一年级数学智慧广场兴趣小组

1、欢欢今年11岁了,一共种了多少课树？,8岁,9岁,10岁,11岁,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,欢欢一共种了10棵树。,欢欢一共种了多少棵树？,欢欢一共种了10棵树。,8岁种1棵,9岁种2棵,10岁种3棵,11岁种4棵,欢欢一共种了多少棵树？,1棵,2棵,3棵,4棵,+=,1,2,3,4,10,先将每一年植树的棵树依次列举出来，再加起来。,（棵）,欢欢一共种了多少棵树？,7+,11=,1.小明背诵英语单词，星期一背诵了3个单词，以后每天都比前一天多背2个，到星期五他一共背诵了多少个单词？,小明一共背诵了35个单词。,3+,5+,9+,35 （个）,3,5,7,9,11,10根,9根,8根,7根,6根,一共有40根木。

2、从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？,9,19,29,39,59,49,69,79,89,90,91,92,93,94,95,96,97,98,99,99,个位是“9”的数：,十位是“9”的数：,一边数一边写。,一共写出了11个“9”。,一共写出了11个“9”。,从1写到100，一共要写多少个“9”？,9,9,9,9,9,9,9,9,9,9,9,9,9,9,9,9,9,9,9,9,用百数表，找一找。,一共有20个9,9,19,29,39,59,49,69,79,89,90,91,92,93,94,95,96,97,98,99,一共要写多少个“9”？,99,个位是“9”的数：,十位是“9”的数：,从1写到100，一共写出了20个“9”。,还可以这样想：,个位上一。

3、复习,四、认识位置,小朋友们，想一想我们学习了哪些表示物体位置的方向？,上、下,前、后,左、右,红灯在黄灯的 面， 绿灯在黄灯的 面 红灯亮，汽车停； 绿灯亮，汽车行。 汽车、行人靠 走， 小朋友们！ 交通规则要牢记！,上,下,右,练一练 1.填一填。,2.根据位置贴一贴。,大树左边有4只梅花鹿,大树右边有2只小兔,大树上边有3只小鸟,大树下边有2个蘑菇,3.小动物排序。,小猫的前面是（ ），（ ）排在小老虎的后面。,（ ）排在最前面，排在最后面的是（ ）。,前,后,从前面数小鸭子排第（ ），从后面数小鸭子排第（ ）。,1,2,3,4,1,2,3,4,5,6,4,。

4、要使两排的大象一样多，应从第一行中移几只到第二排？,哪一排的大象多？多几只？,移大象,从第一排多出来的数中移一半给第二排，也就是移2只，两行就一样多了。,相差 4 只 移 2 只,芳芳做了14朵花，阳阳做了8朵花，芳芳给阳阳几朵花，两人的花就一样多？,移多补少,从芳芳多出来的数中移一半给阳阳, 也就是移3朵，两人就一样多了。,相差 6 朵 移 3 朵,一（2）班第一小组有图书13本,第二小组有7本。第一小组借给第二小组几本,两组的图书一样多?,第一小组,第二小组,借3本,13-7=6（本）,相差 6 本 移 3 本,第一行,第二行,第一行摆11个，第二行。

5、第五单元 1120各数的认识,5.4 智慧广场移多补少,学习目标,1.结合具体情景，学习借助直观图解决“移多补少”问题。,2.经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。,3.结合教学内容渗透极限的数学思想，并让学生体验到成功的喜悦。,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,我做了14朵花。,我做了10朵花。,芳芳,晶晶,探索新知,我做了14朵花。,我做了10朵花。,芳芳,晶晶,芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？,探索新知,芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？,探索新知,芳芳给晶。

6、第五单元 1120各数的认识,5.4 智慧广场移多补少,学习目标,1.结合具体情景，学习借助直观图解决“移多补少”问题。,2.经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。,3.结合教学内容渗透极限的数学思想，并让学生体验到成功的喜悦。,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,我做了14朵花。,我做了10朵花。,芳芳,晶晶,探索新知,我做了14朵花。,我做了10朵花。,芳芳,晶晶,芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？,探索新知,芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？,探索新知,芳芳给晶。

