月光启蒙教学反思

1、月光启蒙第二课时教学设计学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课 9 个生字，读准“莲花落”中的“落”字，理解生字组成的词语及“音韵” 、 “天资聪颖” 、 “混沌” 、 “豁然开朗” 、 “高深莫测” 、 “沉浸” 、 “浓郁” 、“启迪” 、 “启蒙”等词语的意思。3.从母亲吟唱的歌谣、故事、童谣和谜语中体会作者对母亲的深深感激和怀念之情，领会“月光启蒙”的真正内涵，知道为什么用“月光启蒙”为题。教学过程：一、复习导入，揭题激趣1.通过上节课的学习，我们了解到在夏夜月光的伴随下，母亲为作者 “唱歌谣、。

2、国标本苏教版第十册 17 课1月光启蒙第二课时教学设计执教: 常熟何市中心小学 端木爱玉教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2了解民歌民谣的特点，感受民间文学的魅力。 3通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的感激和怀念之情。4引导体会母亲与月光的联系，初步了解情景交融的写作方法，使学生得到写作方法的启蒙。 教学重点、难点：通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子。

3、月光曲第一课时教学设计及反思（上津镇中心小学六年级语文备课组）教学目标：1、贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越的才华和对劳动人民的同情。2、继续学习围绕课题说说课文主要内容3、在理解课文内容的过程中，初步学习分辩事物和联想。教学重点难点：1、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。2、体会贝多芬在即兴创作月光曲的过程中思想感情的变化。教学准备：多媒体课件一、出示课题月光曲 曲是多音字.课前大家预习了课文,能说说你是怎么学习的吗?练习组词（见课件）月光曲这篇课文是讲谁的？贝多芬是。

4、月光曲的教学反思月光奏鸣曲是贝多芬将它献给自己第一位恋人，并欲娶之为妻的桂齐雅蒂女伯爵。然而当时他们已分手，贝多芬也正经受着失恋和耳疾带来巨大的痛苦，曲子便是在这样背景下完成的。月光曲的教学反思怎么写?欢迎大家前来 jy135 教育栏目查看相关的内容范文。月光曲的教学反思月光曲，是一篇老的不能再老的课文吧。一拿到这样的课文，我就急于上网，想去看看对这篇课文的不同设计。一搜索，名师的教案多如牛毛。特别吸引我的是将军晶全国阅读课的教案和视频。于是，静下来看了一堂他上的月光曲。一开始的音乐导入，“未成曲调先有。

5、启蒙阅读教学反思：猫头鹰一、选材大班幼儿有了自己的一些认识和见解，对新的事物较感兴趣，尤其是动物。因此，此次活动我选的是“猫头鹰”二、导入活动的导入我选择的是猜谜语的形式，因为本班幼儿进行过一些猜谜语的活动，有自己的认识和独特的见解。当我把谜语说出来时他们有的在努力想谜底是什么，也有些幼儿已经知道谜底。并发表自己的意见了，当幼儿把猫头鹰说出来时所有又幼儿一同说一遍，我感觉到了他们的浓浓兴趣了。三、认识猫头鹰接下来的环节我便出示我自己制作的猫头鹰，请幼儿观察，认识它。这个环节有点局限，可以多准备一。

6、小学六年级月光曲教学反思平定县张庄联校白怀庭月光曲是一篇文质兼美的传统课文，在许多场合听过不同的教师上过这一课，自己也曾多次教过这篇课文，每一次听别人上这一课，或者自己研读教材，走进教室，都会有一种新的感悟，新的思考。课文虽是一个“传说”，但真切地记叙了世界著名古典音乐家贝多芬创作月光曲的过程，文字清新优美，情节生动，富有故事性，尤其是贝多芬创作月光曲的整个情感进程，一波三折，跌宕起伏，令读者为之感动。本学期，再教月光曲，课文虽然熟得都能背下来，但细读文本我还是被这美丽的故事深深打动：贝多芬是个。

7、人教版小学语文第十一册第八单元欣赏艺术之美 感悟动人之情月光曲教学反思湖南省桑植县澧源镇第一小学 向红华月光曲讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传奇故事。教学中，我扣住一个“美”字，引导学生抓住重点词句，反复诵读，展开联想和想象，欣赏艺术之美，感悟动人之情。一、细读，品味文之“美”、教给阅读方法，即抓住课文中的重点词句及人物的语言、神态描写来理解课文内容，以引导学生了解贝多芬创作月光曲的经过。如引导学生抓“要是有多好啊” 、 “随便说说” ，。

8、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级 五 主备人 印君 所在学校 维扬实小单 元 第五单元 课 题 17月光启蒙教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文具体语言文字的朗读、感受、体验、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情。教学重难点1借助具体的语言材料，品析夏夜的美妙，感悟母亲的启蒙。2课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。教学准备 朗读课文，查字典理解不懂的词语，思考课后问题，收集。

9、1月光启蒙第二课时教学设计一、导入同学们，这节课我们继续来学习月光启蒙 ，齐读课题，再轻柔些，展现月夜的美好，宁静。二、紧扣“启蒙” ，回环品读（一）吟唱民谣1、玉石雕像般的母亲为什么是我的启蒙老师？在美妙的月夜里，母亲到底为我做了哪些事？（板书：唱民谣民谣、讲神话故事、猜谜语）2、上节课作者告诉我们：母亲能唱故乡所有的歌谣，母亲也为我吟唱过无数的歌谣，四十年后有这么两首歌谣总是萦绕在我耳旁，不曾忘怀，谁来读一读歌谣；（课件出示：歌谣）3、你读得很美，那母亲吟唱的美吗？作者是怎样描写的？一生读，出示：。

