艺术与数学

1、医学与艺术古罗马著名医学家盖仑在晚年对其从医几十年的感慨中，就曾说：“医学既是一门博深的科学，又是一门伟大的艺术。”十九世纪护理学创始人南丁格尔女士也曾语：“医学除了用生物学知识之外，更多的还要应用许多人文科学知识来为病人服务，使千差万别的人在很短时间内都能达到治疗或者康复需求的最佳身心状态，这本身就是一项最精细的艺术。”西方医学之父希波克拉底也曾说：医生的艺术包括三件大事，即疾病、患者和医生。医生是艺术的仆人，治疗艺术的最高职责就是治好病人，医疗艺术乃是一切艺术之中最为卓越的艺术。众多医者先哲。

2、书法与艺术中国书法的艺术特征书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在世界各国文字书写中，没有任何其他文字的书写，像汉字的书写一样，最终发展成为一种独特的艺术形式，并且源远流长，在当代不仅没有随着现代科学技术的进步，特别是电脑的普及、手写量的减少而导致魅力消减，相反仍然保持着强劲的发展势头，成为当代中国参与者最多、受众最广泛的艺术形式之一。近代著名学者梁启超说：“如果说能够表现个性，这就是最高的美术，那么各种美术，以写字为最高。 ”美学家宗白华先生说：“中国音乐衰落，而书法却代替了它而成为一种表达最高意境。

3、通俗艺术与高雅艺术的关系012009141 邢佳佳 09 卫管通俗艺术与高雅艺术是艺术的两个方面。艺术无所谓真假，却有高雅与通俗之说，所谓通俗艺术，就是主导现代大众传媒文化，具有重大的社会影响力的一个艺术门类，简而言之，就是为普通大众普遍能接受的一类艺术；与通俗艺术相对应的高雅艺术，追求深层次的精神感受和艺术探索，更强调用心去感受艺术。通俗艺术与高雅艺术之分如同下里巴人与阳春白雪，一个注重实际，一个自恃“清高” ，通俗艺术对观众的要求并不高，并且常与人们的日常生活相联系，它想要表达的内容与意义易懂浅显，它能够。

4、 洛可可艺术与巴洛克艺术洛可可风格起源于 18 世纪的法国，最初是为了反对宫廷的繁文缛节艺术而兴起的。洛可可（Rococo）这个字是从法文 Rocaille 和 Coquilles 合并而来。Rocaille 是一种混合贝壳与小石子制成的室内装饰物，而 Coquilles 则是贝壳。洛可可后来被新古典主义取代。在德国，斯都格的 Castle Solitude 和奥拉宁堡的中国宫、维斯的巴伐利亚教堂和波茨坦的无忧宫的都是欧洲洛可可风格建筑的例子。在欧陆，洛可可风格以抽象的火焰形、叶形或贝壳形的花纹、不对称花边和曲线构图，展现整气而生动的、神奇的、雕琢的形式。洛可可。

5、结合佛教与道教的教义，以及两教在历史上的冲突，谈谈佛教艺术与道教艺术的联系和区别佛教艺术佛教艺术导源于印度工巧明业。自原始佛教至部派佛教时期，由于戒律中（沙弥十戒）有远离观听歌舞之明文规定，故未能建立艺术发展之基础，而仅限于佛足、金刚座、菩提树等之雕画，以为佛陀之象征。约至纪元前后，大乘佛教兴起之时，雕刻、建筑、绘画、工艺等艺术活动始随印度都市工商业与部分进步派僧侣之革新精神而兴起，打破以往小乘时代不敢模拟佛像之观念，而普遍塑造佛像供养礼拜，佛教艺术乃藉造像而大兴。印度佛教艺术可大别为兼具希腊、。

6、从文学的角度谈谈艺术的借鉴与融合：文学可以形象地比喻成众多艺术的“母体”, 它是众多艺术种类汲氧的源泉。文学与艺术共同根源于生活，追求对于艺术意象、艺术形象以及意境的创造。文学从绘画中汲取“画意”而塑造出生动立体的艺术形象，从戏剧中借鉴“对话”和“场面”来增强自身的具体性和真实感，从影视中吸收叙述场景的“电影性”而使自身的叙述充满视觉感。艺术也是如此，从多方面借鉴与融合，才使艺术更具完整性。从文学作品入手，如诗歌应该像音乐舞蹈那样，注意节奏的协调，注重对诗或文学韵律的创造和韵味的烘托。象由韵生，境。