7、第四单元 认识位置,4.2 智慧广场重叠问题,学习目标,1.让学生经历集合图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题。,2.体验重叠问题建模的过程，并初步感知数学的严密逻辑。,3.引导学生在积极主动参与数学活动的过程中体验身边数学的价值。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,你看，穿花衣服的大雁多漂亮呀！,从前面数，它排在第6；从后面数，它排在第3。,探索新知,运动会报名,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,这一行大雁一共有多少只？,你看，穿花衣服的大雁多漂亮呀！,从前面数，它排在第6；从后面。

8、智慧广场,1、2、3、4、5 . 2、4、6、8、10 5、10、15、20 10、20、30、40 ,从1写到100， 一共写出了多少个“9”？,个位是9的数： 9、19、29、39、49、59、69、 79、89、99。,十位是9的数： 90、91、92、93、94、95、96、 97、98、99。,从1写到100，一共写出了 个“9”。,20,先按顺序写出个位是“9”的数，再写出十位是“9”的数，去掉重复的，最后数一数一共写了多少个“9”。,有顺序的列举才能保证不遗漏，不重复。,从1写到100， 一共写出了多少个“8”？,100以内的数中， 有多少个单数？ 有多少个双数？,你能写出和是9的所有算式吗？,1+。

9、第四单元 认识位置,4.2 智慧广场重叠问题,学习目标,1.让学生经历集合图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题。,2.体验重叠问题建模的过程，并初步感知数学的严密逻辑。,3.引导学生在积极主动参与数学活动的过程中体验身边数学的价值。,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,你看，穿花衣服的大雁多漂亮呀！,从前面数，它排在第6；从后面数，它排在第3。,探索新知,运动会报名,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,这一行大雁一共有多少只？,你看，穿花衣服的大雁多漂亮呀！,从前面数，它排在第6；从后面。

10、一年级数学兴趣小组活动辅导记录活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师周次 3 星期 五 教室 12人 严桃珠活 动 内 容第一讲：速算与巧算1、看图写数（图略） 2、比多少 3、把图中上下同样多的东西用线连起来。（图略） 4、圈一圈，涂一涂 （1）把左边的 5个图形圈起来 （2）从右数起，把第 6个图形涂上颜色。活 动 效 果1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。 2、能分清物体的第几个和几个。活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师周次 4 星期 五 教室 12人 严桃珠活 动 内 容第二讲：分类1、把下面同类的东西圈。

11、 一年级数学兴趣小组活动方案 “数学是 思 的体操 .”童年是培养思 的最佳 期 .数学思 ；旨在激 学生的 新思 能力；打破常 ；灵活思考； 学生以知 的更新、智慧的成 ； 学生收 无 的快 ：成 的快 ； 的快 ；成功的快 二、活 目 ： 1 、首先要求学生做到“ 五会”；即“会看、会听、会 、会想、会做” ；在看一看、听一听、想一想、 一 、 一 的 程中；通 察；思考、想象、分。

12、一年级数学兴趣小组活动计划黄外传一、指导思想数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学兴趣小组活动，能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；又能填补课堂教学的不足，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力。二、活动目标1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会。

13、一年级数学兴趣小组活动计划 盐池一小 范晓莉一、指导思想：通过兴趣小组活动，提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯， 不同的人在数学上得到不同的发展。培养学生应用数学知识解决问题的能力。二、活动目标：培养学生学习数学的兴趣，展示数学的神奇魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知欲望，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础，引领学生走进神奇的数学的海洋。三、工作思路：1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。2、精心准备，上好每一节兴趣培养。

14、马蹄小学一年级数学兴趣小组活动方案苏鸿彦一、指导思想： “数学是锻炼思维的体操。 ”童年是培养思维的最佳时期。数学思维训练，旨在激发学生的创新思维能力，打破常规，灵活思考，给学生以知识的更新、智慧的成长，让学生收获无穷的快乐：成长的快乐，发现的快乐，成功的快乐 二、活动目标： 1 、首先要求学生做到“ 五会” ，即“会看、会听、会说、会想、会做” ，在看一看、听一听、想一想、说一说、动一动的过程中，通过观察，思考、想象、分析、判断等来培养学生的兴趣和爱好。 2 、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立。

15、聪明小屋,小猴与小象去摘桃，小猴摘了16个桃子， 小象摘了6个。小猴给小象几个桃子， 它们的桃子就一样多？,我这样画图：,16-6=10,5,5,15-9=6,3,3,12-4=8,8-4=4,2,2,7,9,8,8,。