一年级数学优秀教案

1、人教版一年级数学下册教案 一、学生基本情况分析:学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。。

2、一年级数学思维训练教案,一年级数学思维训练题,一年级上册思维训练,幼升小数学训练100题,小学一年级奥数教案,小学数学思维训练12题,四年级数学思维训练100,5年级思维训练题及答案,小学数学思维训练500题,怎样教一年级孩子学数学。

3、2.抓迷藏教学目标：巩固十几减 8 的退位减法的计算方法，能正确地计算减数是 8 的退位减法。培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力。培养学生的创新意识。培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点：正确地计算减数是 8 的退位减法。教学难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教具准备：主题图，小棒，圆片，课件。教学方法：讨论法；操作法；直观法；演示法。教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话引入：小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷。

4、二 、 比一比单元目标：1、 初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。2、 能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等） 、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。单元重点：1、 知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。单元难点：1、 掌握比较的标准和比较的方法。2、 用正确的数学语言表达比较的结果。课时安排： 2 课时第一课时 比长短 高矮教学内容：比较长短、高矮。课本第页。教学目标：、 初步认识长短、高矮的含义。、 初步知道怎样作长短、高矮。

5、1 / 27第五单元 6-10 的认识和加减法一、单元教案内容：一年级数学上册第 39-72 页二、单元教材分析：本单元是在学生系统学习“1-5 的认识和加减法”之后，又一次集中学习 10 以内数的认识和相应的加减法。本单元教材主要是由“6、 7 的认识和加减法”“8、9 的认识和加减法”“10 的认识和有关 10 的加减法”“连加和连减 ”“加减混合”以及“整理和复习”等六个小节的内容构成。这些内容不仅在学生的日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习 20 以内数的认识和加减法计算的最直接的基础。本单元的教案内容是全册教材的重。

6、一年级数学上册教案一、数一数第一课时一、教学内容：数一数（P2P5）二、教学目标：1 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2 帮助学生了解学校生活，激发学生学习兴趣。三、教学难点：倒数四、教学过程：（一） 口头数数：小朋友们，你们会数数吗？谁来数数看。（二） 看图数数。1 激发兴趣（展示插图）问：这是什么地方？大家看看这里都有一些什么呢？先让学生仔细观察，同桌互谈，然后指名说一说，教师反复问：你还看到些什么？2 教师在学生随意说的基础上引导学生按数目从小到大的顺序说图中的个数。 教。

7、减法教学内容：人教版一年级数学上册第 25 页例题及做一做，第 27 页练习三第 6 题教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点：知道减法的含义，运用多种算法进行减法计算。教学难点：熟练应用数的组成进行减法计算。教具、学具准备：课件、实物投影、5 个圆片、5 根小棒等。课时。

8、63 / 11第六单元 11 到 20 各数的认识课题：1120 各数的认识知识与技能 会准确地读出和数出 1120 各数，掌握 20 以内数的顺序及大小。过程与方法初步认识计算单位“”和“” ，直观地了解 1120 各数都是由一个和几个一组成。情感态度与价值观能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。教案重点 认识 1120 各数。教案难点 理解 1120 各数的组成。总 课 时 1 课时 第 1 课时教案准备 电脑课件、图片、小棒。教学过程一复习从 1 数到 10，再从 10 数到 1。二新授课我们已经认识了 10 。

9、20132014 学年第二学期期中考试一年级数学质量分析报告木瓜初级小学 李敏我班共有13名学生，全部参加考试，总分1129，均分86.8，及格人数13人，及格率100%，90分以上有5人，优秀率38.5%。虽然这只是一次书面的教学评估检测，却也在一定程度上反映出我班数学科教学总体情况良好，有三分之二的学生基础知识掌握牢固，且能较灵活地进行数学运用。看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此，现将本次期中检测情况作如下分析：一、指导思想以新课程改革理念为指导，以数学课程标准及教材内容为依据、根据学生年龄。

