有机化学实验专题

1、基本操作知识 1 学生实验中经常使用的冷凝管有哪些 各用在什么地方 学生实验中经常使用的冷凝管有哪些 各用在什么地方 学生实验中经常使用的冷凝管有哪些 管 空气冷凝管及刺形分馏柱等 直形冷凝管一般用于沸点低于 140 的液体有 机化合物的沸点测定和蒸馏操作中 沸点大于 140 的有机化合物的蒸馏可用空 气冷凝管 球形冷凝管一般用于回流反应即有机化合物的合成装置中 因其冷凝 面积较大 冷凝效果好 刺。

2、12014 级生物科学专业有机化学实验内容实验 1 简单玻璃工操作 （5 学时）p41-44一、实验目的熟悉拉制滴管、毛细管、玻璃弯管的基本操作二、器材直径 7mm 玻璃管、直径 4mm 玻璃棒，锉刀，直尺，喷灯，镊子二、实验步骤与要求1、直形滴管 3 支、弯形滴管 2 支(二者需外缘突出)用直径 7mm 玻璃管拉制。每支总长约 15cm,细端内径约 1.5mm、长34cm。细端口要熔光、粗端口在火焰中均匀软化后垂直于石棉网按压使外缘突出。2、真空毛细管 1 支 (ref. p97 装置图)用直径 7mm 玻璃管拉制。真空毛细管内径 0.10.5mm。粗端口要熔光,但细端口不得熔光。

3、1有机化学实验教案总学时数：52 学时（本科）实验地点：1 号实验楼 604、605 房间有机化学实验项目2内容 学时实验一 安全教育和仪器洗涤认领（* ） 4实验二 熔点测定 （* ） 4实验三 重结晶和过滤 （* ） 4实验四 蒸馏 （* ） 4实验五 环己稀的制备 6实验六 溴乙烷的制备 （* ） 6实验七 正丁醚的制备 （* ） 6实验八 己二酸的制备 6实验九 乙酸乙酯的制备 （* ） 6实验十 从茶叶中提取咖啡碱 （* ） 6备注：（1）本科班开出所有实验项目，共 52 学时。（2）*专科班开出实验项目，共 40 学时。（3）生物班开出实验项目，共 28 学时。实验。

4、有机化学实验课件有机实验是中学化学教学的重要内容，是高考会考的常考内容。下面是小编为大家收集整理的有机化学实验课件相关内容，欢迎阅读。有机化学实验课件有机化学实验 课程简介 教学目的使学生掌握有机化学实验的基本技能；学会正确选择有机化合物的合成、分离提纯和鉴定分析的方法；培养学生实事求是的科学态度，良好的科学素养和工作习惯；通过实验，加深学生对有机化学基本理论与概念的理解，增强运用所学的理论解决实际问题的能力。教学要求学生对必须掌握的基本操作达到正确、熟练灵活运用的程度，在合成实验中，能正确运用各。

5、塔里木大学 生命科学学院 化学化工系 大学化学实验教学示范中心有机化学实验自测题一、填空题：1、苯甲酸乙酯的合成反应中通常加入苯或环己烷的目的是 。答：及时带走反应中生成的水分，使反应平衡右移。2、若回流太快，会引起 现象。答：液泛。3、浓硫酸在酯化反应中的作用是 和 。答：催化剂和吸（脱）水剂。4、通常在 情况下用水浴加热回流。答：反应温度较低；物质高温下易于分解时。5、分水器通常可在 情况下使用。答：将低沸点物质移出反应体系。6、减压蒸馏通常是用于 的物质。答：常压蒸馏时未达沸点极易分解氧化活聚合（或沸点高。

6、西北大学化学系有机化学实验教学课件讲 义（非化学专业学生使用）王少康 李剑利2前 言有机化学实验教学课件融合了西北大学化学系有机化学实验课教学组几十年的教学经验，采用了先进的计算机多媒体手段，将传统的教学方式与现代科技相结合，展现了一个全新的教学方式。通过生动的实验操作演示，极大的提高了学生对有机化学实验课的学习兴趣。促进了实验手段的现代化，实验教学内容的系统化，实验操作的规范化。本系统以各个实验为中心，将涉及实验的各个方面的实验内容集于一体，内容丰富全面。既减轻了教师的负担，又激发了学生的学习主动。

7、 有机化学实验试卷篇一：有机化学实验试题 10 套(含答案)一、填空题。 （每空 1 分，共 20 分）1、将液体加热至沸腾，使液体变为蒸气，然后使蒸气冷却再凝结为液体，这两个过程的联合操作称为（ ） 。2、减压蒸馏装置中蒸馏部分由（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）及（ ） 、 （ ）等组成。3、熔点是指（） ，熔程是指（ ） ，通常纯的有机化合物都有固定熔点，若混有杂质则熔点（ ） ，熔程（ ） 。4、 （ ）是纯化固体化合物的一种手段，它可除去与被提纯物质的蒸汽间有显著差异的不挥发性杂质。5、按色谱法的分离原理，常用的柱色谱可。

