医学课件 医学心理 精神分析

1、1,第四节 新精神分析人格理论,零、引言 一、埃里克森人格说 二、阿德勒个体心理学 三、霍妮社会文化论 四、容格分析心理学 五、对象关系相关理论,2,二、阿德勒个体心理学,（一）阿氏简介（p229） （二）寻求优越 （三）社会兴趣 （四）生活风格个人独特的追求优越的方式（4种）（p231）以第4为善心理治疗的总目标,3,（二）寻求优越,0、注意辨证含义自卑含优越；优越因自卑；“优越并非一定是比他人优越”（p229）心理健康与不健康者之间的差异：别人vs社会优越是主观上的 （p229）好好学习，天天向上。1、自卑感 2、寻求优越,4,（三）社会。

2、1,第三节 精神分析论,一、精神分析的起源 二、人格驱力 三、人格结构学说 四、焦虑及其表现,2,二、人格驱力,（一）驱力探源和运作心力（p221）内在的力量动力类比：景观与地震心力之源两类本能广义性欲 （二）心理性欲发展阶段,3,（二）心理性欲发展阶段,基本的思想逻辑 口唇期 肛门期 性器期 潜伏期 生殖期 重要在童年,4,重要在童年,弗氏迄今的积极意义：根正干直根正性非洪水猛兽反中国封建礼教反“文革”禁欲看改革开放气象干直理性的性教育当前中国教育的一项困扰 弗氏的时代局限不可能考虑到青春期现代化的文化（p223）,5,生殖期,弗。

3、學習障礙兒童的精神疾病共病及心理問題,成大醫院兒童青少年精神科,學習障礙症(Learning Disorder),閱讀障礙症(Learning disorder) 文字表達障礙症(Disorder of written expression) 數學障礙症(Mathematics disorder),閱讀障礙症(Reading Disorder),A.在有關閱讀正確性及理解程度的標準化個人測驗中，閱讀表現顯著低於預期應有的程度。此預期乃衡量此人的生理年齡、測量得到的智能、及與其年齡相稱的教育而判定。 B.準則A之障礙顯著妨害其學業成就或日常生活需要閱讀能力的活動。 C.若有一種感覺能力缺陷，此閱讀困難也遠超過此缺陷通常影。

4、复旦大学附属 中山医院心理医学科 叶尘宇,性心理障碍,概述,性心理障碍又称性变态或性欲倒错。 两性性行为方面的心理、行为明显偏离正常，并以这类偏离为性兴奋、性满足的主要或惟一方式，从而不同程度地影响和干扰正常性活动。,Sexual Functioning,Four phases of sexual response,-Desire phase (response to external and internal cues) -Arousal phase (physical and psychological signs of sexual arousal) -Orgasm phase (ejaculation of seminal fluids and contractions of the vagina) -Resolution phase (decrease in arousal 。

5、阿德勒的人格理论 Adlers Personality Theory,“我们每个人都有不同程度的自卑感，因为我们都发现我们所处的地位是我们希望加以改进的。如果我们一直保持着我们的勇气，我们便能以直接、实际而完美的惟一方法 改进环境 来使我们脱离这种自卑感。”“做人就意味着会感到卑微。在每一个心理生活阶段的开始，人都会感觉自卑。”,阿尔弗雷德阿德勒（1870-1937）的一生，是一个男人能力克服自卑感的优秀样板。他1870年在维也纳出生，是家里面六个孩子中的老三（有一个哥哥和一个姐姐）。他的童年期是在各个的阴影下度过的。小时侯他不断患病，。

6、第二章 古典精神分析,本章内容,精神分析的起源 人格结构论 人格发展阶段论 研究、测量与应用,第一节 精神分析的起源,视频：弗洛伊德及其精神分析,内容： 弗洛伊德简介 精神分析的缘起 弗洛伊德的著作 精神分析理论及方法 精神分析的继承与批判 精神分析的应用、影响与评价,一、弗洛伊德生平,1856-1939，奥地利人 先后从事生物解剖学、生理学、医学、心理学等的研究 学习催眠术：沙可伯恩海姆 学习布雷尔的“谈话疗法” 自由联想法 关于癔症的研究（歇斯底里症研究，1895）：精神分析运动的正式起点 自我分析 梦的解析（1900） 1908奥地利。

7、病案讨论,一般情况：徐xx，男，23岁，未婚，浙江青田人。 主诉：发作性昏迷、抽搐、口吐白沫伴行为怪异4年余。 现病史：患者自幼与同龄人相比智力低下，小学5年级时经老师劝退后未再上学。2009年无明显诱因下渐起出现言语重复、脾气暴躁、抽烟、砸东西、打人等怪异行为。并常自言自语，称“听见一个女人和自己说话”，曾无故外出不归3天，家人问其去哪，诉“我骑自行车去二姨家”，曾在丽水二院住院治疗，诊断为“分裂症”,病案介绍,予服“喹硫平”等药物治疗，具体剂量不详。病情好转不明显，回家后仍时常外出不归，言行紊乱，有时有冲动。

8、本章内容共分六节：弗洛伊德之后精神分析的演变哈特曼的自我心理学艾里克森的自我同一性理论克莱因的对象关系理论霍妮的社会文化精神分析弗洛姆的人本主义精神分析,第八章 精神分析的发展,第一节 弗洛伊德之后精神分析的演变两条主要路线： 一是从精神分析内部进行的修正和发展：荣格、阿德勒、哈特曼、克莱因 二是从精神分析外部进行的突破和发展，结合社会学、文化学、人类学和哲学等的成果：霍妮、弗洛姆、宾斯汪格、鲍斯、拉康,一、精神分析的自我心理学： 、核心观点： 强调自我这一人格结构相对于本我的某种独立性和 它本身的极端重。