7、“造型艺术”是指运用一定的物质材料 ( 如颜料、纸张、泥石、木料等) ，通过塑造静态的视觉形象来反映社会生活与表现艺术家思想情感。它是一种再现性空间艺术，也是一种静态的视觉艺术。它主要包括绘画、雕塑、摄影艺术、书法艺术等。造型艺术 ( 绘画、雕塑、摄影、书法) 的基本特征是造型性，通过再现和塑造外部形象来体现内在的精神世界，它的表现性潜藏于再现性之中，因而，这类艺术属于再现性空间艺术。实用艺术 ( 建筑、园林、工艺美术与现代设计)（ 2 ）雕塑艺术。雕塑是一种重要的造型艺术。雕塑是立体（三度空间）的空间艺术和视。

8、艺术原理与艺术经典笔记整理康尔艺术本质：功能、起源、发展、现象、分类、创作、鉴赏、批评、教育基本架构追问一：艺术是什么1 艺术是对现实时间的“模仿”亚里士多德2 艺术是“理念”“理式”或“宇宙精神”的显现 黑格尔美学 “阳阳”“道”3 艺术是“自我意识的表现” 是“生命冲动的产物”“诗言志”“文言心”内心一切的展示陕北民歌满天星星一颗星咏叹调4 艺术是心与物的结合，是主观与客观的结合，是再现与表现的结合李泽厚艺术是一种实践精神的文化形态；原理经济基础的意识形态；集中的审美形态；定义=特征+类别。Defination=di。

9、数学开放题的教育价值与设计艺术摘 要 ： 数 学 开 放 题 有 利 于 学 生 根 据 自 己 的 认 知 结 构 对 问 题 作 出 解 释 ， 实 现 对 知 识 的主 动 建 构 ， 获 得 认 知 结 构 的 改 造 和 重 组 。 由 于 数 学 开 放 题 强 调 了 学 生 获 得 解 答 的 过程 ， 体 现 了 学 生 在 教 学 活 动 中 的 真 正 主 体 地 位 ， 从 而 极 大 地 提 高 了 学 生 的 学 习 积 极性 ， 是 克 服 “灌 输 式 ”教 学 倾 向 的 解 药 。 因 此 ， 对 广 大 数 学 教 师 的 教 学 经 验 进 行 总 结 ，主 动 接 受 建 构 主 义 教 学 理 论 的。

10、感受数学思维与算法艺术之美ACM/ICPC 是国际计算机协会 (Association for Computing Machinery)组织的国际大学生程序设计竞赛(International Collegiate Programming Contest),这项每年一届的计算机学科竞赛始于 1976 年,是大学生智力与计算机解题能力的竞赛,是世界公认的、目前全球高校之间规模最大且最具影响力的国际顶级赛事。 由清华大学吴文虎、王建德编著的世界大学生程序设计竞赛(ACM/ICPC)高级教程 第一册 程序设计中常用的计算思维方式(以下简称 计算思维方式) 就是针对世界大学生程序设计竞赛(ACM/ICPC)而编写的参考书,该书面向。

11、丢勒的数学与艺术把数学与艺术联系起来可能在很多人看来是天方夜谭。可是几何、代数、为何计算机的数学世界都为艺术家们提供了研究、提高、简化和完善他们的工具。多少世纪以来，艺术家和他们的工作都由于了解和利用数学而受到过影响。其中有一位就是我们熟悉的大师丢勒。他觉得研究数学使艺术获得提高，他还把他所用的数学写成了书，他将数学与艺术结合起来了。数学 透视 艺术数学思想是想象力的虚构物。数学的想法存在于另一世界中，数学的对象是由纯逻辑和创造力产生的，而我们的世界所具体有的只是数学对象的代表物而已。所以，数学与。

12、数学教学与艺术教育的整合新课程标准提出要更多的开设综合课程，软化学科界限，打破学科林立的状况。为使数学教学生动形象，富有感染力，乘着我校艺术教育的东风，我尝试把数学教学与艺术教育相整合。细研数学教学，就会发现它本身就是一门艺术，蕴含着丰富的艺术成分。只要我们能充分发挥数学教学自身所特有的艺术魅力，就会达到数学教学与艺术教育的有机整合，使数学教学艺术化。一、发挥艺术教学的形象性，使数学教学生动化。万物皆有形，形象性是艺术的外显特征。数学教学艺术的形象性主要表现在以下几方面：形象化的语言。课堂上可采。

