一线名师倾力打造人教版七年级生物下册4.4.2血流的管道血管

1、4.7.2探究环境污染对生物的影响七年级下册日本福岛核电站发生爆炸核物质发生泄漏核污染会对生物造成严重危害。你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的事例呢情景引入教学目标1.以酸雨的危害废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。2.模拟。

2、4.2.3合理营养与食品安全,七年级下册,安徽阜阳劣质奶粉事件,大头娃娃头大，嘴小，浮肿，低烧。鲜花般娇嫩的幼小生命，刚来到世间几个月就枯萎凋谢，罪魁祸首竟是本应为他们提供充足养料的奶粉。,情景引入,1使学生认识合理营养及食品安全的重要性。。

3、4.5人体内废物的排出,七年级下册,情境引入,尿是如何形成的尿毒症患者为什么要进行肾移植,尿毒症患者要进行肾脏移植手术,1.知道人体产生的废物有哪些排出体外的途径；2.能够描述泌尿系统的组成和各组成部分的主要功能。3.认识尿的形成过程，识记。

4、4.4.1 流动的组织血液一 学习目标1.描述血液的成分和主要功能2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞3.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力学习重点和难点：1. 血液的成分及各自的主要功能2.运。

5、4.4.3 输送血液的泵心脏一教学目标知识目标1.描述心脏的结构和功能。2. 概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。能力目标学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力.情感态度价值观目标 通过观察和思考。

6、4.4.1 流动的组织血液一基础演练1.在盛有新鲜血液的试管中加入少量柠檬酸钠，静止一段时间后，上层呈淡黄色半透明的液体是 A.红细胞 B.血清 C.血小板 D.血浆2. 如右图，在显微镜下观察人血永久涂片，可以看到数量最多的和染色最深的血。

7、4.6.3 神经调节的基本方式一教学目标知识目标1.知道神经调节的基本方式是反射；2.能说出反射弧结构的五部分。能力目标1.通过膝跳反射的实验锻炼观察能力和解释现象的思维能力；2.通过分析简单的反射和复杂的反射培养分析思维的能力。情感态度价。

8、4.2.1食物中的营养物质,七年级下册,情 景 引 入,人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌。我们为什么要吃饭呢我们的食物中都有哪些营养物质,1.说出人体需要的主要营养物质。知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。2.运用科学探究方法测定食物中。

9、4.6.2神经系统的组成,七年级下册,看看下面这些照片，在这些活动中，身体的哪些部位参加了这个活动,1会描述人体神经系统的组成及功能。2会描述神经元的组成及功能。3说明人体各部分的协调作用主要靠神经系统的调节来实现,资料分析,请大家仔细阅读。

10、4.4.1 流动的组织血液一教学目标知识目标描述血液的成分和主要功能；能力目标使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。情感态度价值观目标正确理解血液的成分和功能，为输血和义务献血树立科学的观念。二教学重难点重点：描述血液的成分。

11、4.4.3输送血液的泵心脏,七年级下册,情景导入,思考：血液为什么会在血管中不断流动血液流动的动力来自哪里,1描述心脏的结构和功能2概述血液循环的途径,区别动脉血和静脉血3认同和强化生物体结构和功能相适应的特点,心脏,位置：,位于胸腔中部偏。

12、4.6.3神经调节的基本方式七年级下册情景导入手碰到仙人掌后，你的第一反应怎样刚刚学骑自行车时，你表现怎样 无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。神经系统调节生命活动的基本方式是反射。1.概述反射是人体神经调节的基本方式。。

13、4.2.2消化和吸收,七年级下册,情景引入,食物中的营养物质是如何进入人体的呢,1.描述人体消化系统的组成。2.描述食物的消化和营养物质的吸收过程。3.尝试探究馒头在口腔中的变化。,食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做消化。,。

14、4.4.4 输血与血型,七年级下册,情景引入,车祸现场,车祸中有人大量失血，如果你作为急救医生，你应该怎样处理,如果输血，伤者是否可以随意输入任何人的血液,1了解血型发现过程,说出ABO血型的种类2概述输血与血型的关系,认同同型输血3概述人。

15、4.4.1流动的组织血液,七年级下册,情境引入,司机肇事弃车逃跑,伤者失血过多身亡,人体不断的从外界摄取营养物质和氧气，营养物质和氧气被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞被细胞利用组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运。

16、4.6.4激素调节,七年级下册,情景引入,请大家仔细观察这幅图片：为什么这两个人身高差别这么大,这是因为两个人体内分泌的激素出现异常,侏儒和巨人,1.说出人体内分泌腺的特点种类和它们所分泌的激素； 2.说出激素的概念和主要种类。 3.举例说。

17、4.4.2 血流的管道血管一基础演练1.动脉是指 A.由心脏发出的血管 B.运输动脉血的血管C.将身体各部分的血送回到心脏的血管 D.将血液从心脏送到身体各部分去的血管2.细胞并排时，不能通过下列哪个管道 A.动脉 B.毛细血管 C.小动脉。

18、4.4.2 血流的管道血管一 学习目标1学生能够描述动脉静脉和毛细血管的结构与功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况学习重点和难点：描述动脉静脉和毛细血管的结构与功能特点二 学习过程一预习检测阅读课本完成下列预习检测。

19、4.4.2 血流的管道血管一教学目标知识目标1描述动脉静脉和毛细血管的结构与功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。能力目标1通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。2通过对血液在血管中流动情况的学习。

20、4.4.2血流的管道血管,七年级下册,情景引入,当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。输液时，针刺的部位一般在哪里,1描述动脉静脉和毛细血管的结构与功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情。