什么实验来？师：给你们一点提示，猜，老师能用这根筷子提起这杯米吗？生：能，（不能）师：大家可得集中精力，仔细观察了。表演。（成功了）给老师来点掌声吧。看了老师的表演，你想说什么？可能有的同学还会存在疑问：是不是这杯子和米藏着什么玄机呢？师:我们一起来检验一下。（倒出来，让生观察）师：谁也想来试一下。 如果成功，。

15、运动与摩擦力一、说教材运动与摩擦力是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。本单元的学习内容与初中科学的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。第。

16、1运动与摩擦力教案 运动与摩擦力教案反思运动与摩擦力教学设计及反思【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关，表面光滑，摩擦力小，表面粗糙，摩擦力大；摩擦力的大小和物体的重量有关，物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。2情感、态度、价值观：认真实验并根据数据得出结论的科学精神与态度。【教学重点】用实验检验摩擦力大小。

17、运动与摩擦力说课稿奎屯市第四中学杨小兵一、说教材运动与摩擦力是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。本单元的学习内容与初中科学的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知摩擦力和。

18、运动与摩擦力说课稿尊敬的评委老师大家好：今天我说课的内容是教科版五年级上册第四单元第五课运动与摩擦力 。今天，我将主要从“教材分析、实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价”六个方面做阐述。一、教材分析本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有了初步感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念的认识、力的测量、然后进入本课的学习。同时本课是后面学习静摩擦力和滚动摩擦力的基础，因此本节课在整个教材体系中起着承上启下的作用，学习这课非常重要。二、说实验教学目标。

19、1运动与摩擦力教案 运动与摩擦力说课稿运动与摩擦力说课稿安吉县递铺三小 曹林峰一、说教材运动与摩擦力是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。本单元的学习内容与初中科学的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。本课的探究。