医学心理学第次课

1、17 春奥鹏中国医科大学 2016 年 12 月课程考试医中国医科大学 2016 年 12 月课程考试医学心理学及精神病学考查课试题一、单选题（共 80 道试题，共 40 分。 ）1. 以下哪项不是处于应激状态下的个体的表现A. 体内神经递质发生改变B. 体内神经内分泌发生改变C. 可能导致脑功能损害D. 可表现精神异常正确答案：2. 幻觉是指：A. 对客观事物的错误感受B. 对客观事物的胡思乱想C. 缺乏相应客观刺激时的知觉体验D. 客观刺激作用于感觉器官的感知体验正确答案：3. 医生问病人： “你住在哪里？ ”答：“我的眼睛不好，有两个问题我不懂，我参加运。

2、1汽车消费心理学教案 授课时间 2015 年 10 月 13 日 （总）第 10 次课 课题（项目二）活动三：汽车消费者的动机活动四：中国汽车消费模式与消费趋势课型 新授课 本项目 第 3 课教学目标1）知识目标：2) 能力目标：3）情感目标：培养学生严谨细致的学习作风。教学重难点重点：难点：主要教学方法 多媒体教学结合板书教学、举例法教学过程活动三：汽车消费者的动机复习提问：新课导入： 课程讲解：（三）消费动机的特点1、内隐性2、主导性3、可转移性四、影响消费者的购买动机因素1、商品本身的因素不同特点的商品与一定的购买动机是具有内。

3、目 录第 1 章 绪 论1 .1 核 心 讲 义1 .2 习 题 含 考 研 真 题 详 解第 2 章 主 要 理 论2 .1 核 心 讲 义2 .2 习 题 含 考 研 真 题 详 解第 3 章 人 的 心 理3 .1 核 心 讲 义3 。

4、第 18 章 医学心理学第 1 单元 医学心理学概论一、概念及其地位1医学理学的概念与性质（2007） 研究心理社会因素在人健康和疾病及相互转化中的作用规律的科学。是医学和心理学相结合的交叉学科。2医学心理学在现代医学中的地位 促进“治疗为主”向“预防为主”转变；克服“重治轻防”的不良倾向；为医学提供心理科学的研究方法和治疗手段；重视有机体的完整统一，改变普遍存在的“只见病，不见人”的倾向；有助于提高医疗水平，使住院和门诊病人中约 13 以上有心理、行为问题的人得到诊断和治疗；有助于改善医患关系，提高服务质量。二、。

5、医学心理学,心理社会因素与临床疾病,湖北医药学院 公共管理学院心理学教研室 王 枫,教学内容及要求,1、掌握心身疾病的概念；(P181) 2、掌握心身疾病的发病机制； 3、熟悉心身疾病的诊治原则； 4、了解心身疾病的流行特征、范围。,案例：李，女，25岁，经常不定期地加班加点。大约在半年前，她感觉到下腹部隐隐作痛，到医院做了多种项目检查，先后排除了妇科、肾结石等疾病，最后经过肠镜检查，查出患有慢性结肠炎。李某坚持吃了一段时间药，可她一停药就又会感觉到不适。令她感觉到奇怪的是，这种不适感时有时无，工作越紧张，压力越大，。

6、第十五篇 医学心理学第一章 绪 论【考纲要求】1医学心理学的概念及其地位：医学心理学的概念与性质；医学心理学在现代医学中的地位。2医学心理学的研究对象、任务、分支与方法：医学心理学的研究对象；医学心理学的研究任务；医学心理学的研究分支；医学心理学的研究方法。3医学心理学主要学派的理论观点：精神分析基本理论；心理生理学理论；行为主义理论；人本主义理论；认知学派理论。【考点纵览】1医学心理学在现代医学中占据重要地位：它促进了医学模式的转变和预防疾病战略的转变；符合临床医疗工作的需要，有利于改善医患关系。2医。

