粤教版地理八年级下册导学案6.1 环境独特的地理区域

1、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 3 页第二节 首都北京教学目标1.知识与技能通过地图和资料，让学生学会分析北京的位置、地形、气候等基本概况。通过课本材料总结北京作为我国政治、经济、文化中心和国际交往城市职能，了解北京主要的名胜古迹，感受北京作为历史文化名城的文化底蕴，使学生初步领会北京未来的发展方向。2.过程与方法充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的技能技巧。帮助学生感性认识升华到理性思考，高屋建瓴认识城市的发展和特点。3.情感态度与价值观。在“首都。

2、第二节 南方地区-湿热的红土地 （ 1 课时 ）学习目标：1.理解南方地区的自然特征及地理环境对生产、生活的影响2.南方经济的发展重点难点：南方地区的主要自然特征及经济发展教学过程：一、温故而知新：复习上节课所学内容。二、预习导学1.提问：我们居住在南方地区，在你的影响中，南方地区是怎样呢?有什么特征？2.读图 5.8，找出长江三角洲、四川盆地、东南丘陵、云贵高原、洞庭湖、鄱阳湖、江汉平原、东海、珠江三、合作研讨：1.南方地区的位置、范围2.地形：以丘陵、山地为主-红土地3.完成课本 P7.活动 24.对比南方地区与北方地区的土。

3、第一节 四大地理区域的划分 学习目标：1. 知道区域的划分，了解不同类型的地理区域2. 能够运用地图说出四大地理区域的名称，并指出它们大致的位置和范围，分析确定其分界线的主导因素。学习重点：3. 能够在图上找到秦岭和淮河的位置，了解秦岭-淮河一线的地理意义。一 自主练习：（基础训练）1、地理区域不仅可以划分为多种多样类型，而且同一类型的区域，还可以划分出不同 或不同 的区域。2、根据各地的 、 和 特点的不同，可以将我国划分为四大地理区域，即 、 、 和 。、我国北方地区与南方地区的分界线大致与 （山脉）、 （河流）一致。

4、第五节 青藏地区高寒的土地（1 课时）学习目标：1.运用地图指出青藏地区的位置、范围。2.明确青藏地区高寒的自然特征3.比较四大地理单元的特征重点难点：青藏地区的自然特征以及对生产、生活的影响。教学过程：一、温故而知新：1.根据什么把我国分为四大地理单元？2.北方地区被称为“ ”和“ ”。农作物熟制为一年 或 。地形以 为主。3.南方地区主要指我国 以南， 以东的区域，地形以 为主，农作物熟制为 或 。4.西北地区的主要地形类型是 。新疆的地形结构特征可以概括为5.四大地理单元中，海拔最高的是 地区。二、预习导学通过学生自由。

5、第三节：重要的地理分界线秦岭-淮河（ 1 课时 ）学习目标：1.掌握“秦岭到淮河”一线的位置及其地理特征2.了解“秦岭到淮河”一线南北两侧自然环境、居民生活习惯的差异。重点难点：了解“秦岭到淮河”一线南北两侧自然环境、居民生活习惯的差异。教学过程：一、温故而知新：复习上节课所学内容。二、预习导学在地图上找出秦岭-淮河，说出秦岭-淮河一线的地理意义1.从图 5.20.5.21 中或利用已学的知识找出秦岭-淮河是我国重要的南北地理分界线的依据（1） 在地图中找出 0等温线与“秦岭-淮河”一线的关系，理解秦岭、淮河南北两侧的气温差。

6、第二节 快速发展的经济（1 课时）学习目标：1.掌握珠江三角洲的经济发展特点；2、认识珠江三角洲地区便捷的交通；3、掌握珠江三角洲外来人口多以及外来人口对珠江三角洲地区城市和社会经济发展所带来的影响；4、掌握珠江三角洲城市化的过程；学会运用身边的实际例子，认识和理解珠江三角洲的经济发展情况。重点难点：掌握珠江三角洲的经济发展特点，城市化的过程，及外来人口多带来的影响。珠江三角洲城市化的过程教学过程一、温故而知新：复习上节课所学内容。二、预习导学1、请读课本 P.81 图 7.14图 7.16.，这几幅图的数据资料说明了什。

7、第五节：祖国的宝岛-台湾学习目标：1.掌握台湾的位置和范围，并落实在地图上。2.了解台湾的地形、气候、河流、植被等方面的自然环境。3.认识台湾丰富的物产和著名的旅游景点，理解台湾为什么被称为“祖国的宝岛”。4.了解台湾的经济，明确祖国统一是大势所趋。重点难点：1.掌握台湾的自然环境和经济发展特色，认识台湾被成为“祖国宝岛”的原因，能结合历史说明台湾是祖国的神圣领土，祖国的统一是大势所趋。2、掌握台湾各自然地理要素之间，以及自然地理要素与经济发展之间的联系。教学过程：一、温故而知新：上学期我们学习了我国北回归。

8、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 5 页第一节 环境独特的地理区域东北教学目标1.知识与技能。通过地图和资料的阅读与分析，让学生认识东北的位置、范围、地形、气候环境等，通过学生的自主学习、合作学习，掌握东北冷湿气候的原因、东北的资源对工农业生产的影响。2.过程与方法。通过书本活动，引导学生展开讨论、分析，加强学生的自主学习、合作学习能力，不仅让学生学到了基本知识、基本技能，而且让学生逐步学会分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。3.情感态度与价值观。结合学习中的资源开发。

9、 6.1 环境独特的地理区域东北同步教案 第 1 课时 教学目标： 1、让学生认识东北的位置、范围、地形、气候环境等。 2、掌握东北冷湿气候的原因。 教学重点： 东北地区的气候特征 教学难点： 引导学生分析和认识有关自然要素之间的相互联系和相互影响 教学过程： 一、导入新课 通常我们吃得人参 ，出产最多的是哪里？我国面积最大的平原是？它位于哪 个区域？ 二、新课教学 : 自学提示： 1、读图。

10、第六章：认识不同的区域第一节：环境独特的地理区域-东北（1 课时）学习目标：1.让学生认识东北的位置、范围、地形、气候环境等。2.掌握东北冷湿气候的原因。重点难点：1、东北地区的气候特征2、引导学生分析和认识有关自然要素之间的相互联系和相互影响教学过程：一、温故而知新：复习上节课所学内容。二、预习导学1.读图 6.1 说说东北的地理位置特征2.东北包括哪些省份?3.我国最大的森林资源宝库发布在哪里？4.东北不仅有丰富的森林资源，还有许多珍贵的动物和药材5.东北林区的“三宝”指：6.东北平原主要有哪些农作物？三、合作研讨：1。