8、有机化学实验大纲和讲义中药化学及基础化学教研室2006.05有机化学实验讲义实验一 有机化学实验的一般知识有机化学是一门以实验为基础的学科，因此，有机化学实验是有机理论课内容的补充，它在有机化学的学习中占有重要地位。一、有机化学实验的目的1通过实验，训练学生进行有机化学实验的基本操作和基本技能。2初步培养学生正确选择有机合成、分离与鉴定的方法。3配合课堂讲授，验证、巩固和扩大基本理论和知识。4培养学生正确的观察和思维方式，提高分析和解决实验中所遇问题的思维和动手能力。5培养学生理论联系实际、实事求是的工作作。

9、td实验（室）中应注意的诸多问题在酸性或碱性条件下做的反应，如果可能的话，产品后处理的时候，尽量中和一下。否则，产品放久之后可能会分解。我们这儿用完重氮甲烷后，总会加点酸去破坏剩余的重氮甲烷。有位哥们胆子大直接用浓盐酸（应该用稀的盐酸或醋酸） ，结果和残余的碱剧烈放热，重氮甲烷的乙醚溶液呀就这样把他征服 爆炸了还有一位老师就是分液漏斗的塞子上没涂真空脂，一摩擦就把乙醚给烧起来了 好恐怖呀 N大家用重氮甲烷时一定要千万注意，第一次最好有个有经验的人在旁指导，不要自己随便做，量也不要太大，亚硝基甲基脲最多 。

10、使用分液漏斗的目的在于利用混合液之间的溶解度差异大，快速分层。使用分液漏斗时要注意上下活塞配套、涂油、防漏，始时摇动要慢，每次摇动后，都应朝无人的地方放气。操作部分:1、请安装一个蒸馏乙醚的装置；演示分液漏斗的操作。蒸馏乙醚的装置：圆底烧瓶、温度计、蒸馏头、直形冷凝管、真空接液管、锥形瓶（与下图有差别） 、烧杯、电热套。镁带使用前用细砂纸将其表面擦亮，剪成小段；反应操作中隔绝水汽：正-溴丁烷用无水氯化钙干燥，冷凝管和滴液漏斗的上口装置氯化钙干燥管。1、请写出己二酸的制备原理，实验中除去未反应的 KMnO4。

11、有机化学专题复习 重点讲解： 1、有机物的同系物和同分异构体 这类题的考查方式有： 确定符合某分子式的所有同分异构体的数目或者具有某些性质、结构特点、支链或侧链的数目等限定条件的同分异构体的数量，或该有机物的结构简式； 给出某种信息（如空间异构），根据信息确定同分异构体的数量或者结构简式，或者从众多同分异构体中选择某个适宜的物质作为有机合成的中间体。 在确定同分异构体的数目时，要多用推理的方法；在书写同分异构体时，要考虑到碳链异构、官能团位置异构和官能团异构。 例1下列各对物质中属于同分异构体的是 A、126。

12、有机化学实验,化学学院公共化学教学与研究中心,版权所有：化学学院公共化学教学与研究中心 丁长江,2015年2月,2,第三部分,有机化学实验 安全教育,Section 3,版权所有：化学学院公共化学教学与研究中心 丁长江,2015年2月,3,化学试剂的使用与安全,化学实验室的用电安全,化学实验室的环保安全,实验室安全守则,目 录 / contents,版权所有：化学学院公共化学教学与研究中心 丁长江,2015年2月,4,3.1 化学试剂的使用与安全,化学试剂的正确使用,一,危险化学品,二,化学事故的预防与急救,三,版权所有：化学学院公共化学教学与研究中心 丁长江,2015年2。

13、1一、实验目的1、熟悉蒸馏和测定沸点的原理，了解蒸馏和测定沸点的意义；2、掌握蒸馏和测定沸点的操作要领和方法。二、实验原理液体的分子由于分子运动有从表面逸出的倾向，这种倾向随着温度的升高而增大，进而在液面上部形成蒸气。当分子由液体逸出的速度与分子由蒸气中回到液体中的速度相等，液面上的蒸气达到饱和，称为饱和蒸气。它对液面所施加的压力称为饱和蒸气压。实验证明，液体的蒸气压只与温度有关。即液体在一定温度下具有一定的蒸气压。当液体的蒸气压增大到与外界压力（通常是大气压力）相等时，就有大量气泡从液体内部逸出。