10、第一讲 比较和数数一、 符号： ，=二、 比较方法题目：，1、 符号比较法：利用符号关系比较， 2、 线段比较法：画线段，重 轻3、 排除比较法：排除在某个位置三、 比较数量：1、 看数位：位数少的数字小，1172、 从最高位以此比较：用于相同数位数字的比较，71173、 相同量可抵消：用于相同数位数字的比较，前面几位数字相同的，可不用关心，5432154123四、 数数：1、 分类数：按照大小、形状、颜色分类2、 分组数：找规律，将目标分组五、 排队问题：认识基数（数量）和序数（顺序）1、 几个几个加自己2、 第几第几减自己3、 几个第几没。

11、1一年级数学下册教案全册教学内容分析 一、数与代数 1、 第三单元“生活中的数” 。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写 100 以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 2、 第一单元“加与减（一） ”、第五单元“加与减（二） ”、第六单元“加与减（三） ”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索。

12、5 以内数的加法教学设计一年级(2)兰晓丽教学内容：“加法”是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”15 的认识和加减法”单元中的“加法”教学内容，是在学生认识了 15 各数，掌握了 5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。教学目标：1. 使学生在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算 5以的加法 2.培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。3.使学生初步学会用加法计算解决问题，培养数学应用意识，增强学好数学的信心。4. 使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号“+”，会。

13、- 1 -位庄学区数学教学案设计（一）年级 一年级 备课时间 主备人 教学内容 海底世界- 数数教材简析通过本课数一数了解数，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学目标1、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学重难点及突破措施教学难点：引导学生有序的观察和数数。 教学重点：数对数学生无教学准备教师挂图位庄学区数学教学案设计（二）- 2 -教学环节 教 学 流 程 复备栏一、新课引入：二、创设情景。

14、一年级数学教案左 右教学目标：1、通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。2、通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力。3、使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达，领会左右的意义。教学重点：使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：在活动中体会左右的相对性。教学准备：课件，卡片教学设计：一、自学、认识游戏导入：上课时，老师对同学们有一个规定：“要发言，先举手” 。活动一：想一想：你喜欢举哪只手？你写字、画。

15、一年级数学下册1一、位 置单元分析一、 教学内容：教材第 19 页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。二、 教学目标：1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下” 、 “前、后” 、 “左、右” 的基本含义，初步感受它们的相对性。2、 使学生学会用“上、下” 、 “前、后” 、 “左、右”描述物体的相对位置。3、 使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。三、 教学重点：正确辨别“上、下” 、 “前、后” 、 “左、右” 。四、 教学难点：正确辨别“左、右” 的相对性。五、 教材。

16、苏教版一年级下册数学教案一年级数学教案十几减 9教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减 9 的计算方法，能比较熟练地计算十几减 9。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减 9。教学难点：理解十几减 9 的退位计算方法。教学资源：学具。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买 9 。

17、学科德育在得数是 6、7 的加法中的渗透张念华一、知识内容分析得数是 6、7 的加法是在学生学好了 5 以内加减法的基础上开始学习的，学生可以通过动手、动脑来学习得数是 6、7 的加法。课本中有一幅情境图，可写出两道加法算式并算出得数，并清楚的体会到交换两个相加的数的位置得数是一样的客观事实。 结合具体情境，正确口算得数是 6、7 的加法，初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变” 。同时利用“一图两式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神及合作意识。经历探索得数是 6、7 的加法的算法及运用所学解决问题的过程，初步学会。

18、一年级数学上册数学乐园优秀教案,一年级上册位置优秀教案,一年级上册第一课优秀教案,一年级数学上册优秀教案,小学一年级数学思维,一年级上册语文优秀教案,一年级上册减法优秀教案,一年级上册优秀教案,一年级上册秋天优秀教案,一年级上册语文园地二优秀教案。

19、6和 7的认识张 兰教学内容：教科书第 42页到 45页 6和 7的认识及相关练习。教学目标：1使学生能正确地数出数量是 6和 7的物体个数，会读、会写数字 6和 7。2使学生知道 7以内数的数序，会比较 7以内数的大小。3使学生掌握 6和 7的组成。4结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点：学生能正确数出数量是 6和 7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点：学生会正确书写数字 6。教具准备：主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、小棒等。教学过程：一、创设情境，生成问题1、师：我们以前学习了哪些数字？2、导入新课师：你想。