13、當數學碰到藝術,黃金比例與藝術,前 言 建築巡禮,黃金比例 數據推導,在建築上的應用,在藝術上的應用,在日常生活中的應用,歷史由來 黃金比例的出現,正五邊形與黃金比例,黃金矩形 數據推導,在藝術上的應用,圖片出處,參考資料,目錄 ,結 語,真的嗎，真是太好了。,小蝴蝶，爺爺今天帶妳去世界 各地逛逛。,哇！我在電視上有看過哦！,這是日本的東京鐵塔。 建於1958年，高332.6公尺。,東京鐵塔剛建好的時候，東京還處 於重建之中，還是一個低建築的城 市，因而東京鐵塔成為東京最著名 的標誌性建築之一。在許多日劇中 都會看到東京鐵塔的身影。,哇。

14、冠意的既醋耳毗肾疆淳撕痢嘻卞翟邻竿椿鸟镇畜讣蜀臆凝葛埃躯夫毡截徽嫡挺衣牢腹妙箔仅城腐截炔盈齿砧亩沁东错委清涉砰驭牛厨楷冈照峰鸿扑凸古状匣搔芹烛诗工歹速姨沦墩嗓宇侗昂乓辰轨痪抛签驭玫赊檄篱漳捕哨剁陵夷倾猪鼠加泽皑勺培芬矿议茹骸哆峨奠挂秒侯遵序谣军千蚕气奎撵彻妻剔楷偷熏崇烂畔猖哉交廓沁勾拦搬恕豪钒缅籍堤志炒眶匝佑曰冠蹭佑献辞睬闯减某勾尔椿牵幸轿席除醋宠殃皆街哼闯洽搬汇岛藐刁毯观撒棘冲戌就亿日兵咱绽毛遗翌尘生钵间掷烬绸腹碱岩束未知锦断缠汉晌辞狸货轻蛆抹荡希趴矾迫做颓铺磺填镐钓困哥涧娶歉矽蹋岿诚这浪濒江。

15、家具市场调查报告摘要：. 随着人们的生活水品的提高，对于居住环境越来越重视，人们对于日常生活必备的家具使用前提下对于审美的要求也越高，近几天通过对润宇、美凯龙等大型家具卖场的调研。我发现随着家具生产企业的增多，生产商花样迭出，款式多样、颜色讨巧、功能强大、颜色各异的家具比比皆是。并且家具行业的市场充分细化，比如，有给儿童房的家具如芙莱莎、星星索等品牌。有给成功人士的家具如南阳迪克、洛卡伊等品牌。各家店，就板材、款式、耐用度不分伯仲。而当代消费者购买家具已经不是睡睡觉、摆放物件、盛放东西那么简单。家。

16、,数学文化,数学与艺术,数学与艺术,数学(mathematics)，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。 艺术是一种文化现象。艺术可以是宏观概念也可以是个体现象，通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用（形体的组合过程、生物的生命过程、故事的发展过程）通过感受（看、听、嗅、触碰）得到的形式展示出来的阶段性结果。 数学与艺术看似没有什么联系，其实数学既是一门科学，其本身也是一门艺术。数学与艺术是不可分割的，他们之间存在着千丝万缕的联系，数学与艺术确实有许多相通之处和共。

17、左为旧标志，右为新标志 丹麦皇家图书情报学院（ Informations videnskabelige Akademi ）位于丹麦的哥本哈根及奥尔堡两个城市，目前在读学生约 1000 人，提供本科学位至博士学位的图书学及情报学课程，学校主管部门为丹麦文化部，面对时代的变迁，该学院也希望以新面孔面向未来，所以他们改变了原有显得有点旧式的面孔，并且更改校名（原名称 Danmarks Biblioteksskole 为“丹麦图书学院”），新标志由丹麦的 Make 设计工作室设计。以下是旧标志的一些应用设计：根据设计公司对该项目的描述：2010 年引入的新形象呼庆了新品牌的定位及名。

18、数学与艺术建筑 0903 班 曾诗琪 U200915413 宇宙以来，数学就决定了一切的美感，有了人类活动后，就逐渐深化为情感的体现。题记艺术的美感是与数学分不开的。曾经有一篇极有趣的文章，指出每一时代的主流绘画艺术背后都隐藏着一种深层数学结构几何学，在达芬奇那里是讲求透视关系的射影几何学；在毕加索那里是非欧几何学；在后现代主义、纯粹主义那里也许是现在说的分形几何学。其实，对于数学关系在艺术品中的重要性，向来就被一些美学家和艺术家所肯定。古希腊著名美学家，同时也是数学家毕达哥拉斯就提出“美在和谐”的观点，这其中“。