7、1传染病防治新知识相关知识讲座第五讲 脊髓灰质炎一、教学目的和教学要求在全球消灭脊髓灰质炎的后期阶段，广大医务工作者应给予高度重视，通过对脊髓灰质炎的学习，重点掌握脊髓灰质炎的病原学、流行病学、临床表现、诊断标准及免疫预防，提高对脊髓灰质炎病例的诊断水平，同时与相关部门密切配合，加强监测，并通过实施 OPV 免疫策略，最终达到消灭脊髓灰质炎的目的。二、教学内容和重点知识解析（一）主要讲授：脊髓灰质炎的病原学，流行病学，临床表现、诊断标准及免疫预防。（二）重点知识解析：脊髓灰质炎是1、传染病：我国将脊髓灰。

8、心理健康与心理卫生,Mental health,心理健康(The concept of Mental health),健 康,Mental health,WHO颁布衡量健康的十项具体标准：,有充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和工作； 处事乐观，态度积极，勇于承担责任，不挑剔所要做的事情； 善于休息，睡眠良好； 应变能力强，能适应外界环境的各种变化； 能抵抗一般性感冒和传染病； 体重适当，身体匀称，站立时头、肩、臂位置协调； 眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎； 牙齿清洁，无缺损，无疼痛，牙龈颜色正常，无出血； 头发有光泽，无头屑； 肌肉丰满，皮肤富有弹性，走路轻松。,Me。

9、Company Logo,www.themegallery.com,心 理 应 激医学心理学教研室主讲人：王娟,Company Logo,www.themegallery.com,教学要求: 1.掌握心理应激理论的主要内涵。 2.熟悉生活事件、认知评价、应对方式、社会支持的概念和意义。 3.熟悉常见的应激反应。 4.了解心理社会刺激影响健康的心身中介机制。,Company Logo,www.themegallery.com,第一节 应激概述,一、心理应激的概念 stress （一）应激的生理学观点 塞里的观点：应激就是机体对紧张刺激物的一系列非特异性的适应反应。GAS包括三个阶段：警戒期又称动员阶段。抵抗期又称适应阶段。衰竭期。

10、心理治疗,浙江大学医学院 朱婉儿,本章提示：心理干预是一种解决人们心理问题的有效的方法。心理干预的种类繁多，方法也不尽相同，但是，每一种方法都建立在一定的心理学理论基础之上，并有一定的适应证和注意事项。在学习本章时，要重点掌握几种心理疗法的基本原理，弄清楚其理论来源、主要的治疗特点，以及其适应的对象。并能力争将学到的知识与实际工作中的经验相结合。,第一节 总 论一、心理治疗(psychotherapy)概念以医学心理学的各种理论体系为指导，以良好的医患关系为桥梁，应用各种心理学技术包括通过医护人员的言语、表情、行动。

11、Company Logo,www.themegallery.com,心 理 应 激医学心理学教研室主讲人：王娟,Company Logo,www.themegallery.com,教学要求: 1.掌握心理应激理论的主要内涵。 2.熟悉生活事件、认知评价、应对方式、社会支持的概念和意义。 3.熟悉常见的应激反应。 4.了解心理社会刺激影响健康的心身中介机制。,Company Logo,www.themegallery.com,第一节 应激概述,一、心理应激的概念 stress （一）应激的生理学观点 塞里的观点：应激就是机体对紧张刺激物的一系列非特异性的适应反应。GAS包括三个阶段：警戒期又称动员阶段。抵抗期又称适应阶段。衰竭期。

12、郧阳医学院心理学教研室 王娟,情 绪 与 情 感医学心理学教研室 王娟,郧阳医学院心理学教研室 王娟,喜：布什总统上班第一天,郧阳医学院心理学教研室 王娟,悲：汶川地震之后,郧阳医学院心理学教研室 王娟,哭泣的儿童和愤怒的伊拉克少年,郧阳医学院心理学教研室 王娟,教学内容：,1、情绪和情感概述 2、情绪理论与生物学机制 3、情绪与健康,郧阳医学院心理学教研室 王娟,教学要求：,1、掌握情绪的定义2、掌握情绪的分类3、掌握情绪的理论4、熟悉情绪的表达5、熟悉情绪与健康的关系6、了解情绪的发生与发展7、了解情绪的生物学机制,郧阳医学院。