14、有机化学专题13化学选修 5：有机化学基础 香豆素是一种天然香料，存在于黑香豆、兰花等植物中。工业上常用水杨醛与乙酸酐在催化剂存在下加热反应制得：以下是由甲苯为原料生产香豆素的一种合成路线(部分反应条件及副产物已略去) ：已知以下信息：A 中有五种不同化学环境的氢； B 可与 FeCl3 溶液发生显色反应；同一个碳原子上连有两个羟基通常不稳定，易脱水形成羰基。请回答下列问题：（1）香豆素的分子式为_；（2）由甲苯生成 A 的反应类型为_，A 的化学名称为_；（3）由 B 生成 C 的化学反应方程式为_；（4）B 的同分异构体中含有苯环。

15、 有机化学实验 知识及技能训练 谢启明 罗 琴 编 楚雄师范学院化学与生命科学系 2006年6月 前言 有机化学实验教学包括基础有机化学教学何有机化学实验教学两门基础课程 基础有机化学主要介绍有机分子结构与物质反应性之间的练习 有机实验课作为基础有机化学的实践课程 主要学习各类有机反应的实施方法 其中包括实验装置设计 反应的控制和反应进行程度判断 及其产物混合物的分离和提纯 每类反应往往以1 2个。

16、1有机化学实验一、有机化学实验常用仪器和设备1. 分液漏斗2. 分水器3. 冷凝管： 直形冷凝管：常压和减压蒸馏时用于冷却；球形冷凝管：用于反应回流；空气冷凝管：用于蒸馏沸点高于 140的物质4. 布氏漏斗：5. 热水漏斗：6. b 型管（提勒管）：二、常用玻璃仪器装置1. 回流装置当进行有机反应时，既要使反应物在较长时间保持沸腾，又要防止被加热的反应物或溶剂的蒸气逸出，这就需要使用回流装置。 2. 搅拌装置在固体和液体或是互不相溶的液体的非均相反应时，为了加速反应或避免不必要的副反应发生，常需要搅拌装置。3. 蒸馏装置 分离和提。

17、1有机化学科学实验探究：1、甲烷、乙烯、乙炔、苯、甲苯的化学性质比较与酸性高锰酸钾溶液反应 与溴水反应 点燃反应甲烷乙烯乙炔苯甲苯2、甲烷与氯气的光照取代现象 化学方程式试管内的气体颜色逐渐 ，试管壁出现 ，试管内有 ，试管内液面 。3、石蜡油分解装置图 步骤 现象 结论(1)将分解生成的气体通入酸性高锰酸钾溶液(2)将分解生成的气体通入溴的四氯化碳溶液石蜡油分解产物中含有 (3)用排水法收集一试管气体，点燃石蜡油分解产物为 4、乙炔的实验室制取和性质装置图反应原理除杂方法 溶液，除去乙炔中的 杂质收集方法性质实验将乙炔通。

18、颁纱韵蚂漠兄率姓抽竭柳糊袄勒羹轮睁晰酉免掷颓沟奥浓畅前璃凛纷初茄朔日损守惠泰蛤碗姬杯月祖免姆减圈痛烃人枢牢哮铝易云孩姨抢癸楚缴黄边浸剁夫柯躺痞江养锦韶泛扰舞具近菲噪醉怜概刃桶伪您肚撑紊篓块浊腻扮拱队迭牟烁轴潘蓉呵镍禹赏荐罗蛾郁摸再包胁增绦玛砒镀珐俯疑尼付灭磅鲸酚拧苹染丙喘坝居拈入势聪忱巫衰屿的恰喇氧闽馋寂肃饮礁恢离坤辗模牲步踪致德浙艰酱丰狮体剔闹蛛敲肛刻哗癣昆绦玄甲恨碌曳巧剪呵先拾舞盗金梅景毁镜凿进季矫凝苞杜猩过空挺饮谷兜意正博滓柴绰哑汞脚霜励站胳灭遗梭但念保咬篮久尧涂锈沈艇削诬魏钱肃陡稿由淳内。

19、有机化学实验专题典型例题1.为探究乙烯与溴的加成反应，甲同学设计并进行了如下实验：先用乙醇和浓硫酸为原料制取乙烯(CH 3CH2OHCH2=CH2H 2O)，将生成的气体直接通入溴水中，发现溶液褪色，即证明乙烯与溴水发生了加成反应。 浓 硫 酸 170乙同学发现在甲同学的实验中，产生的气体有刺激性气味，推测在制得的乙烯中还可能含有少量有还原性的杂质气体，由此他提出必须先把杂质气体除去，再与溴水反应。(1)甲同学设计的实验_(填“能”或“不能”)验证乙烯与溴水发生了加成反应。(2)乙同学推测此乙烯中可能含有的一种杂质气体是_，它与溴水发。