10、月光启蒙教学设计（一稿）教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。3、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。2、文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、 出示幻灯（月光下的美景）指名背诵关。

11、18.月光启蒙教材分析本文是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激，怀念之情。全文共 14 个自然段，可分为三段。课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，是本文的一大特色。课文插图很精美，与课文内容相得益彰。教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字新词；认识 2 个多音字。能联系上下文，体会“长” 、 “芳香”等词语的意思。3领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。教学。

12、18、月光启蒙第一课时一、谈话导题。同学们，有一首描写母亲恩情的诗游子吟 ，还记得吗？谁能背一背？（背游子吟 ）母亲与儿子之间总有说不完的动人故事，有一位名叫孙友田的诗人出生在一个贫穷的农村家庭，后来在诗坛上取得了辉煌的成就，这些都离不开童年时母亲的启蒙，为了表达对母亲的怀念、感激之情，他写下了月光启蒙 。 （板书课题）现在，就让我们随着这篇文章走进他的童年，走进月光下的启蒙。二、由词深入师：首先，老师想检查一下你们预习的效果，文中有两个多音的生字，你们发现了吗？ （课件出示：莲花落 混沌，指名读词语，。

13、18.月光启蒙教材分析月光启蒙是著名作家、诗人孙友田写的一篇叙事散文。文章回忆了母亲在美丽宁静的夏夜，伴着明月星光，为儿时的“我”唱歌谣童谣、讲神话故事、说谜语的动人情景。文章以“文学的启蒙”为线索，语言优美，其中的民歌民谣明快、流畅，富有浓郁的生活情趣。读来耐人寻味。 教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解“启蒙”的含义。4.通过朗读，体味民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣的特点。5.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激和。

14、月光启蒙教学设计教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。3凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。4能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。2文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。2孙友田能成为诗人，离。

15、 教学准备 1. 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，联系课文或生活体验理解词语，品味词语内涵。3、联系课文理解文章用“月光启蒙”做课题的深刻含义，品味作者用词的巧妙。4、通过朗读，感受民谣及孙友田语言的美，受到情感的陶冶。2. 教学重点/难点 1、亲近语言，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激和怀念。2、品味语言，体会夏夜美妙的内涵，感受民谣的魅力，体会母亲启蒙的巧妙3. 教学用具 ppt4. 标签 教学过程 一、检查预习，引出“启蒙”1、认读词语（1）生字师：今天我们学习第 18 课读上。

16、1月光启蒙第二课时教学设计江都市樊川镇永安小学 臧冬冬【教材简析】月光启蒙是著名作家、诗人孙友田写的一篇叙事散文。文章通过回忆母亲在美丽宁静的夏夜，伴着明月星光，为儿时的“我”唱歌谣、讲故事、说童谣、说谜语的事，赞扬了伟大的母爱，表达对母亲的怀念和感激之情。文章以“启蒙”为情感线索，条理清晰、读来耐人寻味。【设计理念】“言美情浓” 、富含“诗情、诗意”是本文最大的特点。从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，精美感人的多媒体课件的演示，教师诗化般的语言，把学生带入课文描述的优美意境，让学。

17、 月光启蒙教学设计一、教案背景1.面向学生：中学 小学2.学科：语文 苏教 六年级 下学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解故事大意。（2）通过百度搜索引擎【www.ba idu.com】查找与本课相关的资料。二、教学课题月光启蒙是著名作家、诗人孙友田写的一篇叙事散文。文章回忆了母亲在美丽宁静的夏夜，伴着明月星光，为儿时的“ 我” 唱歌谣童谣、讲神话故事、说谜语的动人情景。文章以“文学的启蒙” 为线索，语言优美，其中的民歌民谣明快、流畅，富有浓郁的生活情趣，读来耐人寻味。教学中着力凭借课文清新素雅的语言，创设诗。

18、- 1 -让语文课堂回归本位月光启蒙教学设计教材解读：月光启蒙是苏教版五年级第十册的一篇叙事散文。本文回忆了母亲在美丽宁静的夏夜，伴着明月星光，为儿时的“我”唱童谣、讲神话故事、说谜语的动人情景。文章以“文学的启蒙”为线索，语言优美，其中的民歌民谣明快、流畅、富有浓郁的生活情趣，读来耐人寻味。设计理念：倡导本色语文，简简单单上语文。追求语言训练和人文熏陶的和谐统一。力争通过让学生触摸语言，加深对文本的理解与感悟，从而受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课。

19、月光启蒙教学设计及反思一、教材分析：月光启蒙是长春出版社五年级下册，是当代作家孙友田的一篇写人散文。作者回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自己进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆。文章有两条线索，明线是母亲对“我”的启蒙，启蒙之中浸透了母亲对“我”的爱。本课的教学重点在于借助具体的语言材料，读懂母亲的启蒙,感受母爱的朴实与温馨,感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情；教学难点则为领会“月光启蒙”的真正内涵，感受民间文学的艺术魅力二、教学目标：1学会本课生字，理解。

20、品味民间文化 感悟母子深情月光启蒙教学反思双辽市第一小学 苏敏月光启蒙是一篇蕴涵丰富的散文，节选自孙友田的月光母亲 。文章讲述的是诗人孙友田回忆自己童年时，在诗意的月光下，母亲搂着他，唱起动听的歌谣、童谣，讲故事、猜谜语，在他幼小的心灵里，种下了文学的种子，点亮了心灯，一颗混沌的童心变得豁然开朗，得到了有益的启蒙。课文以“民谣、童谣、故事、谜语”的形式，充分展露“母爱、童心、智慧”这一主题。一、课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣是本文的一大特色。基于对文本的理解，课的伊始，我让学生品读自己喜。