一线名师倾力打造人教版七年级生物下册4.4.4 输血与血型

1、4.2.3 合理营养与食品安全一基础演练1合理膳食是指 A蛋白质是构成细胞的基本物质，应该多吃B糖类是主要的供能物质，应多吃C应以肉类蔬菜水果为主D各种营养物质的比例合适，互相搭配2小强上课时突然大汗淋漓头晕眼花，可能的原因是 A没吃早饭，。

2、4.2.3 合理营养与食品安全一 学习目标1举例说出什么是合理营养；2关注食品安全；3尝试设计一份营养合理的食谱；4认同环境保护与食品安全之间的统一性。二 学习过程一预习检测阅读课本完成下列预习检测1.合理营养是指 的营养。2.为做到合理营。

3、4.3.1呼吸道对空气的处理,七年级下册,为什么新生儿总是啼哭着来到人间,情景引入,1.描述人体呼吸系统的组成。2.能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。3.能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,一呼吸系统的组成,呼吸系统,呼吸。

4、4.7.3拟定保护生态环境的计划,七年级下册,情景引入,治理环境污染，刻不容缓,1 尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论2 拟定保护当地生态环境的行动计划3 认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任,美丽的地球，迷人的家。

5、4.7.2探究环境污染对生物的影响七年级下册日本福岛核电站发生爆炸核物质发生泄漏核污染会对生物造成严重危害。你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的事例呢情景引入教学目标1.以酸雨的危害废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。2.模拟。

6、4.5人体内废物的排出,七年级下册,情境引入,尿是如何形成的尿毒症患者为什么要进行肾移植,尿毒症患者要进行肾脏移植手术,1.知道人体产生的废物有哪些排出体外的途径；2.能够描述泌尿系统的组成和各组成部分的主要功能。3.认识尿的形成过程，识记。

7、4.2.3 合理营养与食品安全一教学目标知识目标1.举例说出什么是合理营养。2.关注食品安全。3.尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，并关心长辈的饮食。4.认同环境保护与食品安全之间的统一性。能力目标能根据实际情况设计合理的。

8、4.2.1食物中的营养物质,七年级下册,情 景 引 入,人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌。我们为什么要吃饭呢我们的食物中都有哪些营养物质,1.说出人体需要的主要营养物质。知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。2.运用科学探究方法测定食物中。

9、4.6.2神经系统的组成,七年级下册,看看下面这些照片，在这些活动中，身体的哪些部位参加了这个活动,1会描述人体神经系统的组成及功能。2会描述神经元的组成及功能。3说明人体各部分的协调作用主要靠神经系统的调节来实现,资料分析,请大家仔细阅读。

10、4.4.3输送血液的泵心脏,七年级下册,情景导入,思考：血液为什么会在血管中不断流动血液流动的动力来自哪里,1描述心脏的结构和功能2概述血液循环的途径,区别动脉血和静脉血3认同和强化生物体结构和功能相适应的特点,心脏,位置：,位于胸腔中部偏。

11、4.6.3神经调节的基本方式七年级下册情景导入手碰到仙人掌后，你的第一反应怎样刚刚学骑自行车时，你表现怎样 无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。神经系统调节生命活动的基本方式是反射。1.概述反射是人体神经调节的基本方式。。

12、4.2.3合理营养与食品安全,七年级下册,安徽阜阳劣质奶粉事件,大头娃娃头大，嘴小，浮肿，低烧。鲜花般娇嫩的幼小生命，刚来到世间几个月就枯萎凋谢，罪魁祸首竟是本应为他们提供充足养料的奶粉。,情景引入,1使学生认识合理营养及食品安全的重要性。。

13、4.4.2血流的管道血管,七年级下册,情景引入,当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。输液时，针刺的部位一般在哪里,1描述动脉静脉和毛细血管的结构与功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情。

14、4.4.1流动的组织血液,七年级下册,情境引入,司机肇事弃车逃跑,伤者失血过多身亡,人体不断的从外界摄取营养物质和氧气，营养物质和氧气被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞被细胞利用组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运。

15、4.2.2消化和吸收,七年级下册,情景引入,食物中的营养物质是如何进入人体的呢,1.描述人体消化系统的组成。2.描述食物的消化和营养物质的吸收过程。3.尝试探究馒头在口腔中的变化。,食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做消化。,。

16、4.6.4激素调节,七年级下册,情景引入,请大家仔细观察这幅图片：为什么这两个人身高差别这么大,这是因为两个人体内分泌的激素出现异常,侏儒和巨人,1.说出人体内分泌腺的特点种类和它们所分泌的激素； 2.说出激素的概念和主要种类。 3.举例说。

17、4.4.4输血与血型一基础演练1.安全输血应该 为原则。A.以 O型血为主 B.以 B型血为主 C.以同血型为主 D.以 AB型为主2.某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险 A.12001500 mL B.8001000 mL C.6。

18、4.4.4 输血与血型一 学习目标1.了解血型的发现过程，说出 ABO 血型的种型，认同同型输血2. 概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系学习重点和难点：输血与血型的关系；二 学习过程一预习检测阅读课本完成下列预习检测1.人体的血量稳。

19、4.4.4 输血与血型一教学目标知识目标1.了解血型的发现过程，说出 ABO 血型的种型，认同同型输血。2. 概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系能力目标通过探究活动，激发学生思考，增强学生的参与意识和动手能力。情感态度价值观目标认同。

20、4.4.4 输血与血型,七年级下册,情景引入,车祸现场,车祸中有人大量失血，如果你作为急救医生，你应该怎样处理,如果输血，伤者是否可以随意输入任何人的血液,1了解血型发现过程,说出ABO血型的种类2概述输血与血型的关系,认同同型输血3概述人。